《2022年(春)三年級音樂下冊 第7課《我愛米蘭 飛來的花瓣》說課稿 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)三年級音樂下冊 第7課《我愛米蘭 飛來的花瓣》說課稿 人音版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)三年級音樂下冊 第7課《我愛米蘭 飛來的花瓣》說課稿 人音版
尊敬的各位評委專家老師，大家好！
今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的小學三年級音樂教材第六冊第七課中的歌曲《我愛米蘭》《飛來的花瓣》。下面我就從制定目標、教學評價設計、落實目標（教學流程）以及板書設計等幾個方面進行說課。
一：說目標的制定依據(jù)：
第一， 基于課程標準：
新課標要求：在教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。
第二， 基于教材特點：
《我愛米蘭》歌曲為單二部曲式結構，大調式，4/4拍。這是一首充滿朝氣的校
2、園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、純樸，表達了學生對老師的真摯情感.
《飛來的花瓣》是一首小詩，歌曲旋律優(yōu)美 ，與語言的節(jié)奏，聲調非常貼切。其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。歌曲為兩段體結構。
第三， 基于學生實際：
小學三年級學生活潑好動，注意力容易分散，根據(jù)這個特點,我設計的活動比較多，目的在于讓學生多參與，讓他們在活動中學會聆聽歌曲，掌握音樂知識，從而實現(xiàn)快樂的學習。
基于以上三種情況，我確定了本節(jié)課的學習目標：
1通過欣賞歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒,曲調的變化。
2使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3、感受師生之間、生生之間合作的愉快。
3使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
（1）．本課重點是，學生能感受歌曲的速度、力度、情緒,曲調的變化。并積極主動地參與各種音樂活動。
二、說教學評價設計。
《小學音樂新課程標準》指出，音樂以審美體驗為核心。所以，我在設計這堂課時，把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終；把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中，本節(jié)課的教學中，我把音樂和多媒體相結合，使學生在活動中，聆聽音樂、理解音樂，表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。圓滿完成本節(jié)課制定的三個學習目標。
三 ，落實目標：說教學流程：
為了圓滿完成學習目標，根據(jù)以上分析，我的設計思路分為四個環(huán)
4、節(jié)：手指律動感受音樂 ——節(jié)奏游戲——欣賞歌曲分析處理——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
（一）手指律動感受音樂
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《 老師 》的音樂中做手指律動。感受音樂的情緒。在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？
（二）節(jié)奏游戲
根據(jù)奧爾夫音樂教學法，
1、運用奧爾夫手指法練習節(jié)奏。
2,借助搶凳子節(jié)奏游戲，學習休止符。
（三）欣賞歌曲分析處理歌。
1、運用橡皮筋聽音樂學生討論并回答。
《我愛米蘭》曲調 跳蕩
《飛來的花瓣》曲調 平穩(wěn)
2、運用學生自帶的鑰匙鏈等能發(fā)出
5、聲音的第二次欣賞《我愛米蘭》《飛來的花瓣》
老師引導學生分析樂曲節(jié)奏的不同
《我愛米蘭》節(jié)奏 緊密
《飛來的花瓣》節(jié)奏 寬松
6、運用身體動作第三次次欣賞《我愛米蘭》《飛來的花瓣》
老師引導學生分析樂曲速度的不同
《我愛米蘭》速度 稍快
《飛來的花瓣》速度 中速
7、運用彩色紙第四次欣賞《我愛米蘭》《飛來的花瓣》
老師引導學生分析樂曲情緒的不同
《我愛米蘭》情緒 明快
《飛來的花瓣》情緒 深情
（五） 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。
最后，請大家用自己的話說說對歌曲的理解？師生在《 長大后我就成了你 》的歌曲聲中結束本課。
六：板書設計：
層次分明。對比清晰
謝謝大家！我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。
2022年(春)三年級音樂下冊 第7課《我愛米蘭 飛來的花瓣》說課稿 人音版
