2022年(秋)五年級音樂上冊 第二單元《手拉手地球村》教案 新人教版

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1、2022年(秋)五年級音樂上冊 第二單元《手拉手,地球村》教案 新人教版 一、教材分析: 歌曲《手拉手,地球村》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,五年級上冊《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成,第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)(第一樂段中最長的音只有一拍半),使音樂變得更加寬廣、爽朗,合唱的兩聲部之間以三度音程為主,只有兩處用了連續(xù)的純五度進行,具有“副歌”的性質(zhì),其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng),生命河在我

2、們心中歌唱”,正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。 二、學生特點: l、五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。 2、通過平時音樂課堂的學習,大部分學生能用豎笛演奏所學歌曲。 3、這個年齡段的孩子富有想象力,喜歡挑戰(zhàn)自我。 三、設(shè)計理念: 由于五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲《手拉手,地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以,整個歌曲的教學,老師以引導(dǎo)為主,主要讓

3、孩子們通過聆聽歌曲,整體感受,獨立思考,小組合作,自主學習完成。 四、教學目標: 1、能用深情優(yōu)美的歌聲學唱歌曲《手拉手,地球村》。 2、通過歌曲增強學生關(guān)注地球、保護地球的意識,培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。 五、教學重點: 能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手,地球村》。 六、教學難點: 歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。 七、教具準備: 節(jié)奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。 八、教學過程: 一. 課件導(dǎo)入:同學們,我們生活的地球就像一個美麗的村莊,但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷

4、風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。)   看完談下感受,引導(dǎo)學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難?! ? 師:地球為什么會遭到這些災(zāi)害呢?   二、?保護地球——演唱歌曲《手拉手,地球村》?! ? 師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎?不,保護地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧!今天我們來學習一首歌曲《手拉手,地球村》?! ? 1、師:同學們,請大家?guī)е@三個問題聆聽歌曲《手拉手,地球村》。(播放范唱) 這首歌曲的情緒怎樣? 歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式?

5、歌中你除了聽到小朋友的歌聲外,還聽到了什么聲音? 2、學生聆聽歌曲兩遍,自由回答說出自己的感受,在交流中學習。 (情緒)生l:歌曲的情緒是歡快的。 生2:歌曲的情緒是熱烈的。 生3:我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。 (演唱形式)生1:齊唱。 生2:合唱。 師:上面的同學都說得很好,有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲,引導(dǎo)學生聆聽。 第一樂段:是齊唱,很多人同時唱一樣的旋律。 第二樂段:是合唱,很多人同時唱不一樣的旋律。 (另外的聲音)生l:除了歌聲外,還聽到了拍手聲音。 生2:我還聽到了打擊樂器的聲音。 過渡語:剛才同學們說的很好,除了歌聲外,的確還

6、有擊掌的聲音?!F(xiàn)在我請同學們和我一起配合,完成第一樂段的學習。 1.?說出我們的愿望——歌詞教學   激發(fā)學生說出自己保護地球的想法?! ? 以師生合作的方式,引導(dǎo)學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。   師生合作念歌詞(老師念括號里的部分)   3/4? ×0  ×0 × ∣×.× × ×? ×|×?????×?? ×?? | 生: 彎  彎  腰 丨撿.回 一個??希 | 望?。ㄕ? 棒)? |   ×0  ×0 × ∣×.× × ×? × ∣ ×?????×?? ×?? |   生:手 拉 手 丨撿.出  一個??太 丨 陽 ??(你真 棒)|   × ×

7、 × ×0? | ×0? ×.×? ×? | ×??? ×??? ×? |    希望的 太?? |? 陽?? 就是?? 我? | 們? (真?? 棒)|   綠色的 長?? |? 河?? 就是?? 我? | 們? (真?? 棒)|   ××× ××| ×0? × × × |×.× ×× |×? ××?? ×||   我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂? 漂? 亮 | 亮!(你真 棒)||  (二)師引生唱 共同參與 合作學習 設(shè)計意圖:第一樂段的擊掌練習,既是訓練訓練學生的節(jié)奏能力,又讓他們在不經(jīng)意的反復(fù)聆聽中熟悉歌曲旋律,為學唱歌曲又邁進了有力的一步。第二樂段中

