2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 2(6)教案 外研版

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1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 2(6)教案 外研版 學(xué)習(xí)任務(wù)： You’re happy/sad/angry/bored/tried. How do they feel? I feel… Do you feel tried? Poem 功能： 表達(dá)自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運(yùn)用任務(wù)： 1．口頭描述或書(shū)面描寫(xiě)自己的情緒感受； 2．調(diào)查同學(xué)們什么時(shí)候感到高興/無(wú)聊。 教學(xué)程序： 1．熱身復(fù)習(xí) 教師現(xiàn)場(chǎng)表演，讓聽(tīng)聲音記錄各種情緒。 請(qǐng)2—3組學(xué)生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。 2．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 （1）讓學(xué)生回憶高興，無(wú)聊，

2、難過(guò)，勞累的經(jīng)歷，講給其他同學(xué)聽(tīng)。 （2）教師總結(jié)說(shuō)：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生各種心情的原因?！? 3．課文教學(xué) 學(xué)習(xí)新詞 把go out 寫(xiě)在黑板上，結(jié)合手勢(shì)問(wèn)Do you want to go out to play ?如果學(xué)生還不能理解，教師可以請(qǐng)一名交好的學(xué)生配合。 拿出一塊香皂，做出“聞”的動(dòng)作，將單詞寫(xiě)在黑板上。重復(fù)剛才的動(dòng)作，或讓學(xué)生來(lái)聞一聞香皂，問(wèn)其他人重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。 畫(huà)糧倉(cāng)和牛車(chē)等物體，教授單詞farm。 把單詞寫(xiě)在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過(guò)去式。教師說(shuō)一個(gè)動(dòng)詞的原形，一些是過(guò)去式，讓一名學(xué)生到黑板前把所說(shuō)的兩個(gè)單詞連起來(lái)。 AB Uni

3、t2練習(xí)1 學(xué)生看圖，并識(shí)別人物的表情。播放第一遍錄音，學(xué)生理解。播放第二遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓，學(xué)生將數(shù)字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。 3 SB活動(dòng)1 學(xué)生看書(shū)上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。 全班對(duì)答案。 4 SB Unit2活動(dòng)2 學(xué)生兩人一組完成此動(dòng)作。 教師與幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，給大家做示范。 5 AB Unit2練習(xí)2 教師舉例說(shuō)：“第一個(gè)句子是。要在橫線(xiàn)上寫(xiě)出I feel tired》”。讓學(xué)生們看圖，自己完成練習(xí)。 4．任務(wù)完成 四人一組互相調(diào)查同學(xué)什么時(shí)候感到高興/無(wú)聊。 5．課文學(xué)習(xí) 語(yǔ)音學(xué)習(xí) 教師在黑板上寫(xiě)shoe和fish，然后讀出，并分別在字

4、母下劃線(xiàn)。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。 學(xué)生打開(kāi)SB聽(tīng)錄音，教師播放，學(xué)生跟讀。 將全班分成兩組，教師指一個(gè)單詞，第一組學(xué)生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。 AB Unit3練習(xí)1。播放第一遍錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)。播放第二遍錄音，學(xué)生在相應(yīng)的字母或字母組合下面劃線(xiàn)。最后對(duì)答案。 歌曲學(xué)習(xí) 教師說(shuō)We are going to sing a song。 Are you happy？觀察學(xué)生是否能理解這句話(huà)，理解后，教師做拍手的動(dòng)作，讓學(xué)生一起拍手。 播放第一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)。播放第二變錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱。 將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。學(xué)生表現(xiàn)好，教師表?yè)P(yáng)。 教學(xué)

5、板書(shū)設(shè)計(jì) Module 9 Unit 2 A B C D Unit 2 I feel happy. Words Sentences. Phonetics. 附送： 2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 2(7)教案 外研版 語(yǔ)言功能：詢(xún)問(wèn)和表達(dá)情緒和感受。 學(xué)習(xí)任務(wù)：Are you feeling sad/bored/angry/happy? Is he/she felling …? How do you feel? I feel … Do you fe

6、el tired? 運(yùn)用任務(wù)：利用大量的表演活動(dòng)練習(xí)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)情感。 模塊分析：Unit 1通過(guò)Amy對(duì)玲玲關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何去詢(xún)問(wèn)某人的感受。Unit 2 在學(xué)會(huì)Are you feeling …? Is he/she feeling …?的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)How do you feel …? I feel … Do you feel …? Yes, I do. 等詢(xún)問(wèn)和表達(dá)情感的語(yǔ)句。本模塊的內(nèi)容非常吸引學(xué)生，因此建議教師在教學(xué)中多用夸張的身體語(yǔ)言和動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)不同的情感，還應(yīng)給學(xué)生提供足夠多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。了解ts/ds/tr/dr/ch/j,dg在單詞中的常見(jiàn)讀音

7、。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：回聲 活動(dòng)目的：操練本模塊表示情緒的單詞，使機(jī)械操練興趣化。 活動(dòng)準(zhǔn)備：表示不同情緒的單詞臉譜，一面是臉譜，另一面是單詞，sad, bored, angry, happy。 活動(dòng)過(guò)程：教師用夸張的表情幫助學(xué)生理解這些詞的意思,然后領(lǐng)說(shuō)。與其他跟說(shuō)形式不同的是，學(xué)生在跟說(shuō)時(shí)模仿山谷里的回聲，重復(fù)幾次，聲音由大到小，由近而遠(yuǎn)。如：Teacher: Sad. Student: Sad, sad, sad… 在回聲時(shí)節(jié)奏、快慢由學(xué)生自己掌握，不要求統(tǒng)一。 任務(wù)2：表演秀 活動(dòng)目的：練習(xí)、鞏固詢(xún)問(wèn)和表述情感的語(yǔ)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)tired和hungr

