二年級語文上冊 失物招領(lǐng)教案 鄂教版

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1、失物招領(lǐng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重點: 認(rèn)識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。 教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程: 第一課時 (一)、揭題,理解課題: 1.出示課題:失物招領(lǐng) 學(xué)生齊讀課題 2.小朋友,什么叫失物?(丟失的物品) 3.什么叫失物招領(lǐng)?(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

2、 4.簡單理清學(xué)生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?) (二)、初讀課文 1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文,這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾) 2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。 (三)自學(xué)課文 1.學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標(biāo)好小節(jié). 2.檢查自學(xué)情況:. (1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學(xué)生自由讀——抽個別讀——同桌互讀) (2)哪些讀音要特別注意? 如:⒈注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字:失、專、準(zhǔn)、雙;后鼻音韻母的字:同、工。 (3)去掉拼音開火車讀。

3、(4)課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。 (四)講讀課文(1-2)自然段 1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀.) 教學(xué)生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學(xué)過) 2.? 齊讀第一自然段. 3.? 同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段. (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木) 教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?!敝攸c指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行) 4.齊讀(1-2)自然段 (五)鞏固練習(xí) 1.開火車認(rèn)讀生字新詞。 2.口頭組詞: 先(

4、 ) 工( ) 去( ) 奶( ) 失( ) 江( ) 專( ) 級( ) 1.? 寫字指導(dǎo):“?!弊值谌P是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點. (六)作業(yè) 自由讀課文2遍 ? 第二課時 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀) 用 “同 級 工”擴(kuò)詞 2. 讀(1

5、-2)自然段。 (二)講讀(3—8)自然段 1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(4—8)自然段) 2.? 出示唐老師的話: 唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話? 試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀) 3.小組合作學(xué)習(xí):再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么? 4.小組交流匯報。 (同學(xué)們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 5.小組再次

6、合作學(xué)習(xí):它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢? 7.小組交流匯報: (他們一個個跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。) 6.唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當(dāng)時唐老師和張爺爺會怎么想,又會怎么說? 7.? 自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會輕聲的讀法。 8.分小組讀3—8自然段. (三)復(fù)習(xí)生字詞 1.教學(xué)生字“才、隊” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請、雙 各” 2.寫字指導(dǎo)?!瓣牎弊值闹笇?dǎo)應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上,要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來; (四)作業(yè)實踐活動

7、 找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩? ? 第三課時 (一)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞 1.認(rèn)讀生字卡片。 2.聽寫詞語。 3.出示課后“讀讀比比” (1)??? 讀一組,比一組。讀,積累詞匯;比,區(qū)分每一組字。 (2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比,再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片,幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。 (3) 再進(jìn)行口頭組詞. 4.用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句 (二)有感情地朗讀課文 1.朗讀全文,邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事,回家后將這件事說給家人或朋友聽。 2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做? 3.再讀課題,解釋課題. 4.匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 (三)總結(jié)談話 保護(hù)環(huán)境,要從身邊做起,要從小事做起,學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?

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