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1、2021-2022年蘇教實驗版科學三年級下冊《植物和我們》教學設計
教學目標：（一）過程與方法
1、 能夠調查植物的用途。
2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。
（二）科學知識
1、知道植物對人類的貢獻。
2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。
（三）情感態(tài)度與價值觀
意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。
教學準備： 1、教師準備：各種植物及果實的圖片、西紅柿植株的圖片。
2、學生準備：各種植物及果實（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）
教學過程：（一）
2、導入新課：
1、 同學們，植物與我們?nèi)祟惖年P系非常密切，植物對人類的貢獻，無論怎樣評價都不過分。（板書：1、植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻嗎？
2、 學生回答
（二）播放各種植物圖片。
1、你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻？
2、學生回答。
（三）自主學習。
1、認識植物的局部。
（1）教師出示課前準備的一些植物，請學生分析一下。
今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？
（2）師生交流。
2、調查研究，小組討論。
（1）以小組為單位，調查植物以種子、根、莖、葉、果實等不同形式向人類
3、提供食物的有關信息，并在班級中進行交流。
（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？
（四）拓展活動。
1、教師出示西紅柿植株的圖片。
（1） 同學們，讓我們來認識一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？
（2）學生回答。
2、請同學們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。
（五）教師小結。
課后反思
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附送：
2021-2022年蘇教實驗版科學三年級下冊《測量》教學設計
一、教學目標
過程與方法：
用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
知識與技能：
4、
1、認識到測量對科學研究的重要作用。
2、認識常見的測量工具及計量單位，學會使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數(shù)據(jù)。
二、教學準備
教師準備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。
學生準備：直尺、葉子、水杯。
三、教學過程
本課屬于技能訓練課，各個活動之間相對獨立，且每個活動目標明確、內(nèi)容單一，教學難度不大。只要激起學生的學習興趣，講清測量方法并進行扎扎實實的訓練，便可完成教學任務。
1．探究“只憑我們的感覺是否
5、可靠”。
(1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請學生們談談自己的看法。
(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學生們談談有什么發(fā)現(xiàn)和感悟?！龑W生認識到：使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。
(3)出示兩個外觀相同的紙盒，請學生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|量較小的物體)。當學生們發(fā)現(xiàn)難以準確判斷時，要引導他們認識到只憑感官無法覺察微小差異。接下來，可問學生們：要想知道這兩個紙盒的質量到底有多大，該怎么辦?從而為學用小天平作好鋪
6、墊。在學習測量質量時，教師最好用托盤天平演示或請學生共同稱量出每個紙盒的質量精確值。
其他建議：證明只憑感官認識物體不夠準確的事例還有很多，比較經(jīng)典的有感知溫度的實驗——先將左右兩手的手指分別浸入冷水和熱水中，再一同浸入同一杯溫水中，兩只手的手指感覺到的溫水溫度是不相同的。再如人的味覺，先吃糖再吃蘋果和先嘗檸檬再吃蘋果的感覺完全不同。在教學中，教師可根據(jù)實際情況靈活選擇實驗，不必受教材局限。
2．測量樹葉的長和寬。
(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?
(2)指導學生測量葉子的長和寬 注意，測量時要以最寬處取值，測長度時，要從葉
7、片尖部量到基部，不包括葉柄。
(3)指導學生測量葉子的面積 估算葉子的方法是孩子們第一次接觸，教師要詳細講清方法。估算方法是從測量方形面積推理而來的。
其他建議：教學時，如用復合投影片講解估算方法，將會非常直觀。
3．測量容積(體積)。
(1)認識量杯和量簡。要讓學生仔細觀察上面的刻度并閱讀教材上出示的容積單位及換率。
(2)指導學生使用量杯。注意：一是要把量杯放平；二是讀數(shù)時，視線與液面最低處相平。
(3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。
其他建議：教師可出示兩個杯子，一粗、一細，粗杯中水
8、位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多，再用量筒或量杯分別測量——這個活動可作為導入，也可放在最后。
4．測量質量。
(1)認識各種測質量的工具，了解質量單位及換率。
(2)學習使用小天平。
●調整小天平，使它平衡。
●測量物體的質量：左邊放好要測的物體，右邊放砝碼(提醒孩子們輕拿輕放，以免使天平擺動不停)，當達到平衡時，計算出砝碼的總質量，便可求出被測物體的質量。孩子們使用的小天平比較簡易，砝碼的規(guī)格也有限，因此想測得十分精確是不現(xiàn)實的，如果實在不能達到平衡，可讓學生估出近似值。
(3)測量一粒綠豆的質量。
孩子們用的小天平所配最小砝碼是1克，一定是大于一粒綠豆的質量的。那么，該怎么測量呢?這可有點挑戰(zhàn)性。教學時，應讓孩子們討論出辦法，并親自去試一試。測量前，先請孩子們預測一下一粒綠豆會有多少克，然后再測，會使他們的興趣更濃。
5．測量溫度。
(1)認識各種溫度計。
(2)測量冷水、熱水、溫水的溫度。
測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時，不能將
課后反思：
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