2022年(秋)五年級英語上冊 Unit3 What would you like教學設計 （新版）人教PEP

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1、2022年(秋)五年級英語上冊 Unit3 What would you like教學設計 （新版）人教PEP 課 題 Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk. 課 型 情景交際課 授課時間 教材分析 本課時是人教版PEP小學英語五年級上冊Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk.本單元的話題是食物，本單元的特點是與生活實際相結合。本教材要求學生通過這一單元的學習，能夠用英語表述常見的食物名稱，能夠熟練運用句型征求和表達用餐意愿

2、等。 學情分析 在三年級和四年級的英語課程里學生已經學習了一些關于食物方面的知識，能夠簡單用英語句型表達自己的意愿，本課時繼續(xù)圍繞食物展開話題，本節(jié)課教學任務少，句型簡單，教學內容很貼近學生們的生活，是同學們愛吃的食物。這就要求教師在活動上充分設計生活情景，調動學生的情緒，加之行之有效的多媒體教學手段和采用多樣的教學方法，注重知識的反復操練，關注學困生，學生的學習效果相信能好。絕大多數同學聽、說、讀的能力較好，上英語課的積極性很高，只有幾個同學程度一般，教師在課堂上給予重點關注，讓他們很好地融入到學習中，使他們在有趣的課堂活動中感知語言。 教學目標 1.知識目標 （1）能

3、聽說、認讀下列單詞及短語：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,beef,noodles, tea. （2）能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 2.能力目標 能運用所學句型What would you like to eat? 正確詢問他們需要的飲料或食物，在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調和語感。 3.情感目標 培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學飲食的良好習慣。 教學重點 能夠表演Main scene和Let’s talk中的對話。 教學難點 用英語準確詢問他人所需要的飲料

4、和食物。 教法與 學法 操練法 圖片法 活動法 情景教學法 合作法 問答法 聽說法 任務型教學法 教學手段 多媒體課件 食物圖片 小粘貼 教學課時 第一課時 教學過程 師生活動 設計意圖 一、 Warming up 1.Greetings 2.Free talk. （教師出示一張帶有蘋果的圖片） T：Do you like apples? S1:Yes, I do. S2:No, I don’t. (多媒體課件出示本課的諺語） T:An apple a day keeps the doctor away. 每天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。 I ho

5、pe the students can eat an apple every day. 二、 Presentation 1. Let’s read and say. 教師出示多媒體課件，展示學生以前學過的一些食物的圖片，讓學生認讀這些食物的單詞。 T:We have many foods.Who can tell me what are they？以不同的方式出示單詞讓學生猜并且說出單詞。并對說的好的同學鼓勵。 S1:.... S2:.... 2. Sentences （1）教師出示對媒體課件，出示食物的圖片。利用以前學過的句子層層遞進的將本課句型出來。 T：What’s y

6、our favorite food/fruits? S1:My favorite food is ... .將圖片上的食物做成小卡片送給學生。 T：Here you are. S1:Thanks. T:What would you like？ S2：I’d like ... . T：Here you are . S2:Thanks. T:Let’s guess. What’s my favorite food? S1:... . S2:... . T:My favorite food is sandwich. 教師出示多媒體課件出示sandwich的圖片，引

7、出本課生詞，為第二課做預習。領讀并拼讀。 （2） 教師出示多媒體課件出示一個12點鐘的鐘表，創(chuàng)設情境。 T:It’s twelve o’clock.I’m hungry. Let’s go shopping.OK.(多媒體課件出示一個超市的圖片） T：Wow. There are many delicious foods. I’d like some bread . What would you like to eat?加板書 S1:I’d like ... . S2:I’d like ... . T: I’m thirsty. I’d like some

8、 water. What would you like to drink? 加板書 S1：I’d like ... . S2: I’d like ... . (3) Let’s try. 教師出示多媒體課件，并播放錄音并讓學生講正確的答案寫在橫線上。 （4） Let’s talk. 讓學生聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 指名朗讀對話、并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。 教師領讀對話、學生模仿、齊讀練習、生生對話、小組表演。并給予鼓勵。 三、 Practice Ask and answer. 教師出示多媒體課件展示布滿食物的圖片讓學生以本課重點

9、句型進行操練，兩個人一組。對表演好的同學給予獎勵。 四、 Summary Sump up the important sentences. 五、 Homework 1.完成下列表格，運用本課所學句型What would you like to eat？What would you like to drink？和I’d like ...做一個小調查，并記錄下調查結果。 Name Eat Drink 2. 聽錄音、朗讀、表演對話。 選擇性作業(yè)： 根據今天所學內容自編對話，下節(jié)課表演。 Writing Unit3 What

10、would you like？ Lesson 1 sandwich What would you like to eat? I’d like a sandwich. What would you like to drink? I’d like some water. 通過自由對話的形式和本課的食物有關，并且將本課的諺語呈現給學生。 由圖片引出新知，并聯(lián)系實際對學習內容進行操練，學生會感興趣且把語言運用到實際生活中去。 聽過問答的形式層層深入，讓學生在；理解的基礎上加以正確的表達。 通過情景創(chuàng)設鞏固舊知識，并且承接了本課的新單詞sandwich，加深學生的記憶 本部分旨在完成教材中的聽力練習，給出學生情境可以幫助學生理解對話內容，增強聽力的目的性，教師可以給出幾種供選擇的食物，讓學生加以選擇，有效完成聽力任務。 播放聽力錄音，加深學生對本段對話的理解。 通過學生小組問答的形式能夠對本課重點句型正確表達，并在生活實際中運用。