《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 追尋風(fēng)的足跡教案1 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 追尋風(fēng)的足跡教案1 鄂教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 追尋風(fēng)的足跡教案1 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知道風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向以及八個(gè)風(fēng)向的表示方法。
2．知道風(fēng)的大小用風(fēng)力來表示及風(fēng)力有十三個(gè)等級(jí)。
3．能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。
4．會(huì)制作簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
5．體會(huì)到觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力的樂趣
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教具準(zhǔn)備：課件或掛圖，電風(fēng)扇，制作好的簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）制作風(fēng)向標(biāo)的工具和材料：剪刀，卡紙，膠水，縫衣針，小木棍，指南針等。
（2）制作風(fēng)力計(jì)的材料：小鐵釘，棉線，量角器，泡沫，大頭針等。
三
2、、教學(xué)過程：
1．直接導(dǎo)入，板書課題
除了學(xué)習(xí)觀測(cè)天氣外，還要學(xué)會(huì)觀測(cè)風(fēng)的方向和大小。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢？今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡，觀測(cè)風(fēng)的方向，探究風(fēng)的奧秘。板書課題。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清風(fēng)的方向
（1）教師提問：在生活中，我們?cè)鯓痈惺艿接酗L(fēng)呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
（2）出示八個(gè)方位圖，提問：如果旗幟向南飄，會(huì)是什么風(fēng)呢？（學(xué)生思考，回答，教師在黑板上板書）
（3）教師解釋：
風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)從什么方向吹來就叫什么風(fēng)。比如，從北方吹來就叫北風(fēng)；從東北方吹來就叫東北風(fēng)。
3．制
3、作風(fēng)向標(biāo)
（1）教師講述：
為了準(zhǔn)確測(cè)量風(fēng)向，氣象臺(tái)是用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向的。
（2）出示風(fēng)向標(biāo)的圖片------各式各樣的風(fēng)向標(biāo)。
（3）我們能不能自己動(dòng)手制作一個(gè)簡易的風(fēng)向標(biāo)呢？指導(dǎo)學(xué)生按照課本上的圖片制作風(fēng)向標(biāo)。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手制作）
（4）教師：同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測(cè)試以下。（教師將學(xué)生做的風(fēng)向標(biāo)在電扇風(fēng)中測(cè)試）
（5）提問：為什么有的風(fēng)向標(biāo)靈敏度高，有的不高呢？與風(fēng)向標(biāo)兵后面的開叉有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究）
（6）風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向了風(fēng)來的方向，
4、可是是什么風(fēng)呢？怎樣才能準(zhǔn)確的知道？（指導(dǎo)學(xué)生制作“米”字形的方位圖，并用指南針確定方位）
（7）提問：怎樣才算一個(gè)完整的風(fēng)向標(biāo)呢？
4．測(cè)量校園里的風(fēng)向
（1）將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別到不同的地方測(cè)量風(fēng)向，記錄下來。
（2）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
（3）教師解釋，小結(jié)：
測(cè)量結(jié)果不一樣，是因?yàn)橛绊戯L(fēng)向的因素很多（風(fēng)遇到障礙物會(huì)改變方向），我們可以在開闊的地方或高處測(cè)量風(fēng)向。
5．課后實(shí)踐活動(dòng)
（1）測(cè)量某一天的風(fēng)向，看看有什么變化？
（2）測(cè)量晴天和陰天的風(fēng)向
5、，看看有什么不同？
四、教學(xué)后記：
附送：
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 追尋風(fēng)的足跡教案2 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo)：
知道風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向以及八個(gè)風(fēng)向的表示方法。
知道風(fēng)的大小用風(fēng)力來表示及風(fēng)力有十三個(gè)等級(jí)。
能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。
會(huì)制作簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
體會(huì)到觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力的樂趣
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件或掛圖，電風(fēng)扇，制作好的簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
制作風(fēng)向標(biāo)的工具和材料：剪刀，卡紙，膠水，縫衣針，小木棍，指南針等。
制作風(fēng)力計(jì)的材料：小鐵釘，棉線，量角器，泡沫，大頭針等。
三、教學(xué)過程：
（一）直接導(dǎo)入，板書課
6、題
除了學(xué)習(xí)觀測(cè)天氣外，還要學(xué)會(huì)觀測(cè)風(fēng)的方向和大小。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢？今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡，觀測(cè)風(fēng)的方向，探究風(fēng)的奧秘。板書課題。
（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清風(fēng)的方向
教師提問：在生活中，我們?cè)鯓痈惺艿接酗L(fēng)呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
出示八個(gè)方位圖，提問：如果旗幟向南飄，會(huì)是什么風(fēng)呢？（學(xué)生思考，回答，教師在黑板上板書）
教師解釋：
風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)從什么方向吹來就叫什么風(fēng)。比如，從北方吹來就叫北風(fēng)；從東北方吹來就叫東北風(fēng)。
制作風(fēng)向標(biāo)
教師講述：
為了準(zhǔn)確測(cè)量風(fēng)向，氣象臺(tái)是用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向的。
（三）出示風(fēng)向標(biāo)的圖片------各式各樣的
7、風(fēng)向標(biāo)。
我們能不能自己動(dòng)手制作一個(gè)簡易的風(fēng)向標(biāo)呢？指導(dǎo)學(xué)生按照課本上的圖片制作風(fēng)向標(biāo)。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手制作）
教師：同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測(cè)試以下。（教師將學(xué)生做的風(fēng)向標(biāo)在電扇風(fēng)中測(cè)試）
提問：為什么有的風(fēng)向標(biāo)靈敏度高，有的不高呢？與風(fēng)向標(biāo)兵后面的開叉有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究）
風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向了風(fēng)來的方向，可是是什么風(fēng)呢？怎樣才能準(zhǔn)確的知道？（指導(dǎo)學(xué)生制作“米”字形的方位圖，并用指南針確定方位）
提問：怎樣才算一個(gè)完整的風(fēng)向標(biāo)呢？
（四）測(cè)量校園里的風(fēng)向
將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別到不同的地方測(cè)量風(fēng)向，記錄下來。
匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
教師解釋，小結(jié)：
測(cè)量結(jié)果不一樣，是因?yàn)橛绊戯L(fēng)向的因素很多（風(fēng)遇到障礙物會(huì)改變方向），我們可以在開闊的地方或高處測(cè)量風(fēng)向。
（五）課后實(shí)踐活動(dòng)
測(cè)量某一天的風(fēng)向，看看有什么變化？
測(cè)量晴天和陰天的風(fēng)向，看看有什么不同？
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 追尋風(fēng)的足跡教案1 鄂教版
