《一年級數(shù)學上冊 第8單元 20以內的進位加法 解決問題(一)教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 第8單元 20以內的進位加法 解決問題(一)教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、20以內進位加法用數(shù)學（一）
教學目標：1、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
2、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。
3、感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重點：引導學生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學習方法。
教學難點：培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、學習準備我會做
1、我是口算小能手。
9＋7＝ 13－3＝ 5＋8＝ 4＋9＝ 5＋7＝ 7－4＝
14－4＝ 10－5＝
2、4＋8＝ 3＋8＝ 7＋6＝ 5＋9＝
完成得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
2、填一填。
（1）在○里填上“＋”或“－”。
6 7＝13 8 7＝15 2 9＝11 16 4＝12
4 9＝13 9 6＝15 19 9＝10 11 10＝1
（2）在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。
8＋（ ）＝17 （ ）＋8＝11 5＋（ ）＝11
7＋（ ）＝13
3、 （ ）＋9＝11 4＋（ ）＝12
（ ）＋6＝12 （ ）＋7＝14 （ ）＋8＝15
（3）在□里填上適當?shù)臄?shù)。
8＋5＝ ＋6 5＋ ＝7＋ 5＋9＝ ＋8
9＋ ＝6＋ 3＋8＝ ＋4 2＋ ＝9＋
完成得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
二、探索研究學新知
1、（出示掛圖）
看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。
問：①、
4、誰能給大家介紹畫面內容？
②、其他同學再說一說：知道了什么？
③、同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？
2、解題。
提問：求一共有多少人？
①、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？
②、學生獨立思考。
③、學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。
教師巡視：及時和學生交換看法，給予撥點。
④、匯報：
A、數(shù)出總人數(shù)。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。
B、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。
---------后
5、排有8人。
---------------前排有7人。
所以，8＋7＝15（人），一共有15人。
C、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。
（男生有9人）
（女生有8人）
所以，9＋6＝15（人），一共有15人。
⑤、評一評。
問：哪種解決問題的方法好，為什么？
3、小結：
使學生明白：把所有的合起來，求“一共”的就是用加法計算。
三
6、、鞏固練習提高快
1、教材第97頁“做一做”。
求：一共有多少只天鵝？
問：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問題是什么？
③、你想怎么解答？
④、還可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？
2、教材第99頁第1題。
求：一共有多少人？
問：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問題是什么？
③、你想怎么解答？
④、還可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什
7、么不同？
3、求一共有多少只小猴？
問：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問題是什么？
③、你想怎么解答？
④、還可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？
4、想一想。
問：這幾道題目有什么相同的地方？
小結：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。
（都用加法計算）
四、盤點收獲我很棒
今天的學習，我學會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
五、探索研究思路多
我的前面有9人，我的后面有5人，一共有多少人？
六、教學后記：
一年級數(shù)學上冊 第8單元 20以內的進位加法 解決問題(一)教案 新人教版