8、y。 活動(dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成四人小組，student 1夸張地做出某種表情，另外三位則提出不同的問(wèn)題，如：Are you tired? How do you feel? Is he/she angry? 第一輪結(jié)束后，另一同學(xué)做表情，其余三位接著提問(wèn) 任務(wù)3：模仿秀 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生表述自己的情緒、感覺(jué)的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人小組。 活動(dòng)過(guò)程：各組學(xué)生根據(jù)Unit2第一部分的內(nèi)容，選擇其中任何一段進(jìn)行模仿，邊模仿邊敘述。待熟練掌握這些描述性語(yǔ)句后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行改編，如：Today I played a football game. Now I feel tir

9、ed. 漸漸地再進(jìn)行擴(kuò)展。如：It’s snowing. I feel cold. 任務(wù)4：SB Unit1 活動(dòng)3 任務(wù)5：SB Unit2 活動(dòng)5 Unit 2 I feel happy 教學(xué)內(nèi)容 第九模塊第二單元 學(xué)習(xí)任務(wù) I feel tired/happy/bored/sad/hungry 功能 表達(dá)自己的情緒感受及詢(xún)問(wèn)他人的情緒狀況 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：表演秀 活動(dòng)目的：練習(xí)、鞏固詢(xún)問(wèn)和表述情感的語(yǔ)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)tired和hungry。 活動(dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成四人小組，student 1夸張地做出某種表情，另外三位則提出不同的問(wèn)題，如：Are

10、 you tired? How do you feel? Is he/she angry? 第一輪結(jié)束后，另一同學(xué)做表情，其余三位接著提問(wèn) 任務(wù)2：模仿秀 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生表述自己的情緒、感覺(jué)的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人小組。 活動(dòng)過(guò)程：各組學(xué)生根據(jù)Unit2第一部分的內(nèi)容，選擇其中任何一段進(jìn)行模仿，邊模仿邊敘述。待熟練掌握這些描述性語(yǔ)句后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行改編，如：Today I played a football game. Now I feel tired. 漸漸地再進(jìn)行擴(kuò)展。如：It’s snowing. I feel cold. 任務(wù)3：SB Unit21

11、活動(dòng)5 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 復(fù)習(xí)單詞，讀單詞卡：快閃讀，看英語(yǔ)讀漢語(yǔ)，看漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ) Step 2 Leading in： 老師出示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生理解，注意ar字母組合發(fā)音．Smell, 可以做一個(gè)聞的動(dòng)作讓學(xué)生理解．畫(huà)一個(gè)老爺爺，學(xué)習(xí)grandfather,注意th 字母組合的發(fā)音，老師說(shuō)，I lost my book. 然后找書(shū)，讓學(xué)生猜出lost 的含義；game, 老師可以說(shuō)football game / chess game等，讓學(xué)生理解。 Step 3 Presentation： 1.先放錄間，讓學(xué)生感知課文。 2.學(xué)生自讀課文，然后將全班分

12、成幾個(gè)小組討論，找出不懂的句子或者單詞，老師給予解決。 3.學(xué)生分小組，完成課文內(nèi)容真空。 如：Today I helped my grandfather on the farm all day. Now I feel ___.這個(gè)空該填什么．讓學(xué)生去討論出一個(gè)結(jié)果寫(xiě)出來(lái)．然后老師進(jìn)行總結(jié)，看看哪個(gè)小組對(duì)的多就是優(yōu)勝小組． 4.放錄音跟讀課文。 Step4 Practice 1.完成運(yùn)用任務(wù)1：表演秀 活動(dòng)目的：練習(xí)、鞏固詢(xún)問(wèn)和表述情感的語(yǔ)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)tired和hungry。 活動(dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成四人小組，student 1夸張地做出某種表情，另外三位則提出不同

13、的問(wèn)題，如：Are you tired? How do you feel? Is he/she angry? 第一輪結(jié)束后，另一同學(xué)做表情，其余三位接著提問(wèn) 2.完成運(yùn)用任務(wù)2：模仿秀 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生表述自己的情緒、感覺(jué)的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人小組。 活動(dòng)過(guò)程：各組學(xué)生根據(jù)Unit2第一部分的內(nèi)容，選擇其中任何一段進(jìn)行模仿，邊模仿邊敘述。待熟練掌握這些描述性語(yǔ)句后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行改編，如：Today I played a football game. Now I feel tired. 漸漸地再進(jìn)行擴(kuò)展。如：It’s snowing. I feel cold.

14、 3.完成運(yùn)用任務(wù)3：SB Unit21 活動(dòng)5 4.學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音：ts / ds / tr / dr / ch / j / dg 教師先將組全發(fā)音告訴學(xué)生，讓學(xué)生試讀，然后由老師領(lǐng)讀，之后再列舉一些課本之外的單詞，讓學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律讓學(xué)生讀出單詞。 如：ts: boats / hats / peanuts / Ds: birds / hands / postcards / words Tr: tree / try / truck Dr: draw / dream / dress / drink Ch: cheese / chat / catch / chest 5. 學(xué)唱歌曲 （1） 看圖，理解歌曲的意思。 （2） 朗讀歌詞，讓學(xué)生重復(fù)。 （3） 播放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。 （4） 將學(xué)生分小組，演唱歌曲（鼓勵(lì)學(xué)生演唱時(shí)加上動(dòng)作） （5） 跟錄音伴奏，演唱歌曲。 Step5 Homework for today。 把今天的歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 I feel happy I feel tired happy bored sad hungry 教后記