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1、2022年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long教案 外研版
一.全冊(cè)教材分析：
本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將以語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教材介紹了美國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國(guó)節(jié)目，同時(shí)也介紹了長(zhǎng)城、大熊貓等與中國(guó)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國(guó)。
二.教學(xué)方法：
1．確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們?cè)谑褂帽窘滩臅r(shí)，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就
2、能“自由地”說(shuō)出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因?yàn)榻滩闹杏泻芏鄡?nèi)容只是呈現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來(lái)合理地確定教學(xué)要求，不宜要求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。
2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3．在課堂上盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。
4．糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤
5．利用錄音帶或CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)
Module 1總備課
知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書寫。
過(guò)程與方法：對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。
第一課時(shí)
U
3、nit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：X k B 1 . c o m
1. These postcards are great .
2. It’s a picture of the Great Wall .
3. How long is the Great Wall ?
It’s about six thousand seven hundred kilometers .
過(guò)程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
【重點(diǎn)】：
4、words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada
【難點(diǎn)】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
（一）導(dǎo)入：
老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“ It’s a picture of．__I
5、t's very…”等。
（二）探究新知：
1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming 和Simon 的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?
2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。 教師講解單詞：
Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada
3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：
（1）明信片上畫
6、的是哪里？ （2） 關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？
（三）鞏固新知：
1.講解課文重點(diǎn)句型：
（1） These postcards are great .
（2） It’s a picture of the Great Wall .
（3） How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers .
（4） How big is Beijing ? It has got eight million people .
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)
7、習(xí)了我國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題。
（六）板書設(shè)計(jì)：
Unit 1
These postcards are great! w W w . x K b 1.c o M
It’s a picture of the Great Wall .
（七）教學(xué)反思：
Module 1
第二課時(shí)
Unit 2 It’s in the west.
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：Where is New York ? It’s here, in the east .
Canada is north of America and Mexico is sout
8、h of America.
過(guò)程與方法：
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。
【重點(diǎn)】：用east/west/south/north來(lái)表述方位
【難點(diǎn)】：地名的讀法
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
（一）導(dǎo)入：
一. 復(fù)習(xí)：
1.老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：
What’s this ?(It’s a map of China.) Yes, it’s a map of China .I’m from Beijing . it's in the north of China.
2.向?qū)W生提問：
Where are yo
9、u from ? Where is it on the map? Please find it on the map.
二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
1.出示Simon的圖片，提問：Who is he ? (he’s Simon . He’s Daming’s cousin .)
Where is he from? (He’s from Now York , America.)
板書New York Where is New York?
2.出示美國(guó)地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York
10、? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。
（二）探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作．例如：
Please turn to the north.
Please turn to the south.
Please turn to the east.
Please turn to the west.
老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。
老師放錄音，請(qǐng)
11、學(xué)生邊聽邊看SB Unit2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動(dòng)1錄音原文。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過(guò)問展現(xiàn)“Where is New York? It’s in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? It’s in the West of America.”
學(xué)生們掌握本語(yǔ)言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說(shuō)：“Where is Canada? It’
12、s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹?guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分．在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！?
（三）鞏固新知：
1. 活動(dòng)一：
使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。
如：S: Canada is in the north of America.
T
13、: Thank you .please put the puzzle in the map.
拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。
如：T: Where is Canada?
Ss: It is in the north of America.
2. 全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。
3.活動(dòng)二：
課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、國(guó)鳥、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來(lái)歷與
14、變化。學(xué)好本課兒歌。
請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉?qǐng)男生和女生分組讀．也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。
4. 活動(dòng)三：
兩個(gè)學(xué)生一組，各自說(shuō)出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說(shuō)的城市不一樣，即可讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。
如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of X
15、ingjiang.
S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.
示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。
（六）板書設(shè)計(jì)：
Unit 2
New York is in the east of America .
Where is New York ?
It’s here, in the east .
Canada is north of America and Mexico is south of America.
（七）課后反思：
2022年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long教案 外研版
