2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版

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1、2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 初步認(rèn)識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。 通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)。 2.整時與半時的讀法與寫法。 3.時間觀念的初步建立。 4.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成; 5.結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式

2、。 教學(xué)重點 充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。掌握整時與半時的認(rèn)讀與寫法。 教學(xué)難點 整時與半時的區(qū)別,半時的兩種寫法。正確說出鐘面上所指的整時。 設(shè)計思路 大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。 主備教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。 1、師:

3、同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位好朋友,想知道他是誰嗎?仔細聽。(電腦放歌曲) (滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。 2、師:猜猜它是誰? 3、師:鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表) 4、師:喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!(板書課題) 5、師:你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識?你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識?(學(xué)生自由說) (設(shè)計意圖:將好聽的兒歌,作為課的開始,激發(fā)了學(xué)生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識,使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)

4、活動中。另外,老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解,可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。) (二)聯(lián)系生活,感知鐘表面。 師:請小朋友閉上眼睛,老師要變了,(從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖)睜開眼睛,這些都是鐘表的面,觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。 (有的生拿學(xué)具鐘,有的看屏幕上的鐘面……) 學(xué)生匯報(得以下答案):①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(點擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的,課件就演示。 (設(shè)計意圖:這一層次安排了觀察、操作、

5、討論、交流等教學(xué)活動,幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點,使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。) (三)依托經(jīng)驗,自主探究,認(rèn)讀整時、半時。 1、師:剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面,哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢?請同學(xué)們看圖: 屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖: 師:這是小明一天的生活安排,(出示書上90頁的圖。)仔細觀察這些圖,請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的。 學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。 2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。

6、師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的? 生匯報。(學(xué)生互相評價),師引導(dǎo)。 3、師:同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間,(師手指黑板上的鐘面),你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢? (學(xué)生到黑板前整理鐘面) 師:你是怎樣分類的呢? (整時的分一類,半時的分一類) 4、師:仔細觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?半時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)。 匯報:得出結(jié)論。(生評價) 5、結(jié)論:分針指著12,(點擊閃爍),時針指著幾就是幾時整(點擊閃爍),分鐘指著6(點擊閃爍),時針走過幾就是幾時半。(點擊閃爍)。 (設(shè)計意圖:有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)

7、識針表的經(jīng)驗,但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學(xué)中,為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境,整個過程由小組討論,分組匯報,觀察思考,得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助,輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系,同時,獲得了積極的情感體驗。) 6、反饋練習(xí) 師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧! (1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里”(鐘面指著2時) 生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間) 小貓鐘:“我的朋友在哪里”(指著11時) 生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥

8、同一時間) (2)師用實物鐘撥一時間,問:“我的朋友在哪里”(3時半) 生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間) (3)接著:讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘,并相互評價。 (4)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進行撥鐘練習(xí),并相互檢查。 (設(shè)計意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識,讓學(xué)生在活動中掌握知識) (四)認(rèn)識時刻表示法。 1、示范時刻表示法: 師:6時可以怎樣表示呢?(板書6時,6:00) 7時半可以怎樣表示呢?(板書7時半,7:30) 2、找朋友游戲 師:每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢?你就把他站在這個

9、鐘面下。(開始吧?。? 全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音樂)大家找到了朋友,高興地回到座位上,只有一個同學(xué)找不到朋友。 師:你怎么啦?(生找不到這張卡片的朋友。) 師:大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎?(沒有) 師給生一個實物的鐘面,問:你能撥出這個時間嗎?(生撥時間) 師:你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的?你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置) (設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此,從學(xué)生的心理需求出發(fā),使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此,這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情

10、景,讓學(xué)生在體驗中解決問題,培養(yǎng)問題的意識。) (五)寓練于樂,寓練于生活。 1、師:今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,所以老師想獎勵大家,給大家講一個公雞和小豬的故事。 電腦講故事:看,公雞在打鳴,這是早是幾時?(生答):6時。小公雞喊小豬:“嗨,快起床吧?!毙∝i說:“再睡一會?!? 這是幾時?(生答):7時半。小公雞問:“我們一起去上學(xué)吧?!毙∝i說:“再玩一會吧?!? 這是中午幾時?(生答):中午12時半。小公雞說:“我們一起去教室做作業(yè)?吧?!毙∝i嘟著嘴說:“再玩一會吧。” 這是幾時?(生答):4時。小公雞說:“我們一起去勞動吧?!毙∝i說:“再玩一會吧。” 這是晚上幾時?(生答):8時。

11、小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)?呢! 2、師:同學(xué)們,你們說小公雞和小豬誰做得好呢? 3、師:小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息,養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的,說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報。 (設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)中,要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中,學(xué)生既鞏固了知識,又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,要珍惜時間的思想教育。) (六)實踐活動 師:看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理,下面,就讓我們一起來安排星期天的時間吧!請拿出“快樂星期天”的情景圖,四人小組合作,在圖上寫出合理的時間。 (學(xué)生交流、討論,在情景圖中寫時間) 師:哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。 各小組匯報。 (設(shè)計意圖:在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),由此,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,動手操作和綜合運用知識的能力。) 個性修改 教后札記 與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間,但基本上都能說出鐘面上的要素,認(rèn)識整時,有著基本的時間觀念。

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