8、由于涉及二聲部合唱,對于歌曲的學習有一定的難度,所以老師帶領(lǐng)同學分聲部學習旋律,也體現(xiàn)了教師教學過程中的主導(dǎo)性。 1、熟悉旋律:(師:現(xiàn)在老師彈琴,請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手,在律動中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“X 0 X 0 X 0”“ X X 和 X X X” 2、學唱歌曲第一樂段。 3.??學唱歌曲第二樂段。 師:地球村是我們共同的家鄉(xiāng),讓我們用歌聲唱出保護地球的決心,好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢?傾聽全曲   師:請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情?! ? 哼唱全曲, 再唱全曲   師:你覺得最難唱的是哪一句?   注意指導(dǎo)學生八分休止、切分節(jié)奏

9、、一拍附點節(jié)奏的演唱。   演唱全曲用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲?! ? 三. 心中美麗的地球村——課外拓展   師:小朋友們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園,我相信,在同學們的保護下,我們的地球村會裝扮得更加美麗,請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎?   課后,請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來,且說出各自所畫的地球村美在哪里?! ? 4、學唱歌曲第二樂段: (1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學跟琴演唱。 (2)用同樣的方式,學習第二聲部的演唱。 (3)在老師的指揮下,進行二聲部的配合。(數(shù)遍) (三)突破難點 享受成

10、功 自主學習 設(shè)計意圖:在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律,采用自主學習的方式,讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔,一對一地進行二聲部的合唱訓練,這樣能更好地調(diào)動孩子學習的積極性,在探究活動中努力唱好自己的聲部,并學會在此基礎(chǔ)上傾聽另一個聲部的旋律,注重整體聲音的和諧美。 l、以互補為原則,讓同學們選擇學習伙伴。 2、將各類學習方式呈現(xiàn)在黑板上,引導(dǎo)學生根據(jù)自己的不足和喜好,選擇當中的一種或幾種進行自主練習,老師來回指導(dǎo),努力讓每位同學都積極、有效地學習。 3、指導(dǎo)中,老師可以加以自己的范唱,聲情并茂地感染學生。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌

11、譜。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生1:用口風琴吹奏第一聲部的旋律。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:用口風琴吹奏第一聲部的旋律。 生1:用口風琴吹奏第一聲部的旋律。 生l:演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。

12、 生2:用口風琴吹奏第二聲部的旋律。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 4、兩兩搭檔進行展示,幫助孩子樹立自信心,享受成功的喜悅。 5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽? 歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)“X 0 ?X 0 ?X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的? X?? X? 和X? X ??X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn),使得音樂變得更加寬廣、

13、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。 6、全班同學用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。 7、情感升華: 師:通過演唱這首歌曲,同學們,你從中明白了什么道理? 生感言:讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護自然,愛護環(huán)境,珍惜生命! 8、師:好,讓我們做一個“綠色使者”,愛護環(huán)境,保護地球。下課。 9、學生在歌聲中離開音樂教室。 《手拉手,地球村》教案   ? 教學內(nèi)容   唱:《手拉手,地球村》   教學目標   1.?學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》來表達小朋友們對保護

14、地球的強烈愿望?! ? 2.學生能意識到地球環(huán)境的危機,并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”,從而喜愛地球,愿意保護地球?! ? 教學重點   (1) 學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》 ?! ? (2) 在各種教學活動中,激發(fā)學生保護地球的熱情,幫助學生樹立環(huán)保意識。   教學過程   一. 課件導(dǎo)入:同學們,我們生活的地球就像一個美麗的村莊,但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。)   2?看完談下感受,引導(dǎo)學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。  

15、 3.師:地球為什么會遭到這些災(zāi)害呢?   ?二、?保護地球——演唱歌曲《手拉手,保護地球》   師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎?不,保護地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧!   1.?說出我們的愿望——歌詞教學   激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。   以師生合作的方式,引導(dǎo)學生將自己保護地球的想法說成第一部分   歌詞?! ? 師生合作念歌詞(老師念括號里的部分)   3/4? ×0  ×0 × ∣×.× × ×? × ∣×????? ×?? ×?? | 

16、  生:彎 彎  腰 丨撿.回 一個??希 | 望 師:(真? 棒)? |   ×0  ×0 × ∣×.× × ×? × ∣ ×????? ×?? ×?? |   生:手 拉 手 丨撿.出  一個??太 丨 陽 ??(你真 棒)|   ? × × × ×0? | ×0? ×.×? ×? | ×??? ×??? ×? |    ? 希望的 太?? |? 陽?? 就是?? 我? | 們? (真?? 棒)|   ? 綠色的 長?? |? 河?? 就是?? 我? | 們? (真?? 棒)|   ××× ××| ×0? × × × |×.× ×× |×? ××?? ×||   我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂? 漂? 亮 |亮?。阏姘簦﹟|  

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