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1、2021-2022年小學信息技術第二冊 我的佳作我發(fā)表說課稿 泰山版
各位領導、老師：
大家好。我今天說課的內容是：小學四年級信息技術第二冊（下）第一單元的第六課，本課的課題是《我的佳作我發(fā)表》。我說課的內容分成五部分：教材分析、學情分析、教法與學法指導、課堂教學過程以及教學設計理念。
一、教材分析：
1.教材的地位與內容：
本單元主要是學習制作常規(guī)文檔，這一課是本單元的最后一刻，學生在前面的學習中已經學會了word文檔中的一些基本操作。本節(jié)課內容是前幾節(jié)課的加深和延伸。主要是在學生完成常規(guī)文檔的制作后，對頁面進行簡單的設置，并通過“打印預覽”命令，觀察文章的整體效果，最后將
2、文章打印到紙上。
2.教學目標：
本節(jié)課教學目標的確立著眼于培養(yǎng)學生自主探索、相互合作、應用信息技術解決實際問題的能力，根據學科特點和教材特點及學生的實際情況，我制定了以下教學目標：
認知目標：使學生學會頁面設置及打印預覽；學會打印前的有關設置 （如打印份數等），會利用默認方式打印文章；了解打印機的使用方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協作的能力。?
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
3.教學重、難點：
頁面設置是本課的教學重點。
對打印機的設置是難點。
二、學情分析：
學生對頁
3、面的設置是本節(jié)課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學生生活，讓學生感興趣的任務，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當的分層教學，照顧到各個層面的學生。
三、教學與學法指導：(重難點突破措施)
信息技術的學科特點是操作性強，以技術解決問題。讓學生提出問題，帶著問題去學習，去解決發(fā)現的問題。讓學生能利用操作技能解決實際問題。教學中主要貫穿“面向應用”，實踐為主，精講多練的思想。以自主探究—嘗試操作—合作交流――形成技能貫穿整節(jié)課，輔之以演示法、遷移法、自主探究法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
四、課堂教學過程：
本節(jié)課
4、的知識點一共是四個即：頁面設置、打印預覽、設置打印范圍和打印份數及打印，我主要從以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學任務。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
首先老師問學生：“很快要過六一兒童節(jié)了，你知道兒童節(jié)的來歷嗎？”（學生對這一話題會很感興趣看，從而可以激發(fā)學生的學習積極性。）然后讓學生打開《兒童節(jié)的由來》文檔，教師再出示幾份已經打印好的文章，從而導入新課。問：你想知道這些文章是怎樣打印出來的嗎？在打印之前我們要做好那些準備？
(設計意圖：創(chuàng)設學習情境，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而使學生達到樂學的目的。)
（二）自主探索、獲取新知：
（設計意圖
5、：本環(huán)節(jié)是引領學生獲取新知的過程，并在獲取新知的過程中提高學生的自主學習及合作探究的能力。）
首先是對本節(jié)重點知識的教學：頁面設置，主要是通過以下步驟來完成：
1.提出任務、學生合作探索：
先引導學生通過比較桌面上的《兒童節(jié)由來》文檔和已經打印出來的作品，找出其中的不同點，然后小組探究如何使版面美觀大方，利用桌面上的《兒童節(jié)由來》的文文檔，完成如下設置：
設置16開紙，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米
在這個過程中老師要做好巡視，解決計算機出現的臨時故障，發(fā)現問題及時解決。
（設計意圖：讓學生在發(fā)現問題后，提供給學生思考問題，解決問題的空間。由于學生的操作水平不一，這個環(huán)節(jié)的設置可
6、提供給操作能力強的同學有展示自己的機會，給其他學生自主探索的空間，同時增強了學生的合作意識。）
2.學生先示范性操作：
先找操作能力強的學生做示范性操作，同時教師做好操作步驟的歸納。
即：文件——頁面設置——紙型——頁邊距——確定。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點歸納、強調操作步驟。）
3.學生反饋操作：
在學生示范操作后，給操作一般的學生提供機會，讓他們上前操作，給他激勵。
4.知識點的小結：給學生提出本知識點疑問的時間，如果學生有疑問可馬上解答。如果沒有，老師要提出問題并引出第二個知識點。
完成上面的設置是否能滿足要求呢？我們應該怎樣知道它這
7、樣設置是否可以呢？然后引入第二個知識點的學習，即：打印預覽。
提出以上問題后，學生在書上找出答案，可以通過打印預覽觀看一下，教師指導進行操作，然后給出一篇頁邊距設置不當的文檔，讓學生去修改頁邊距設置并進行預覽得到自己滿意的效果。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在學習打印預覽的操作，解決問題的同時運用知識的遷移的方法完成第二個知識點的學習，同時完成了對第一個知識點的鞏固。）
第三個知識點：設置打印范圍和打印份數，打印
老師問：如果我想多打印幾份，或者只想打印其中的幾頁，怎么辦？
學生帶著這兩個問題，小組內探索，并解決，教師給予適當的點撥、指導，最后完成打印。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)重視學生的自主操
8、作，出現共性問題時可以一起研究解決）
（三）自我展示，體驗成功：
因為本節(jié)課的課題是《我的佳作我發(fā)表》，所以在此與本課的課題接軌，要求學生將前幾節(jié)課制作的課程表和寫的作文自己完成頁面設置，并打印出來進行展示。
（設計意圖：給學生提供自我展示的平臺，體驗成功的樂趣，同時又進一步加深了本節(jié)課學習的內容的鞏固。）
（四）、課堂總結，拓展延伸：
找學生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節(jié)課都學到了什么，并讓這位同學到講臺上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結。最后，讓學生在課后自己寫封信或設計一張賀卡，加上自己最喜歡的頁面設置，打印出來作為送給自己好朋友的節(jié)日禮物。
五、教學設計理念：
9、在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1.把問題融入到實際的生活實際中，避免了單一的教教材。
2.課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務，情景與任務驅動融合，讓學生主動參與學習。
3.精講多練。單就內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
4.改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
附送：
2021-2022年小學信息技術第二冊 手腦并用—中文輸入教案
教學內容：
利用金山打字通xx軟件中的詩詞練習，練習用全拼的方法輸入漢
10、字。
教學目的：
1. 使同學們在學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字輸入。
2.使同學們學會輸入法的選擇。（在金山打字通xx軟件中）
3.使同學們通過中文輸入練習，早日練成打字高手。
教學重點：
功能設置
教學時間：
一課時
教學過程：
一、復習舊知：
啟動金山打字通xx軟件，輸入下列文字。
I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an app
11、le. I like this pencil-box very much.
二、教授新課：
1. 導入：以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進行選擇。
2. 新課：
(一)設置練習方案
第一步: 啟動金山打字通xx后,單擊“設置”按鈕，打開 “功能設置”對話框。
第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”。
第三步：單擊“確定”按鈕。 選擇“詩詞”???????????????????
選擇輸入法
（二）選擇“全拼輸入法
12、”
第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。
第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項。
第三步: 單擊“設置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”。
第四步：單擊“確定”按鈕。
（三）中文輸入練習
例如：“如”字的輸入：
（1）在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.
（2）在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點序號，本例是“1”）。
同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。
練習結束后，彈出對話框，根據需要進行選擇。
三、課堂練習：
在“文章練習”選項中，選擇“格言”進行練習。
四、 課下作業(yè)
預習下一課—方便地“記事本”—保存文件。
2021-2022年小學信息技術第二冊 我的佳作我發(fā)表說課稿 泰山版
