四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地六教案 新人教版

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1、語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際 編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo): 1.能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。 2.提高學(xué)生口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.能內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。 2.提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 課前讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村,親自去感受鄉(xiāng)村生活,并上好口語(yǔ)交際課。 2. 充分準(zhǔn)備展示資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、整體把握,激趣導(dǎo)入 1.通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧! 2.請(qǐng)對(duì)自己收

2、集的材料進(jìn)行再次整理,為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。 二、分塊推進(jìn),縱橫聯(lián)系 (一) 情境體驗(yàn),引起話(huà)題 1. 出示一組田園鄉(xiāng)村風(fēng)光圖。 2. 談話(huà):同學(xué)們,田園鄉(xiāng)村風(fēng)光圖給你留下怎樣的印象呢? (二) 研究話(huà)題,明確方法 1.自讀課題,弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。 說(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn),也可以展示自己收集的圖片文字,還可以講講活動(dòng)過(guò)程中的趣事。 2.小組交流口語(yǔ)交際的主題。 3.圍繞中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢? (三) 圍繞話(huà)題,互動(dòng)交流 1.小組交流 (1)提出要求: 圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。 分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 作好記錄,形成書(shū)面計(jì)劃草案??梢员?/p>

3、格的形式進(jìn)行。 (2)自由組合,并選出組長(zhǎng)。 (3)進(jìn)行討論。 2.各小組進(jìn)行匯報(bào)。 每組選代表,全班交流,其他組評(píng)價(jià)。 (四) 延伸話(huà)題,綜合運(yùn)用 1.今天,我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,你最大的收獲是什么?指名發(fā)言。 2.課下把它寫(xiě)在今天的日記里吧。 板書(shū)設(shè)計(jì): 口語(yǔ)交際 田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn) 展示收集的圖片文字 講講活動(dòng)過(guò)程中的趣事 教學(xué)反思: 語(yǔ)文園地六 習(xí)作 編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo): 1.

4、讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村,進(jìn)而熱愛(ài)鄉(xiāng)村。 2. 學(xué)習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或經(jīng)歷到的寫(xiě)下來(lái),并嘗試運(yùn)用運(yùn)用這學(xué)期積累的詞句。 3. 提高學(xué)生修改習(xí)作的能力,養(yǎng)成寫(xiě)后修改的習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體。 2.提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 課前讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村,親自去感受鄉(xiāng)村生活。 2. 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片。 教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)) 一、定向觀察 積累材料 1.老師說(shuō)題目,學(xué)生一起背誦古詩(shī)。 過(guò)故人莊 書(shū)湖陰先生壁 游山西村 唐 孟浩然 宋 王安石 宋 陸游 2.同學(xué)們,這幾首詩(shī)都是寫(xiě)的

5、哪里的景色?(鄉(xiāng)村) 所以,這些詩(shī)又叫田園詩(shī)。這幾位詩(shī)人有的寫(xiě)了農(nóng)家人的熱情好客,有的寫(xiě)了鄉(xiāng)村美景,讀了這些詩(shī),仿佛我們也置身鄉(xiāng)村。同學(xué)們也去過(guò)了鄉(xiāng)村,鄉(xiāng)村給你留下怎樣的印象呢?這節(jié)課我們要把你印象最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 二、合作交流  拓展思路 (一)明確習(xí)作要求 1.讀書(shū),明確習(xí)作內(nèi)容: 可以寫(xiě)自己經(jīng)歷的,也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會(huì)。總之,把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 2.明確習(xí)作要求: 寫(xiě)的時(shí)候,把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。 (二)指導(dǎo)選材 1.請(qǐng)同學(xué)們閉幕在頭腦中放電影:你看到過(guò)哪些鄉(xiāng)村美景? 你發(fā)現(xiàn)

