2022年(春)三年級語文下冊 第五單元 第25課《三個問題的答案》教學設計1 冀教版

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1、2022年(春)三年級語文下冊 第五單元 第25課《三 個問題的答案》教學設計1 冀教版 教　　材：冀教版小學語文三年級下冊 單　　元：生活哲理 板　　塊：教學設計 教材分析： 本文一共分為四個部分。通過生動有趣的情節(jié)，帶領孩子們?nèi)プ穼栴}的答案，將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時，激發(fā)了他們對親情、友誼、愛的體會與感悟，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗。更為寶貴的是，這篇課文還可以讓孩子們知道，許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗、去付出、去實現(xiàn)…… 教學目標： 知識與技能： 1.正確認讀7個生字，會寫11個生字。 2.理解課文中

2、的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。 3.懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗，認真思考，做生活的有心人。 4.能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法： 1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。 2.扶放結合，理解課文中的劇情。 3.采用自主合作學習的方式，反復朗讀課文，讓學生在朗讀中懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗，認真思考，做生活的有心人。 情感、

3、態(tài)度與價值觀： 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗，認真思考，做生活的有心人。 重難點分析： l 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿 愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗，認真思考，做生活的有心人，是本課的重難點。采用自主合作學習的方式，讀中感悟?！胺觥薄胺拧苯Y合，提高學生自主學習的能力。合作表演，加深理解。 l 本課生字學習仍然是重點。繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力。 課前準備： 教師準備：多媒體課件。 教學過程與設計說明： 教學設計 設計說明 第一課

4、時 一、激發(fā)興趣，導入新課。 （一）教師板書：三個問題。在生活學習中大家都有很多的問題，今天我們就來一起看看小木偶的問題，并幫他解決，你們愿意嗎？ （二）教師補充板書“答案”，引領學生走進文本。 二、初讀課文，自學生字。 （一）初讀提示：課件出示 1.選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀或者找同伴讀，力求讀準字音、讀通句子。 2.遇到不認識的字或不懂的詞語可以問老師、問同學、查字典。 （二）教師檢查學生初讀情況。 1.課件出示詞語：答案、揉眼睛、宮殿、茅屋、逐漸、友誼、朗誦、山丘、抵擋、航行、接腔。 2.教師指名朗讀課文，相機指導學生朗讀這些詞所在的段落，通過聯(lián)

5、系上下文的方法初步理解詞義，為學習課文掃清障礙。 三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。 （一）課件出示品讀學習要求： 1.學生快速的默讀課文。 2.在文中找出小木偶的三個問題，并相應地找出答案。思考：你會怎樣回答這三個問題，你的答案是什么？ （二）在教師的引導下，全班交流。 1.教師引導學生在文中找出第一個問題以及答案。課件出示 （1）首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀，然后引導學生快速地默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個問題引導學生用同樣的方法、利用小組合作學習的方式來解決。 （2）最后，引導學生把自己對問題的獨特看法和課文對照，談談自己的想法。 在交流過程中，教師

6、不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一，要傾聽學生的想法，給學生充分表達的機會。 2.因為本課前三個部分的形式基本相同，后面的兩個部分根據(jù)學習第一部分的經(jīng)驗，進行自主學習。 3.配上音樂分角色朗讀。 4.使學生在讀悟中受到“用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗，認真思考，做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。 四、記憶字形，指導書寫。 （一）小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。 （二）指導重點字的書寫。 　　 “茅”：注意不要丟落最后一撇。 “丘”：要注意和“乒、乓、兵”的區(qū)別，注意寫正確。 “案”和“翁”每部分要寫得扁一些，寬一些，要把字寫緊湊。 第二課時

7、 一、合作表演，加深理解。 在經(jīng)過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步： 先讓學生認真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通、讀熟。然后，在小組中分配角色，練習表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。 （一）自報角色。 （二）角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。 （三）同桌或四人小組演練。 （四）小組代表配樂表演。 （五）課本劇改編、表演（與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系

