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1、8 彩色的夢
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“盒、聊、坪”三個生字，會寫“彩、夢”等五個生字。
2.正確朗讀課文1~2兩小節(jié)，仿照第二小節(jié)寫一寫。
3.想象詩歌內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：彩色鉛筆
教學(xué)過程：
第一板塊 聽音頻，感受導(dǎo)入
1.小朋友們，這節(jié)課我們來做一場美美的夢。先閉上眼睛，聽音頻感受。
2.自由說說，在夢里都有些什么呀？
3.師小結(jié)引導(dǎo)：在你們的夢中，有各種豐富的色彩，有許多小動物，藍色的天、蔥郁的大地，清爽的風(fēng)。這些構(gòu)筑了一場——彩色的夢。
4.書寫課題，教學(xué)“彩、夢”。
（彩：左邊采字有變化，最后一捺變成點。右邊三撇對對齊，最后一撇稍長些。
夢：小樹成叢變成林，夕陽
2、西下做美夢。）
（1）師板書，四線格里范寫“彩”、“夢”。
（2）生自己練習(xí)。（反饋放在最后）
5.齊讀課題。
第二板塊 細讀課文，想象畫面
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1.理解“一大把彩色的夢”就是“畫筆”。
①師：老師的夢也很美妙，我做的夢可多可多了，我有一大把彩色的夢！
（課件出示：我有一大把彩色的夢。）你們覺得夢可以是“一大把”的嗎？
②再自由讀讀整首詩，想想為什么這兒的夢是“一大把”的？
③師小結(jié)引導(dǎo)：原來這一大把彩色的夢，就是我們畫畫用的各種畫筆。它們有的——長，有的——圓，有的——硬。
2.想象“聊天”
課件出示：他們躺在鉛筆盒里聊天
①字理識字：“聊”。左
3、邊耳朵表示聽，右邊表示連接的意思?？柯爩Ψ皆诰S持的對話。
②（給每一個學(xué)生發(fā)一支畫筆）現(xiàn)在我們都是這一支支的畫筆了，躺在大大的鉛筆盒里，你會跟你旁邊的伙伴聊什么呢？
③請兩組同桌上來展示一下，會聊些什么呢？
3.想象“跳蹦”
課件出示：一打開，就在白紙上跳蹦
①指生做做動作：跳蹦
②那我們的畫筆在白紙上跳蹦，是要做什么呀？（畫畫）
③動圖展示：畫筆在白紙上跳蹦，出現(xiàn)了圖畫
4.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
①師引導(dǎo)，生往后接讀。
②同桌練讀，如果你覺得你的同桌讀得可有意思了，獎勵他★。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1.過渡：我這一大把彩色的夢開始在白紙上作畫了！讀讀第二小節(jié)，說說他們都
4、畫了什么？（草坪、野花、天空）
2.圖片感受：
大塊的草坪——綠了
大多的野花——紅了
大片的天空——藍了
（語言組織：這是怎樣的草坪呀？——大塊的草坪
那么畫筆腳尖劃過的地方，大塊的草坪發(fā)生什么變化了呀？——綠了）
3.理解：藍得透明
①說說，藍得透明，是一種怎樣的藍色？
②出示海水的圖片，藍得透明，海水里的東西都可以看得一清二楚。
③指導(dǎo)朗讀：藍—得—透—明?。ㄋ{和透字讀得拖長一些）
4.我們的彩色畫筆，畫出的夢境可真美呀！那看看，咱們誰能把這么美的夢境讀出來呢？師生比賽讀。
第三板塊 發(fā)現(xiàn)特點，模仿句式
1.自己觀察一下第二小節(jié)，有沒有什么發(fā)現(xiàn)。
句式特點：（
5、 怎樣的 ）（景物），（發(fā)生了什么變化）
2.師引導(dǎo)仿寫句式（怎樣的景物，發(fā)生了什么變化）：
你還希望畫筆的腳尖劃過哪些地方？畫出哪些景物？（預(yù)設(shè)：森林）
那你希望畫出的是怎樣的森林呢？（預(yù)設(shè)：大片的森林、茂密的森林）
那么，腳尖劃過茂密的森林，會發(fā)生哪些變化呢？（綠了、蔥郁了）
3.同桌間合作，再往下說幾句。
4.模仿句式：藍得透明
師：那最后一句呢？我們怎么接？
生預(yù)設(shè)：綠得透明、白得發(fā)亮、紅得像火
5.課上展示一首師生合作的小詩。
6.出示一些畫面，拓展學(xué)生的思維。
師：我們彩色的畫筆，還可以畫出更多的美景。比如說：花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂，一簇一簇競相開放的花朵、看了讓人流口水的水果，深藍中自由自在的魚兒。你想要有什么，都可以用他們畫出來，我們可以用這一大把彩色的畫筆，編織出一場場的美夢。
7.讓學(xué)生自由練寫。
第四板塊 指導(dǎo)寫字，反饋交流
1.出示“森”字，強調(diào)品字結(jié)構(gòu)。
2.反饋夢和森，它們中都有“林”字，但位置不同。
3.出示：拉、結(jié)
4.反饋：彩、拉、結(jié)，都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2022二年級語文下冊 課文3 8《彩色的夢》教案2 新人教版
