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1、2021-2022年三年級(jí)語文下冊 夸父追日教案3 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情朗讀故事。
2、在品讀語言文字中感受故事的神奇,體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。
3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
教學(xué)方法:自讀自悟法
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 投影
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、板書:夸父追日(指名字正腔圓地讀,齊讀)
2、讀了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文,感知大意
1、那就趕快到故事中去搜索吧,自由讀故事,爭取把字音讀正確,把句子讀
2、通順,難詞、難句要多讀幾遍。
2、檢查生字
3、通過剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么?
三、細(xì)讀課文,感知故事的神奇
1、同學(xué)們很會(huì)搜索信息。你覺得這個(gè)故事怎么樣?
2、是呀,中國神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化,它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細(xì)細(xì)地讀,那些神奇的句子可以用波浪線劃出來,再和同桌交流。
生自由讀,師巡視
3、生交流找到的神奇之處,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、品讀結(jié)果,感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱。
1、我們知道夸父追日的結(jié)果是: 課件出示:夸父遺憾地看著西沉的太陽,長嘆一聲,便把手杖奮力向前一
3、拋,閉上眼睛長眠了。
難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間?! 】涓笌е闹心蟮倪z憾走了,但是他的鍥而不舍、堅(jiān)強(qiáng)不息的精神依然留在了我們心里。
五、了解神話特點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣
同學(xué)們,神話故事里充滿神氣的想象,只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會(huì)感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本,踏上神奇之旅繼續(xù)去感受,和同學(xué)交流。
板書: 夸父追日
喜歡光明 目標(biāo)
追趕太陽 決心
追尋光明
4、信念
教后反思:
我在學(xué)校多媒體教室上了一節(jié)公開課《夸父追日》,可以說課前做了較為充分的準(zhǔn)備。教案改了3次,試教1次。最后敲定此教案。可以說教學(xué)內(nèi)容是飽滿充實(shí)的,不但字詞教學(xué)扎實(shí),課文內(nèi)容分析也是較為到位的。有令我較為滿意的教案,但在實(shí)際教學(xué)中,我又忽視了新課改的要求,上了一節(jié)并不成功的課。
首先說說成功之處:
1、故事引入,圖像激趣,環(huán)環(huán)緊扣
由古代山海經(jīng)中故事引入,激發(fā)孩子好奇心??涓感蜗蟾叽罂?,引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。夸父有決心追日,你有決心學(xué)好課文嗎?既引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),有點(diǎn)出了夸父的精神之一:有目標(biāo)有決心。
2、教學(xué)思路清晰,突破教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)總體思路是兩條線:感受神話
5、的神奇,體會(huì)夸父的精神。兩條線相輔相成,通過重點(diǎn)句詞的分析交觸理解。這也是我的教學(xué)重點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)方面我采用了多種形式,如:有感情朗讀、理解詞語、發(fā)揮想象寫句子、回答問題、寫話等等。特別是利用關(guān)聯(lián)詞:“一……就……”的造句,充分發(fā)揮學(xué)生想象力理解課文。給夸父寫話,讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的寫作能力。
3、字詞認(rèn)讀,理解到位
我把本課的詞語歸類分成兩組,多形式的認(rèn)讀、觀察,從中理解字義。對頹然的理解,我讓學(xué)生自己說什么時(shí)候你會(huì)是這樣的,通過述說,學(xué)生能印象深刻的理解其中意義。
4、結(jié)尾發(fā)人深省,無限寓意盡在其中
一個(gè)問題:夸父追日,你追什么,怎么去追呢?既點(diǎn)明了夸父追日的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)后人,又
6、引發(fā)學(xué)生去思考:你將如何繼承夸父的精神。雖然課堂上沒有時(shí)間讓學(xué)生討論,但從同學(xué)們的熱情,個(gè)別同學(xué)課后與我的交流,一個(gè)學(xué)生說:“老師,我要追的是,我的目標(biāo)是考上名牌大學(xué),我準(zhǔn)備這樣追:從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)知識(shí)。” 我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,學(xué)生明白了,知道了夸父給我們留下了什么。教學(xué)難點(diǎn)突破了!
評課時(shí),我課上的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)得到了大家的肯定。但同時(shí)也聽到了批評的聲音。毫不客氣地說:我的課是失敗的!
