2022秋六年級音樂上冊 第2課《老鳥小鳥》教案 湘藝版

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1、老鳥,小鳥 教學目標: 能運用輕快明亮的聲音演唱繞口令二部歌曲《老鳥,小鳥》。并能通過演唱歌曲,感受到奉獻愛心的美好與甜蜜。 能主動積極地參與二部合唱,從中享有集體合作音樂的樂趣。 教學設想: 本課是圍繞愛心這一主題展開的,我在設計這課時,以老鳥和小鳥互相照顧,彼此愛護為線索,將學生很自然的牽引到主題——愛心的奉獻上來,并讓學生在感人至深的情節(jié)中學會歌曲。 教學重點:學會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。 教學難點:啟發(fā)學生用和諧的聲音演唱好歌曲。 課時安排:一課時 課前準備:多媒體設備、課件一套 教學過程: 發(fā)聲 師:很久很久以前,樹林里住著許多只漂亮的鳥兒,它們

2、每天聚集在一起,愉快歌唱。有時,就像一支訓練有素的合唱隊,發(fā)出美妙的和聲,來,我們也來唱唱。 5 - - - | 3 - - - | (看老師的手勢表現(xiàn)漸強漸弱) 3 - - - | 1 - - - | 加一個試試: 5 3 - - | 3 2 - - | 2 1 - - | 3 1 - - | 1 6 - - | 6 5 - - | 再加幾個音,讓曲子變得更活潑輕快吧。 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0||

3、 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|| 1、唱曲 2、用“啦”模唱,注意強弱變化 二、新歌教學 師:鳥兒們美妙的聲音吸引來一位作曲家,她特意寫為鳥兒們創(chuàng)作了一首歌曲,歌曲中有模仿鳥叫聲,你能聽出在歌中,鳥叫聲共出現(xiàn)了幾次嗎?來,聽聽。 1、聆聽全曲(初步熟悉歌曲) 師:出現(xiàn)了幾次呢?它是用什么象聲詞模仿的呀? 2、模唱鳥叫(第一、四樂句第二聲部的學習) 用 “啾啾”模仿鳥叫 模唱 師:歌曲中鳥叫聲音高和節(jié)奏各不相同,請認真聽一聽,你能聽辨出來嗎?有難度哦,試一試?

4、老師搜集出來,有這么幾種。 “1 1 ”、 “22 2 ”、 “3 3” 、“6 6”、“66 6 ” 啾啾 啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾 加上動作 師:老師根據(jù)鳥叫的音高不同,編了幾個動作,分別來表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥。 “1 1 ”(雙手叉腰,神氣的小鳥)、 “22 2 ”(雙手抱臂,調(diào)皮的小鳥) “3 3”(呼喚動作,可愛的小鳥)、 “6 6”、“66 6 ”(一手放頭頂模仿鳥冠高傲的小鳥) 聽辨參與動作 師:你聽到歌中出現(xiàn)了哪種鳥叫就請你用動作表現(xiàn)出來 展示歌譜,邊唱邊表現(xiàn)。(跟唱) 3、第一、四樂句第一

5、聲部的學習 ①、唱曲(藏著的那句可用身體自然擺動) ②、唱詞 聲音處理:第一樂句表現(xiàn)老鳥小鳥的互動,一組唱老鳥(前半句),音色夸張深厚,一組唱小鳥,聲音清脆圓潤(后半句);第四樂句旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了老鳥哺育小鳥,小鳥反哺老鳥的深厚感情,要唱得深情。 ③、學生唱 師加唱第二聲部的鳥叫聲 ④、學生合唱,找到那種你唱我來和的感覺。師指揮,學生邊唱邊表現(xiàn)。 隨樂演唱(老師指揮) 4、第二、三樂句的學習 師:現(xiàn)在我們來唱藏著的這一句,感覺是不是很熟悉呀?加上歌詞來唱唱 鞏固:把前面學的連起來唱一遍。(跟伴奏) 5、第五、六樂句的學習 師:老鳥小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的情感

6、深深的打動了樹林所有的鳥兒,它們由衷的贊美著,為老鳥小鳥歡唱。 聽,“歡”表現(xiàn)在哪里? 生跟上音樂,加上拍手、拍腿、跺腳等動作表現(xiàn)。 唱,最后一句漸強,模仿小鳥的翅膀拍腿表現(xiàn)。 邊唱邊表現(xiàn)。 6、整體演唱 ①、注意聲音,動作參與,加入領唱 ②、再唱一遍(完整表現(xiàn)) 來,讓我們扮演群鳥,盡情歡歌吧。 課堂小結(jié) 今天我們學會了一首二部歌曲,并從中感受到了奉獻愛心的美好與甜蜜,我想,只要我們懂得用純潔善良的心靈來回報家庭和社會。我相信,我們的生活一定是充滿愛的生活,我們的世界一定是充滿愛的世界。 反思: 《老鳥小鳥》是瞿希賢寫的一首繞口令二部合唱歌曲,曲

7、調(diào)活潑輕快,充滿了趣味性,表現(xiàn)了老鳥與小鳥之間親密無間、相互照顧的深厚情感。 合唱歌曲教學,一直是我們小學音樂教師難以突破的課題,因為這不光對老師是種考驗,更重要的是得有素質(zhì)較好得學生作為基礎,假如老師對學生沒有把握的話是不敢在課堂執(zhí)教合唱歌曲的,我一直在尋找好的方式方法,想把這種擔憂減到最低。 在教《老鳥小鳥》這一課時,通過幾次的試教,我基本上找到了一些良好的方法。 運用情境降低歌曲的難度 在教學中,我創(chuàng)設了一個鳥的王國的情境,小鳥們每天聚集在一起,愉快歌唱,發(fā)出美妙的和聲,然后再通過簡單的和聲訓練,讓學生找到三度音程的和聲概念,包括對力度強弱的處理,都在情境當中表現(xiàn)。運用手勢指導合唱 歌曲中有一部分表現(xiàn)了老鳥剛和小鳥互相呼應的歌唱,我充分的運用手勢,左右手指揮學生參與,不需要太多的言語,同步合唱時,我兩只手同時進行,但是,感覺在手中,情感上的體現(xiàn)較少,以后得更加投入。 找到鮮明的音樂形象,輔助教學 在教學中,我讓學生用“啾啾”模仿鳥叫聲,并通過不同的動作表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥,以幫助學生來唱好音高與節(jié)奏不同的鳥叫聲,效果很好。

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