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1、1. 2022春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案10
1教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解手做事、認(rèn)物、說話、表演等作用,具有保護手的意識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、在體驗活動中感受手的靈巧,體會參與的樂趣,獲得成功的體驗。
3、初步明白多動手能使我們的大腦更聰明,在同桌互助的創(chuàng)造性活動中發(fā)揮手腦的作用。
2學(xué)情分析
本班學(xué)生49人,男孩23名,女孩26名,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉,孩子們學(xué)習(xí)和生活能力都有很大進步。會用手勞動,寫字,做游戲……但手的神奇作用,他們感知很少,甚至被忽略。在生活和學(xué)習(xí)中,還有許多孩子不注意手的保健,有許多不好的習(xí)慣。
3重點難點
在活動
2、中體驗動手的樂趣,了解手的作用。
感知動手動腦樂趣多,體驗動手創(chuàng)造的快樂。
4教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:感受神奇的手
1、圖片激趣
2、導(dǎo)入課題—神奇的手
二、體驗活動:我的小手很能干
(一)體驗活動1:小手做做操
1、觀察小手:仔細(xì)觀察自己的小手是什么樣子的?和同桌比一比看一看。
2、小手做操:活動手指。
(二)體驗活動2:小手會做事
1、互動交流:平時你都用小手做過什么?
2、情景再現(xiàn):圖片展示平時小手做過的事。
3、小結(jié)歸納:我們的小手會做事。
4、實踐體驗:發(fā)揮小手做事的作用一起來系紅領(lǐng)巾。
(三)體驗活動3:小手能認(rèn)物
1、過渡:摸獎游戲(挑兩個系紅領(lǐng)巾又
3、快又積極幫助其他小朋友的同學(xué)上臺完成摸獎游戲。)
2、同桌互動:請同桌互相摸一摸帶來了神秘的小東西是什么?摸出是什么的同學(xué)揮揮你的小手。
3、拓展強化:出示盲人摸物的圖片,鼓勵孩子平時遇到盲人用手幫助他們。
4、小結(jié)歸納:我們的小手能認(rèn)物。
(四)體驗活動4:小手能說話
1、游戲示范:我做你猜!猜猜老師用手在說什么?
2、學(xué)生實踐:學(xué)生用手做動作,全班猜猜他在說什么?
3、運用強化:學(xué)生做得好伸出大拇指夸夸他,做得不夠好用手鼓勵鼓勵同學(xué)。4、拓展學(xué)習(xí):觀看手語播報新聞視頻。
5、小結(jié)歸納:我們的小手能說話。
(五)體驗活動5:小手會表演
1、手影欣賞
2、手影表演:用手給
4、同桌表演幾個動作,跟他說說你演的是什么?全班展示交流。
3、小結(jié)歸納:我們的小手會表演。
(六)體驗活動6:小手真重要
1、體驗游戲:生活中沒有了手的幫助,會發(fā)生什么事呢?
2、強化感受:通過剛才的體驗?zāi)阌惺裁锤惺??(手對我們很重要?
3、方法學(xué)習(xí):生活中,我們該怎樣對待我們這么重要的手呢?
4、小結(jié)歸納:我們要勤洗手、勤剪指甲、讓小手干干凈凈,不受傷害,這樣他才能幫我們更大的忙。
三、我們的小手會創(chuàng)造
1、重溫兒歌:《兩件寶》
2、了解關(guān)系:圖片展示雙手和大腦的關(guān)系
3、布置任務(wù):同桌合作,動手動腦用準(zhǔn)備的材料創(chuàng)作作品
4、活動實踐:創(chuàng)造作品
5、欣賞交流:作品展示
5、
6、提煉歸納:我們的小手會創(chuàng)造。
四、總結(jié)提升,結(jié)束本課
1、總結(jié)激勵:一個人的智慧是有限的,一雙手的力量也是微不足道的,但是只要我們共同努力就能創(chuàng)造許許多多美的作品!老師把大拇指(板書貼圖的拇指)送給孩子們!你們真棒!
