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1、七、小數(shù)加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在自主選擇信息解決問(wèn)題的過(guò)程中，精力探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程。
2.會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。
3.積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.（1）師:這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？
（預(yù)設(shè)：生：商店和超市里商品的價(jià)格。
生：測(cè)量我們身高的時(shí)候，用到小數(shù)。）
師：用得最多的地方的是哪里？
生：超市和商店里。）
（2） 師:的確如此，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)？
師
2、：非常好，大家都有買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書(shū))
師：希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說(shuō)明其中的道理。
（二）引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計(jì)算方法
1.電腦出示四種商品和價(jià)錢(qián)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一種商品的名稱(chēng)和價(jià)格。
提問(wèn)：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價(jià)？
2.學(xué)生交流并列式，指名板演。
3.集體訂正。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)為對(duì)齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉。
4.總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算方法：小數(shù)加
3、法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？
小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位加起,滿(mǎn)十了要向前一位進(jìn)一 。
(三)自主探索小數(shù)減法計(jì)算方法
1.師：剛才這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計(jì)算方法，先根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試解決--為自己的做法找根據(jù)----討論交流算法，又進(jìn)行驗(yàn)證。這是一種非常重要的解決問(wèn)題策略。相信小數(shù)減法的計(jì)算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來(lái)。
2.同類(lèi)商品的價(jià)錢(qián)不同，相差多少呢？我們?cè)囍阋凰恪?
學(xué)生算，教師巡視。
3.全班交流。生說(shuō)師寫(xiě)。
重點(diǎn)說(shuō)百分位不夠減的怎么辦？
4.師：誰(shuí)想再完整的說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法計(jì)算方法？
計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。
5.師：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計(jì)算方法，想一想，小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計(jì)算邊體會(huì)。
讓學(xué)生明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 小數(shù)加減法教案 冀教版