最大的原因:學(xué)生自主性不夠!沒有以學(xué)生為主體,沒有以學(xué)定教。學(xué)生有自己的想法觀點(diǎn),我沒有聽從,感覺像是硬生生地把學(xué)生往我預(yù)設(shè)的路上拉。需要修改的地方:關(guān)鍵句子一定要讓學(xué)生自己找出,自己分析。
原因二、朗讀指導(dǎo)欠
7、缺,朗讀時(shí)因注意輕重緩和與停頓。
原因三、時(shí)間分配上有點(diǎn)誤差,重點(diǎn)放在課文研讀上,復(fù)述課文這一環(huán)有些難,花的時(shí)間過長。
原因四、板書設(shè)計(jì)讓人費(fèi)解,可以從夸父執(zhí)著追求的精神上突破。
附送:
2021-2022年三年級(jí)語文下冊 奇妙的橋教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞
2、學(xué)習(xí)課文,理解課文。
3、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)
4、正確,流利,有感情地朗讀課文。
5、通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn),進(jìn)而感受它們的奇妙之處,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究未來的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)課文,了解各種橋的特點(diǎn)以
8、及各自的奇妙之處
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究未來的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
橋的資料,圖片,生字卡,幻燈片,課文中的插圖
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、 理解“熟悉,奇妙,晶瑩透亮,強(qiáng)度,斷層,鹽層”等詞語
3、 正確、流利地朗讀課文
教學(xué)程 序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
導(dǎo)入新課
1、 板書課題
2、 學(xué)生讀課題,并進(jìn)行課題的質(zhì)疑
3、 過度:這些橋到底有什么奇妙之處呢?這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢?這些奇妙的橋有什么特點(diǎn)呢?下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文
交流預(yù)設(shè):
這些橋到底有什么奇
9、妙之處呢?
這些奇妙的橋是用什么材料制作的?有什么特點(diǎn)?
初讀課文生字學(xué)習(xí)
1、 指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確,流利,不讀破詞破句,其余學(xué)生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語
2、 師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況
3、 出示生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音;找出與本課生字音/型相近的字
4、 讀生字,并進(jìn)行口頭組詞
5、 出示文中的詞語:熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強(qiáng)度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 鋼鐵 (指定小組進(jìn)行“開火車”的游戲,新詞比賽)
6、 學(xué)生輕聲朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊下寫上自己的感受
7、 書寫生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“悉、制
10、、噸”
讀課文
學(xué)會(huì)評價(jià)
悉—息 扶—膚 制—刺
度—渡
讀生字,并進(jìn)行口頭組詞
參加游戲
讀課文,作旁批
書寫生字
再讀課文理清文章的脈絡(luò)
1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉?,用鹽造的橋)
2、 以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?
3、 各個(gè)小組在小組內(nèi)想互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言,
4、 反饋學(xué)習(xí)情況:1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段:寫了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的橋和
11、鐵路的特點(diǎn)。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。
5、 各個(gè)小組互相修改自然段的段意
6、 把內(nèi)容相近的段落合并為一段,并給課文分段,(小組內(nèi)討論,交流,并概括各段的段意)
7、 反饋分段,概括段意的情況:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。
思考問題:(用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉颍名}造的橋)
小組討論:每個(gè)自然段講了什么?1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子
12、。4段:寫了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊
思考分段,并概括段意:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。
課堂小結(jié)
老師小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時(shí)后,我們知道可造橋的材料有許多,除了我們常見的木頭,石頭,鋼鐵之外,還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃,紙張和鹽,這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。
作業(yè):
1、 正確,流利,有感情的朗讀課
13、文
2、 正確書寫本課生字
課后小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)課文,理解課文
2、 理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用
3、 正確,流利的朗讀課文
4、 把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家
教學(xué)程 序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、 聽寫本課生字
制 噸 鋼 扶 度 裂 夸
2、聽寫詞語:熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強(qiáng)度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 確實(shí) 鋼鐵
3、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言)
4、
14、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃造成的橋,用紙張?jiān)斐傻臉?,用鹽造成的橋)
聽寫本課生字和詞語
自由發(fā)言
回憶課文內(nèi)容
品讀課文
一、學(xué)習(xí)課文中第一部分
1、指名朗讀課文第一自然段,要求讀得正確,流利,有感情。
2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
4、反饋學(xué)習(xí)情況,你讀懂了什么?你有什么質(zhì)疑呢?
5、 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥
6、 那么你還知道哪些材料可以造橋的呢?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言)
過度:是呀!多么神氣呀!玻璃,紙張和鹽可以造
15、橋,用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?
7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,師生共同欣賞,并談感受
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、指名分段朗讀課文,要求正確,流利,有感情
2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段
4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?
1、 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問題,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥
2、 小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說的呢?
3、 用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子
4、 找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
5、
16、 學(xué)了這段文章,你有什么要說的嗎?
(我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
1、 全班齊讀本段
2、 你是怎么理解最后一句話的?
3、 說說這些橋的奇妙之處
讀課文,學(xué)會(huì)傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價(jià)
交流預(yù)設(shè):我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭,木頭和鋼鐵……..
回憶課文內(nèi)容
資源欣賞
讀課文,學(xué)會(huì)傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價(jià)
交流預(yù)設(shè):我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊
17、的玻璃。
我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強(qiáng)度很高的紙?jiān)斐傻臉颍梢暂d重幾噸的重量呢!我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢!
……….
體會(huì):(我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)
讀課文,談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫?
回歸主題
總結(jié)全文
1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋?
2、 讀了這篇課文你有什么感受?
(圍繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言)
鞏固課文內(nèi)容
體會(huì):科學(xué)的神奇
作業(yè)布置
1、 回答問題,為什么說這些橋是奇妙的橋?
2、 有感情地朗讀課文,并寫出自己的感受
3、 搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片
板書:
玻璃橋 晶瑩透亮
紙橋 強(qiáng)度很高 奇妙
鹽橋 萬丈長
課后小結(jié):