2、儀式活動(配合動作):讓我們大家手牽手,用神奇的手一起創(chuàng)造我們的美好生活!
附送:
1. 2022春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案11
1教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的手而高興。
2學(xué)情分析
《神奇的手》一課是教育科學(xué)出版社出版的第二冊《品德與生活》教材第二單元《我的手兒巧》,此單元分為《我有兩件寶》、《做個
6、小玩意兒》《打扮我的小天地》三個主題,神奇的手是主題一《我有兩件寶》的第一課時。我的手兒巧這一單元主要體現(xiàn)“熱愛勞動,具有料理自己生活的能力?!薄白约耗茏龅氖亲约鹤觯鍪抡J(rèn)真、不敷衍,有耐性,有毅力?!薄霸谧约旱纳钪袊L試一物多用,廢物利用?!钡确矫娴囊?。主題一《我有兩件寶》著重讓學(xué)生了解大腦和雙手是人的兩件寶,感受體驗用手用腦的樂趣。
《神奇的手》這一課時是通過“會做事的手”“會認(rèn)東西的手”“會說話的手”“會創(chuàng)作的手”四大板快讓學(xué)生認(rèn)識自己的手,為自己有一雙能干靈巧的手而高興,同時在活動中讓學(xué)生充分體驗動手的樂趣。
3重點難點
了解手的作用,讓學(xué)生充分體驗動手的樂趣。
4教學(xué)過程
7、
活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入、引入主題
師:小朋友,聽說大家特會猜謎語,誰能出個謎語給大家猜一猜,生出謎語。
【學(xué)生出謎語?!?
師:老師也出一個謎語,請小朋友們猜一猜,請聽好了:“十個兄弟親一家,高矮不同本領(lǐng)大,學(xué)習(xí)勞動全靠他。”
生:手、手。
師:對,是你們的小手,伸出你的小手給老師看看。喲,多可愛的一雙雙小手呀!
活動2【活動】二、活動體驗
(一)會做事的小手
1、分小組介紹自己的小手,邊說邊做動作。
師:小朋友,平明你用自己的小手做過一些什么事?請小朋友們先在小組內(nèi)說一說,可以邊說邊做動作??纯凑l說得最多,等會老師就請他代表這一組跟全班的同學(xué)說。
大家開始吧——
8、
A、學(xué)生分組介紹,師巡視。
師:大家介紹完了嗎?剛才,老師聽了很多小朋友介紹了自己的小手,他們的小手真能干,了不起,下面,請各組推出一個做事做得最多的小朋友,來說一說你用你的小手做過什么事?好,從第一組開始。
B、匯報交流。
(第1小組代表說完)學(xué)生邊說邊做動作。
生:我用我的小手洗臉、刷牙、寫作業(yè)、畫畫、洗碗、洗手帕……
師:你能用自己的小手來學(xué)習(xí),幫媽媽做家務(wù),你的小手真勤勞。
你們這組同學(xué)還有要補充的嗎?好,請你接著說。
(第2小組代表說完)
師:你用你的小手和同學(xué)做游戲一定很開心吧?
師:請注意了,前一個同學(xué)已說了的后面的同學(xué)最好不要重復(fù)了。主要說你更能干的地方。
9、
(第3-6小組代表說)
師:你能用你的小手幫助別人,給別人帶來方便與快樂,老師為你感到驕傲!