6、了哪些有趣的東西? 比如:鐮刀、撅頭、锨、噴霧器、割麥機(jī)……在鄉(xiāng)村你做過(guò)哪些事?比如:喂豬、放羊、除草、割麥子、捉螞蚱、摘蘋(píng)果…… 你聽(tīng)到過(guò)哪些有趣的事情?比如:燜地瓜、烤玉米、捉麻雀…… 2.鄉(xiāng)村的哪個(gè)人或是哪些人給你留下了深刻的印象? 3.小組內(nèi)自由交流。 (三)指導(dǎo)寫(xiě)具體 1.欣賞片段一: 我把豬食往豬食盆里一倒,小豬們迅速跑了過(guò)來(lái),跑在最前面的是頭大黑豬,它把頭伸進(jìn)盆里“咔咔”地吃了起來(lái),那兩片大耳朵像兩把扇子似的上下閃動(dòng)著,遮住了食盆。緊跟著趕來(lái)的花豬,也把頭伸進(jìn)盆里,可是,盆有些小,它倆便拱了起來(lái),邊拱邊插空吃一口,另一頭小點(diǎn)的豬真機(jī)靈,趁機(jī)把頭塞進(jìn)盆里吃了起來(lái)。

7、 “嗷嗷——”呵呵,“機(jī)靈豬”被大黑豬趕了出來(lái),還咬了他一口。另外三頭小豬太膽小,一點(diǎn)也不爭(zhēng),眼巴巴地望著我,哼哼地叫著,等待我給他們食物。我連忙給他們把食物分別倒進(jìn)他們各自的盆里,他們這才規(guī)規(guī)矩矩地吃起來(lái)。聽(tīng)到他們“咔咔咔咔”的吃食聲,看到他們的貪婪相。我忍不住笑出聲來(lái)。突然,一只豬猛得要晃了一下腦袋,不好,我的臉上、身上頓時(shí)濺滿(mǎn)了豬食。 討論:這段話(huà)是抓住什么來(lái)寫(xiě)豬吃食的?給我們什么啟示?(觀察細(xì)致,描寫(xiě)入微) 2.欣賞片段二 我們登上了一只小船,我想劃,可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動(dòng)著槳,槳在水面上劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾,船慢慢移動(dòng)后面激起一道道美麗的水花。我的手輕輕地在水

8、面劃過(guò),水珠像玲瓏剔透的珍珠,在陽(yáng)光的照射下閃耀著五顏六色的光芒。舅舅劃船的技術(shù)可實(shí)在算是一般,他把槳使勁向下按,一下濺起了一大簇水花,這些水花淘氣地飛到我的身上,有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。船到了水中央,舅舅急著往回劃。他不會(huì)轉(zhuǎn)彎,船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn),漁夫急得在岸上叫,我急得站起來(lái)。別說(shuō),小船似乎也感受到了我的慌張,大概不忍心為難我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人吧,轉(zhuǎn)了幾圈之后,竟然乖乖地聽(tīng)從了舅舅的指揮,順利地靠了岸。 討論:這段話(huà)在寫(xiě)法上又給我們什么啟示? 3.集體評(píng)議。 4.師小結(jié): 我們寫(xiě)文章,就是要把自己最感興趣的地方觀察細(xì)致,描寫(xiě)具體,如果能恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句,你的文

9、章會(huì)增色不少。 三、放膽試寫(xiě) 自主修改 1.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。 2.寫(xiě)后自主修改。 第2課時(shí)(習(xí)作講評(píng)) 四、回扣要求 交流習(xí)作 1.出示評(píng)改要求: (1)書(shū)寫(xiě)是否工整。 (2)語(yǔ)句是否通順,是否有錯(cuò)別字。如有,請(qǐng)標(biāo)出相關(guān)的句子或漢字。 (3)表達(dá)是否有條理。(即按一定的順序?qū)?。? (4)敘事是否具體。寫(xiě)景的是否把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體了。 (5)是否把自己的真實(shí)感受寫(xiě)了下來(lái)。 (6)你對(duì)作者還有什么好的建議。 2.根據(jù)要求同桌互評(píng)習(xí)作,并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。 五、佳作欣賞,借鑒提高 (一)佳作欣賞 1.欣賞本班學(xué)生習(xí)作的精彩片段。 2.欣賞精彩習(xí)作。 (二)共性指導(dǎo)

