2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在公共場所 11《大家排好隊》教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在 公共場所 11《大家排好隊》教學(xué)設(shè)計 新人教版 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材首先從學(xué)生熟悉的生活情境——發(fā)放作業(yè)本引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，為理解排隊的好處做好鋪墊。 本課的教學(xué)注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生獨立的探索發(fā)放作業(yè)的最佳方式，在交流的過程中通過對比得出“還是排隊好”的結(jié)論。并且注重細節(jié)的引導(dǎo)，如：哪些地方要排隊，怎么排隊好等等。 【知識與能力目標】 結(jié)合社會生活實際，幫助學(xué)生了解排隊的基本行為規(guī)則。 【過程與方法目標】 在活動中體驗集體排隊的快樂，懂得遵守排隊的規(guī)則

2、。 【情感態(tài)度價值觀目標】 感受集體活動中秩序的重要性，養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣 【教學(xué)重點】 學(xué)會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則。 【教學(xué)難點】 感受集體活動中秩序的重要性。 ◆ 課前準備 ◆ 課件、小紅花。 ◆ 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 談話開始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領(lǐng)取吧，教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時的秩序。 說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？ 教師小結(jié)：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？ 學(xué)生通過討論想出排隊的

3、點子。 教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧。（出示課題《我們來排隊》） 二、新課 （一）還是排隊好 活動一：新聞播報，視覺體驗 1、出示課件，播放視頻。 教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”） 2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。 教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？ 3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？ 提示：不排隊，亂哄哄，不文明；不排隊，沒秩序；不排隊，不公平；不

4、排隊，很危險……所以，還是排隊好！ 活動二：情景體驗，游戲《乘坐電梯》 教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？ 引導(dǎo)學(xué)生知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。 游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯

5、到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側(cè)移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。 交換角色繼續(xù)游戲。 活動三：故事感悟 1、閱讀教材P42~45頁的小故事。 2、思考：什么時候要排隊？什么時候要禮讓？ 提示：排隊是基本的規(guī)則，先來后到，保證公平；但有時遇到需要幫助的人我們表示禮讓，也是文明的表現(xiàn)。 （二）哪些地方需要排隊 活動四：結(jié)合生活，鞏固認知 1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則 班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行…… 社會中：超市排隊收銀、排隊上下車…… 2、引導(dǎo)學(xué)生說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排

6、隊會出現(xiàn)什么后果? （三）怎樣排隊好 活動五：“找茬”游戲 1、教師出示圖片，學(xué)生找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)學(xué)生興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。 2、學(xué)習(xí)《排隊歌》： 放學(xué)后排隊走 你在前我在后 守規(guī)則講秩序 小學(xué)生有禮貌 分果果要排隊 你一個我一個 不爭搶多快樂 小學(xué)生講文明 放學(xué)后排隊走 你在前我在后 守規(guī)則講秩序 小學(xué)生有禮貌 分果果要排隊 你一個我一個 不爭搶多快樂 活動六：了解“自覺排隊日” 出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。 三、升華 情景體驗：爭當排隊

7、日宣傳員。 在領(lǐng)取紙筆的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。 （延伸：將“自覺排隊”宣傳畫布置在學(xué)校各個環(huán)境中。讓環(huán)境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習(xí)慣。） 附送： 2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在 公共場所 12《我們小點兒聲》教學(xué)設(shè)計 新人教版 2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在公共場所 12《我們小點兒聲》教學(xué)設(shè)計 新人教版 【知識與能力目標】 知道什么時候應(yīng)該小點兒聲。 【過程與方法目標】 在通過情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時候應(yīng)該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。 【

8、情感態(tài)度價值觀目標】 自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。 【教學(xué)重點】 知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。 【教學(xué)難點】 逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。 ◆ 課前準備 ◆ 收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 一、故事激趣，引入新課 師：同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！ 生：(興奮地)聰聰，你好！ 師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？ 生：愿意！ 師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊

9、：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來，我知道！ 師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！ 生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。 生2：上課回答問題時要大聲說話。 師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時候需要小聲說話”？ 揭示課題《我們小

10、點兒聲》。 二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流 （一）教室里面有點吵 （出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧……） 1、這樣的教室給你什么感覺？ 2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？ 3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。 4、教師總結(jié)：出示書頁下小故事 風(fēng)聲小了…… 雨聲小了…… 我們的聲音小了…… （二）做個小小調(diào)音師 1、班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己） 2、這樣的做法對不對？ （1）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家。 （2）他們大聲說話，我要大聲告訴

11、他們不許說了。 （3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓！ （三）這里也要小點兒聲 還有哪些地方需要我們小聲點？ 情景1: 師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？ 生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。 師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！ 生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？ 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。 師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。 情景2: 師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與

12、老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？ 總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學(xué)生。 提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？ 生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。 生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。 生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。 生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。 師：同學(xué)們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。 三、總結(jié)收獲，拓展延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。 生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。 四、拓展 師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。