師:小結(jié)
(二)會表演的手
1、學(xué)生說,老師做,聽了小朋友們的自我介紹,我知道你們的手會學(xué)習(xí)、會勞動,還會做游戲。
1、學(xué)生說,老師做。
師:老師現(xiàn)在想和小朋友們一起來做一個有關(guān)手的游戲,游戲的名稱是“你說我做”。規(guī)則是:你們說一種工具,或勞動,或看動物,老師就用手表演出來,誰想試一試。
生1:兔子
師:你要老師用手來表演兔子,對吧
(師表演,幻燈機)。
生2:請老師用手演小狗,孔雀
師:這個老師不會,你會嗎?請你到臺上來表演
(開幻燈機),生表演。
真像小狗,你的小手表演
10、得真好。
師:你還會用小手表演什么?
生:叉子
師:我還會用手表演一種工具或勞動呢?
師:老師表演得怎么樣。其實小朋友們的手比老師更靈巧,更會表演,看來不少小朋友比老師學(xué)會表演,現(xiàn)在換過來,老師說,小朋友們表演。
我們分大組來表演,一、二、三各大組表演時,其他同學(xué)當(dāng)評委,看哪組的小朋友表演得最好。大家聽明白了嗎?一組先來。
第1組:師:早上起來,我用自己的小手穿衣服,疊被子、拿牙刷刷牙、拿毛巾洗臉,再用自己的小手佩戴好紅領(lǐng)巾,然后背上書包,用小手跟媽媽再見。
師:第1大組你認(rèn)為他們哪些動作表演得特別好?好在哪里?哪些動作還不很好?(用手勢請學(xué)生坐下)。
[指生評論:①我覺得很好
11、,演得很像。②不太好,XX動作演得不好。]
師:你能給大家表演一下嗎?
師:我也認(rèn)為第一大組同學(xué)的小手演得不錯,我要獎給第一大組一顆綠色的“能干星”。
第2大組
師:第2組同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎?到了學(xué)校見到老師,我用我的手給老師敬個隊禮,上手工課了,我用剪刀剪一朵漂亮的窗花。下課了,我們用自己的小手和同學(xué)一起做拍手游戲,看見了小朋友跌倒了,我趕緊用手把他扶起來,放學(xué)了,我用小手拿掃把打掃教室,用小手把桌椅搬整齊,最后,關(guān)好窗戶、門。認(rèn)真觀看,評評第2大組他們表演得好不好?
師;(請坐手勢)
生舉手。
從第2大組同學(xué)熟練動作可以看出他們有一雙靈巧勤勞小手。
師;這顆黃色的“勤勞星”就獎
12、給第2大組了。
第2大組表演完了,小評委們你以為他們哪些動作表演得特別棒呀?第3大組要加油哦!
第3大組
師:該我們這組表演了。(手勢)媽媽上班辛苦了,回到家里我用我的小手端一杯茶給媽媽喝,吃完飯,我用我的小手幫媽媽洗碗、洗筷子。奶奶年紀(jì)大了腰疼,我用我的小手幫奶奶捶背,還幫她穿針線,幫奶奶撥打電話。
看了第3大組精彩表演,我想他們在家一定是個孝敬長輩的孩子。
師:我要獎給第3大組一顆紅色的“孝順星”
師:你們看,咱們的手多會表演啊!第3大組表演得怎樣?
小結(jié):你們看,咱們的小手不僅會勞動、會學(xué)習(xí)、會做游戲、會表演,會這么多事情,真是一雙能干靈巧的小手。
(三)會認(rèn)東西的手
13、1、指生認(rèn)物
師:老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的小箱,里面裝了許多東西,有好吃的,有學(xué)習(xí)用品,有玩具,小朋友不用眼睛看,只能把手伸進去,你有辦法認(rèn)出里面的東西各是什么嗎?
怎么確認(rèn),他猜得到底對不對?我們不用眼睛看,可以把手伸進去摸一摸,認(rèn)一認(rèn)。
生:我有辦法,用手去摸
師:好,我們就用這種方法來試一試,誰愿意上來試?
師:你來試試,請你把小手伸進去,拿好一樣?xùn)|西,別急著把手拿出來,先大聲告訴大家,你拿的是什么?拿出來,大家看對不對?