8、）。 （六）師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）。課件出示 二、總結。出示課件 同學們，學習了這篇課文，你們有什么收獲呢？ 世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發(fā)著溫馨的氣息。讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃親情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活的有心人！ 三、拓展延伸，積累實踐。出示課件 （一）自己提出幾個問題，寫在問題本上，找自己的好伙伴試著解答出來。 （二）運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。 激發(fā)學生的學習熱情，為學生能夠盡快地走進文本奠定基礎。

9、 檢查學生的自學情況，認讀詞語，讀準字音，幫助學生理解重點詞語的意思，為進一步學習課文打下基礎。 面向全體，給每個孩子機會，發(fā)揮學生的學習積極性，挖掘每個孩子的潛能。 教給學生學習方法，通過“扶”、“放”結合的方式，提高學生自主學習的能力。 通過學生多種形式的朗讀、感悟，激發(fā)他們對親情、友誼、愛的體會，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗。 采用自主合作的方式，讓學生自由選擇角色、自由結組、合作表演

10、，在表演中體會、感悟文本。從而使學生更為深刻地體會人物的心理活動，進而加深對課文內(nèi)容的理解。同時也讓孩子在自主、合作、探究的過程中，感悟語言、感悟真情。 延伸了課堂內(nèi)容，讓課堂更貼近學生的生活，讓語文學習更有意義。 附送： 2022年(春)三年級語文下冊 第五單元 第25課《三 個問題的答案》教學設計2 冀教版 教材分析： 什么是世界上最溫暖的地方？什么是世界上最珍貴的東西？什么是世界上最大的力量？這些問題，不但是值得孩子們?nèi)プ穼さ?，而且也是我們這些成年人應該認真思考的。

11、看問題的角度不同，我們得到的答案就不相同。每個人心中都會有自己的答案。 本篇課文一共分為四個部分。通過生動有趣的情節(jié)帶領孩子們?nèi)プ穼栴}的答案，將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時，激發(fā)了他們對親情、友誼、愛的體會感悟，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗。 更為寶貴的是，這篇課文還可以讓孩子們知道許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗、去付出、去實現(xiàn)……我們應該相信，這種探索意識將會對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。 知識與技能目標： 1.認識本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 2.理解課文

12、中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。 3.能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法目標： 1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 2.采用自主合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識。 3.扶放結合，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。 策略與方法： 抓住對話，讀中感悟。“扶”“放”結合，提高學生自主學習能力。合作表演，加深理解。 教學過程： 一、激發(fā)

13、興趣導入新課。 1、教師先板書“三個問題”,指名學生讀。 2、師：同學們，在生活學習中大家都有很多的問題，今天我們就要來一起看看小木偶的問題，并來幫他解決，你們愿意嗎？ 二、初讀課文，自學生字。 1.師：孩子們，那么就先讓我們把課文讀一讀。 學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。 2.用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 3.檢查讀文情況： 教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。 4.引導學生快速的默讀，找出小木偶的三個問題。 三、自主探究，合作學習。

14、 1.師：大家了解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎？ 學生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達的機會。 2.師：你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。 （1）首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導學生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個問題引導學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。 （2）最后，引導學生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談談自己的想法。 3.合作表演，加深理解。

15、先讓學生認真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通讀熟。然后，在小組中，分配角色，練習表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。 4.整體回顧全文，分角色的朗讀，美讀中品位文章中所蘊涵的情感。 四、記憶字形，指導書寫。 1.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 2.指導重點字的書寫。 “茅”：注意不要丟落最后一撇?！扒稹保阂⒁夂汀捌埂⑴?、兵”的區(qū)別，注意寫正確?！鞍浮焙汀拔獭泵坎糠忠獙懙帽庖恍?，寬一些，要把字寫緊湊。 3.學生獨立書寫。 五、拓展延伸，積累實踐。 自己提出幾個問題，寫在問題本上，找自己的好伙伴是這解答出來。 教師也可以向學生提供劇本，有學生利用課下時間排練演出。