10、 根據(jù)學(xué)生習(xí)作存在問(wèn)題的共性,選擇有代表性的文章,集體評(píng)議。 預(yù)設(shè)情況及評(píng)改策略如下: 1.寫(xiě)景作文沒(méi)有把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。 評(píng)改策略:讓學(xué)生以提問(wèn)的形式啟發(fā)小作者把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。 如:油菜花是黃的,每一朵的姿態(tài)是怎樣的?成片的油菜花看上去像什么?有沒(méi)有蝴蝶飛來(lái)?你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它?(比喻?擬人?古詩(shī)?) 2.敘事缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 評(píng)改策略:可以讓學(xué)生來(lái)演一演,集體討論怎樣寫(xiě)具體。 3.寫(xiě)景是否按一定的順序。 穿插講解寫(xiě)景的順序:時(shí)間(季節(jié)、早晚)、觀察角度等。 (三)再次修改 1. 學(xué)生根據(jù)評(píng)改修改自己的文章,也可以進(jìn)行二次習(xí)作。 2. 小組內(nèi)互改。 板書(shū)設(shè)計(jì):

11、 表達(dá)是否有條理 (即按一定的順序?qū)懀? 敘事是否具體 教學(xué)反思: 語(yǔ)文園地六 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn),積累優(yōu)美詞句。 2.能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句。 3.充分準(zhǔn)備展示資料,大膽展示。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn),積累優(yōu)美詞句。 2.感受鄉(xiāng)村田園生活的美好,培養(yǎng)的審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 搜集鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句。 2. 充分準(zhǔn)備展示資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、我的發(fā)現(xiàn) 

12、  今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)  1.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分?! ? 2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))   3.組內(nèi)交流。 4.換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? (如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)   5.找一找,你在本組課文中還能找到這樣的句子嗎? 6. 試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子?! ? 二、日積月累   1.師范讀,生齊讀。 2.生自由讀,指名讀。 3.試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 4.質(zhì)疑問(wèn)難,師適時(shí)點(diǎn)撥。 5. 說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句有什么共同的特點(diǎn)? 6. 指導(dǎo)背誦詩(shī)句。 三、展

13、示臺(tái) (一)激趣引入 1.經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的搜集整理,同學(xué)們一定迫不及待地想要展示自己的的成果呢?接下來(lái),各小組稍微準(zhǔn)備一下,我們馬上開(kāi)始。 2.講解活動(dòng)要求。 (二)展示、交流信息,分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行 第一環(huán)節(jié):“田園風(fēng)光”圖片展。 1.讓學(xué)生以后黑板和部分桌子為陣地,懸掛或排放自己搜集的各種田園分光圖。 2.全體參觀。 3.對(duì)自己感興趣的圖片進(jìn)行提問(wèn),由搜集者進(jìn)行回答講解。 第二環(huán)節(jié):“田園”詩(shī)朗誦。 1.由小主持人主持。 2.各對(duì)朗誦感興趣的同學(xué)展示,可以采取伴舞、表演等多種形式。 3.其他同學(xué)用自己的方式,夸夸他們。 第三環(huán)節(jié):“農(nóng)家”故事多。 1.講故事。 2.

14、農(nóng)家故事的小品。 第四環(huán)節(jié):“農(nóng)家方言──普通話(huà)”對(duì)對(duì)碰。 1.老師說(shuō)平邑方言,學(xué)生猜普通話(huà)說(shuō)話(huà)。 2.小組內(nèi)對(duì)對(duì)碰。 第五環(huán)節(jié):我是“科技興農(nóng)”小專(zhuān)家。 1.你知道現(xiàn)在有哪些興農(nóng)新科技? 2.學(xué)生展示新科技的實(shí)物或圖片,并講解。 第六環(huán)節(jié):暢想未來(lái)的“新農(nóng)村”。 自由暢談未來(lái)的新農(nóng)村會(huì)是什么樣呢? (三)總結(jié) 同學(xué)們的展示真的很精彩,這次活動(dòng)讓咱們對(duì)田園風(fēng)光有了一次更深入的體會(huì)。你一定有很多的體會(huì),請(qǐng)?jiān)谌沼浿袑?xiě)出來(lái)吧。 四、內(nèi)化吸收,鞏固運(yùn)用 1.將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)。 2.老師相信你一定積累很多知識(shí),趕緊把它們記住吧! 板書(shū)設(shè)計(jì): 展示臺(tái) “田園風(fēng)光”圖片展 “田園”詩(shī)朗誦 “農(nóng)家”故事多 “農(nóng)家方言──普通話(huà)”對(duì)對(duì)碰 我是“科技興農(nóng)”小專(zhuān)家 暢想未來(lái)的“新農(nóng)村” 教學(xué)反思:

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