師:你怎么知道是XX的?你又沒用眼睛看?
生:用手一摸就知道了。
師:你是根據(jù)它的形狀(大小)認(rèn)出來的,來,用你的小手把這張紙條貼在黑板上,并自豪的
14、告訴大家,你的小手會 。
師:這個XX獎就獎給你們這組啦!還有誰想來試,[指3-4生上臺用手認(rèn)物]
生:謝謝老師。
師:你的小手也會認(rèn)物,這個XX屬于你們這組了。
師:看來大家都想上來試,展示自己能干的小手。別急,老師為每個小組都準(zhǔn)備了一個“神奇小箱”,請小組長拿出“神奇小箱”。小組內(nèi)每個同學(xué)一個個輪流把手伸進去,摸一摸,認(rèn)一認(rèn),其余的同學(xué)當(dāng)評委,看誰的小手認(rèn)得準(zhǔn)。
2、分小組認(rèn)物
(課間休息:舞蹈《我有一雙勤勞的手》)
師:剛才有2個小組的小朋友從“神奇小箱”里結(jié)識了會跳舞的小姑娘。我們一直來跳個舞好嗎?小朋友們可以跟音樂各自做自己喜歡的動作,也可跟老師一起做。
(四)活動四
15、:會說話的手
1、猜老師的手勢
師:看了小朋友的舞蹈,我很想對大家說一句話。小朋友猜猜,我想說什么?
生:表揚我們跳得好,歡迎,師手勢(猜一猜,不對或伸出大拇指)
師:(他答對了嗎?)伸出大拇指,老師在向他說什么?
生:老師的手在說,你真棒,你猜對了。
師:對了,你也很棒,你們看,老師的手會說話呢,與好朋友見面老師在與這位同學(xué)說什么?(握手)
生:老師在與他說,你好!
師:來,咱們也握握手,交個朋友吧!
師:和好朋友道別,我會——(擺手),這是在說——
生:再見!
2、猜同學(xué)的手勢
①請生上臺做手勢
師:你的小手會說話嗎?請你來——他的小手在說什么?
(勝利、請坐、
16、兩人掛鉤,噓,開門,快來,不行,睡覺,我們都是好朋友)她的小手說得多好哇!我們要關(guān)心、愛護同學(xué),讓我們成為好朋友,來我們一起跟他做一遍。
②師:小朋友們會的手語可真多啊,快把你會的手語與你的同學(xué)交流交流吧!
[你們的小手說完了嗎?請大家暫停]
活動3【練習(xí)】三、拓展延伸
1、師:咱們的小手真神奇,不僅會學(xué)習(xí)、會勞動、會做游戲、會表演、會認(rèn)物、還會說話,你們喜歡自己的小手嗎?為了使咱們的手更健康、更靈巧,我們要愛護小手,講究手的衛(wèi)生,還要多進行手的鍛煉。
A、師:那么現(xiàn)在除了學(xué)習(xí),你還想用自己的小手學(xué)會做什么?
生:學(xué)會用小手打電腦,跟媽媽學(xué)會做飯、炒菜、洗衣裳、刷鞋子、打籃球、打羽毛球、織毛衣裳、幫班上出板報、學(xué)打鼓……
B、只要你們勤于動手,善于動腦,你們的手一定會更靈巧,等你們的小手長成了大手,還能做更多,更了不起的事呢?長大以后,你想干什么?
(醫(yī)生、畫家、建筑師、司機、飛行員、鋼琴家、老師……)
生:長大當(dāng)司機,用自己的手去開車。
師;到那時,你可用你的手做什么?
活動4【活動】四、總結(jié)
這節(jié)課,咱們一起學(xué)習(xí)了《神奇的手》,手的神奇之處很多,真是說也說不完,有待咱們課后自己去發(fā)現(xiàn)。讓神奇的手為自己,為他人帶來更多的方便與快樂!
小朋友,再見!