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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)線段,教材第59、60頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)三維目標(biāo):
1.通過(guò)操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,知道線段的特征,會(huì)用直尺畫不定長(zhǎng)的線段。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作等能力,合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)畫線段的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、兩根線、直尺、一張長(zhǎng)方形紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、初步認(rèn)識(shí)線段。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出一根白線,隨意地放在桌上。
提問(wèn):這根線是直的嗎?(不是,是彎的)
找一找:這個(gè)線有幾頭?(兩頭)
說(shuō)明:這兩頭也叫
2、兩端。(板書)。請(qǐng)學(xué)生齊讀。
2、請(qǐng)學(xué)生再將一根紅線拉直,看一看,這時(shí)線怎么了?(直了)
3、揭示課題:
這時(shí)兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。(板書課題)
4、請(qǐng)學(xué)生觀察、比較,線段與桌上的白線比一比,有什么不同?(線段是直的,桌上的白線是彎曲的)
5、請(qǐng)學(xué)生將拉緊的線豎起來(lái)。
提問(wèn):這叫不叫線段?為什么?
再將它斜拉。
提問(wèn):這叫不叫線段?為什么?
再將兩手放松。
提問(wèn):這是不是線段?為什么?
6、小結(jié):線段可長(zhǎng)、可短,但是一定要直的,而且它有兩個(gè)端點(diǎn),所以彎彎曲曲的線都不能說(shuō)是線段。
7、請(qǐng)學(xué)生摸一摸課桌的邊,提問(wèn):是不是直的??jī)蓚€(gè)端點(diǎn)在哪里?再指
3、一指黑板的每一條邊,說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里是一條線段?
8、請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)例子:在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段?
9、完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中哪些是線段,哪些不是?
對(duì)能說(shuō)明為什么不是線段的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
二、教學(xué)畫線段。
1.說(shuō)一說(shuō):線段有哪些特點(diǎn)?(說(shuō)明:我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)畫線段)
2.請(qǐng)學(xué)生用自己的方法,并借助一些工具,畫一條線段。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具來(lái)畫的,是怎樣畫的?
3.師介紹:在眾多的工具中,我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時(shí),先用左手將直尺固定,再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當(dāng)然在畫時(shí)千萬(wàn)不能忘記線的兩端要各點(diǎn)上一點(diǎn),
4、表示兩端。(師邊說(shuō)邊示范)
4.學(xué)生用直尺畫一條線段。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“想想做做”第3題。學(xué)生自己練習(xí)。
2.完成“想想做做”第4題。
(1)請(qǐng)學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。
(2)集體訂正。
4.完成“想想做做”第5題。
四、課堂作業(yè):“想想做做”第2題。
五、全課總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
課后反思:
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案1 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1. 經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,會(huì)數(shù)線段的條數(shù),會(huì)畫線段。
2. 能更
5、深層次地理解線段有長(zhǎng)有短,知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫出一條線段,尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫六條線段。
3. 通過(guò)折、化等活動(dòng)以及趣味性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力。
4. 通過(guò)溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)線段的特征
教學(xué)難點(diǎn):
線段的兩個(gè)端點(diǎn),畫線段。
教學(xué)過(guò)程:
一、探索新知
1. 操作,認(rèn)識(shí)線段
師出示謎語(yǔ):
一根根,一條條,
編織衣物少不了。
有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎,
縫縫補(bǔ)補(bǔ)少不了。
學(xué)生猜謎
師:線的本領(lǐng)真不小,只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,線還會(huì)幫助我們學(xué)到知識(shí)呢,拿出你們準(zhǔn)備
6、的線吧。
⑴ 學(xué)生操作:拉直手中的線。
教師指出:兩手之間的一段可以看成線段。(板書)
⑵ 學(xué)生操作:同桌一生把線拉直,一生把線放在桌面上。
學(xué)生觀察比較:兩條線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
⑶ 交流、小結(jié):兩條線一條是直的,一條是彎的。兩條線都有兩個(gè)“頭”,引出線段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)。
⑷ 判斷:桌面上這條線可以看成線段嗎?為什么?
教師也拉直線,變換方向,學(xué)生判斷是否是線段,為什么?
2. 從生活中尋找線段
⑴ 師生齊摸數(shù)學(xué)書的一條邊,師提問(wèn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
師說(shuō)明:數(shù)學(xué)書的邊也可以看成是線段。讓學(xué)生找找這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪?舉例說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的線段的例子。
7、
⑵ 練習(xí):
① 出示想想做做第1題
學(xué)生判斷哪些是線段,完成后說(shuō)說(shuō)為什么。
② 完成想想做做第2題
學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)其中的某些線段是從哪兒到哪兒的。
3. 體會(huì)線段的長(zhǎng)短
⑴ 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙對(duì)折,打開(kāi)體會(huì)折痕也可看成線段。同桌比較折痕所成的線段的長(zhǎng)短。
⑵ 學(xué)生操作:折出手中長(zhǎng)方形紙的最長(zhǎng)的一條線段。
4. 線段畫法
⑴ 小組討論:用什么工具畫線段,如果我們身邊沒(méi)有帶直尺,那你還能利用其它工具來(lái)畫嗎?怎樣畫?
⑵ 學(xué)生動(dòng)手畫線段。
展示:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你利用什么工具來(lái)畫的?
⑶ 匯報(bào)交流畫線段的方法。
強(qiáng)調(diào):一定要畫直,并且別忘記點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。
二、拓展練習(xí)
想想做做第3、4、5題
⑴ 學(xué)生分別動(dòng)手畫。
⑵ 學(xué)生作品展示。
⑶ 匯報(bào)交流:在兩點(diǎn)之間畫了多少條線段??jī)牲c(diǎn)之間只能畫一條線段。三點(diǎn)之間呢?畫出來(lái)是什么圖形???四點(diǎn)間畫出了幾條線段啊?觀察畫出的線段的條數(shù),發(fā)現(xiàn)了什么?
三、小結(jié)提升
通過(guò)今天這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?有哪些收獲?
四、課堂作業(yè)
一課一練32頁(yè)