一年級美術(shù)上冊 媽媽和孩子教案 人美版

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1、媽媽和孩子 課型:第一課時:欣賞·評述 第二課時:造型·表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容:美術(shù)(人民美術(shù)出版社)第一冊第十八課《媽媽和孩子》 教材分析: 本節(jié)課是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第一學(xué)段的第一節(jié)屬于欣賞·評述類型的課程。 本次課將人文主題和美術(shù)的基本知識有機的結(jié)合,進行雙主題教學(xué)。通過欣賞一些成熟的藝術(shù)作品,幫助學(xué)生挖掘媽媽對自己關(guān)愛的深層次細節(jié),會議媽媽愛自己、關(guān)心自己的一些具體事例,從而使兒童對愛的體會更加深刻和透徹。 學(xué)生分析: 低幼兒童最初的情感體驗來源于家庭,而母親的感情支持尤為重要,會成為兒童日后社會交往的基礎(chǔ)。 在兒童經(jīng)驗的基礎(chǔ)上欣賞一些成熟的藝術(shù)作品,幫

2、助孩子們把生活中的情感經(jīng)驗和美術(shù)作品中的情感主題聯(lián)系起來,并產(chǎn)生在創(chuàng)作中表達自己情感的強烈欲望。 教學(xué)思路: 把本次課的教學(xué)設(shè)計為兩個課時,第一課時屬于欣賞·評述,是教學(xué)的重點;第二課時屬于造型·表現(xiàn),是第一課時 教學(xué)內(nèi)容的延伸,意在加深對第一課時教學(xué)內(nèi)容的理解。 加強對人類最貼近的情感“母愛”的關(guān)注和理解;了解基礎(chǔ)的美術(shù)元素和規(guī)律,如:線條、形狀、色彩、空間等;認識一些二維和三維的創(chuàng)作材料;嘗試在創(chuàng)作中融入情感。 教學(xué)目標: 情感領(lǐng)域:將自己親身經(jīng)歷的情感經(jīng)驗與美術(shù)作品中所表達的情感聯(lián)系起來,激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。 認知領(lǐng)域:了解怎樣表現(xiàn)由兩個人組成的畫面,區(qū)別人的大與

3、小及性別特征,糾正對人的概念性表現(xiàn)習(xí)慣。 能力領(lǐng)域:嘗試用美術(shù)的方法來表達自己的思想和情感。 教學(xué)準備: 準備教材中選用的藝術(shù)作品圖片;收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫的信等;布置教室 教學(xué)流程: 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖 第一課時 一、憶(準備階段) 教師講述自己和媽媽在一起的難忘經(jīng)歷,引出話題。 請學(xué)生講述自己和媽媽在一起時發(fā)生的事情,或展示媽媽送給自己的禮物。 二、觀(描述階段) 師生共同欣賞一些美術(shù)作品。 提問:你都看到了什么? 畫面上有些什么人?他們在干什么? 你能不能表演一下? 發(fā)言的主動權(quán)盡量交給學(xué)生,不要限制學(xué)生的

4、觀察思路。在談話進行有困難的時候可以用啟發(fā)、提問的方式給予線索啟迪,并引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察、體會。 三、品(分析階段) 引導(dǎo)學(xué)生進行理性分析。 提問:畫家在畫這幅畫時使用了哪些顏色?看上去感覺怎么樣? 請你看一看,畫面上使用了哪些線條?這些線條是朝哪個方向的? 畫面上的人是一樣大小嗎? 畫家為什么要這樣畫? 你愿意為這張畫取個名字嗎? 這幅畫使你想到了什么? 鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解,并通過討論和爭辯得出相對合理的結(jié)論。但對于堅持己見的學(xué)生,要允許他們保留自己的看法。 四、評(評價階段) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的深層內(nèi)涵。 提問:你覺得這幅畫美嗎? 你喜歡這幅畫嗎?為什么? 你看了這幅畫后,有什么感覺? 你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎? 教師要對作品進行較為綜合的、具有一定指導(dǎo)意義的總結(jié),幫助兒童加深印象,提高審美評價的能力。 五、頌(延伸階段) 在感受了藝術(shù)家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后,你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢? 鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的詩歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式來表達自己的感情。

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