2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《甜甜的夢(mèng) 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版六三制

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《2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《甜甜的夢(mèng) 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版六三制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《甜甜的夢(mèng) 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版六三制(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、甜甜的夢(mèng)—毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解分米、毫米的含義,初步建立 1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。 2、知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算并用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 3、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度或者厚度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測(cè)量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):毫米、分米長(zhǎng)度概念的建立。 教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)度單位間的換算和估測(cè)。 教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,提供素材 談話:同學(xué)們,在上課之前,老師對(duì)同學(xué)們有兩個(gè)小要求:

2、1、希望同學(xué)們能夠保持一個(gè)好的坐姿,正確的執(zhí)筆姿勢(shì)2、希望同學(xué)們能夠踴躍的舉手發(fā)言。同學(xué)們能做到嗎? 預(yù)設(shè):能?。?! 談話:好,我們開(kāi)始上課。 談話:同學(xué)們,大家看過(guò)西游記嗎?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢? 預(yù)設(shè):看過(guò),喜歡豬八戒、孫悟空。 談話:有的同學(xué)喜歡孫悟空,我們都知道孫悟空打妖怪是最厲害的,當(dāng)然這也離不開(kāi)他的一樣兵器,對(duì),就是金箍棒。 談話:今天我們就一起來(lái)研究一下金箍棒中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這個(gè)金箍棒可神奇了。 讓我們來(lái)感受一下吧。 談話:同學(xué)們看到金箍棒有怎樣的變化??? 預(yù)設(shè):金箍棒變小了,最后賽到了耳朵里。 談話:同學(xué)觀察的真仔細(xì)。那同學(xué)們估計(jì)一下,變到孫悟空耳朵里的金

3、箍棒會(huì)有多長(zhǎng)? 預(yù)設(shè):我估計(jì)它有5厘米。 ????? 我估計(jì)它有2厘米。 談話:在咱們的學(xué)具盒里找一找,是哪一根?學(xué)生舉起 談話:到底有多長(zhǎng)呢?我們以同位兩人位一組用直尺來(lái)量一量,然后跟同位交流一下你測(cè)量的結(jié)果?學(xué)生分組測(cè)量。 談話:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們測(cè)量的結(jié)果? 預(yù)設(shè):不到1厘米。 談話:看來(lái)用我們學(xué)過(guò)厘米,已經(jīng)不能精確地表示出這根金箍棒的長(zhǎng)度了。這時(shí)候我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位---毫米。毫米還可以用字母mm表示。(板書) 【設(shè)計(jì)意圖】選用富有童趣的素材,從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),用學(xué)生熟悉的事物,喚醒學(xué)生對(duì)米、厘米的表象的記憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)動(dòng)手量不到1厘米的金箍棒,充

4、分暴露學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),感受到學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位的必要性。 【講授】分析教材,理解概念 1、認(rèn)識(shí)毫米。 ?(1)認(rèn)識(shí)1毫米和幾毫米 談話:那么1毫米到底有多長(zhǎng)呢?我們可以先找直尺來(lái)幫忙。在直尺上有許多一毫米,憑你的感覺(jué),試著找找一毫米在哪?找到后與你的同位交流一下。 談話:誰(shuí)能給大家指一指? 預(yù)設(shè):直尺上的一小格。 談話:還有別的1毫米嗎? 預(yù)設(shè):指著別的一小格。 談話:當(dāng)然同學(xué)們直尺上有許多1毫米。對(duì),直尺上的每一小格都是1毫米。那2小個(gè)格呢??3小格呢?5小格呢?10小格呢? 預(yù)設(shè):2毫米、3毫米、5毫米、10毫米。 (2)感受1毫米。 談話:同學(xué)們,我們剛才認(rèn)識(shí)了1

5、毫米。接下來(lái)讓我們繼續(xù)感受一下1毫米有多長(zhǎng)。拿出我們準(zhǔn)備的的一分錢硬幣,豎著放在尺子上,看看它有多厚? 預(yù)設(shè):1毫米。 談話:同意嗎?然后借助這枚硬幣用手勢(shì)表示一下1毫米大約有多長(zhǎng),閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。 談話:1毫米,給你的感覺(jué)怎么樣啊? 預(yù)設(shè):1毫米太短了! 談話:在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度或者厚度大約是1毫米? 預(yù)設(shè):身份證厚度、直尺的厚度 談話:同學(xué)們說(shuō)的真好,我們數(shù)學(xué)和我們的生活是聯(lián)系緊密的,同學(xué)們?cè)谏钪幸惨粢庥^察哦。 (3)認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間的關(guān)系 談話:接下來(lái),請(qǐng)你拿出自己的練習(xí)紙,咱們做一個(gè)小練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你在紙上畫出一條5毫米的線段。生畫。

6、 談話:畫好了,跟同桌互相看一看。 談話:再請(qǐng)大家畫一條10毫米長(zhǎng)的線段,一邊畫一邊想你有什么發(fā)現(xiàn)?先悄悄地跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 談話:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè):10毫米就是1厘米。 談話:其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)你來(lái)。 預(yù)設(shè):10毫米就是1厘米。 談話:哦!你也發(fā)現(xiàn)了,你們呢? 預(yù)設(shè):10毫米就是1厘米。 談話:對(duì), 也可以說(shuō),1厘米就是等于10毫米。(板書)一起讀! 預(yù)設(shè):1厘米=10毫米! 談話:反過(guò)來(lái)?10毫米也等于? 預(yù)設(shè):1厘米! 談話:太棒了!看來(lái),咱班的同學(xué)不但善于學(xué)習(xí),還善于總結(jié)哪!掌聲送給自己! 談話:現(xiàn)在,考考你,從0刻度到刻度2是幾厘米,是幾毫米?

7、 預(yù)設(shè):2厘米,20毫米。 談話:正確!繼續(xù),從0刻度到刻度3呢? 預(yù)設(shè):3厘米,30毫米。 談話:很好!從刻度2到刻度6呢? 預(yù)設(shè):4厘米,40毫米。(如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,問(wèn):誰(shuí)的答案是正確的?) 談話:真棒!現(xiàn)在聰明的你能準(zhǔn)確地量出變到孫悟空耳朵里的金箍棒長(zhǎng)是多少了嗎? 預(yù)設(shè):能! 談話:量一量?生量。師巡視。 預(yù)設(shè):5毫米。 談話:請(qǐng)你來(lái)指給大家看看。生指。 談話:你是怎么量出來(lái)的? 預(yù)設(shè):從0刻度線開(kāi)始,一共是5個(gè)小格也就是5毫米 談話:同學(xué)們同意嗎?你掌握的真不錯(cuò)。 談話:看,我們的新朋友——毫米,是不是幫我們精確地量出了這根金箍棒的長(zhǎng)度啊? 預(yù)設(shè):是! 談話

8、:我們一起來(lái)做一個(gè)小練習(xí)(出示課件)。大家看它們的長(zhǎng)度是多少?并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的。 預(yù)設(shè)1:我從0刻度數(shù)到1是1厘米,再到2是2厘米,然后再數(shù)出5個(gè)小格是5毫米,所以就是2厘米5毫米。 談話:真會(huì)思考! 預(yù)設(shè)2:從0數(shù)到1是10毫米,再到2是20毫米,還有5毫米合起來(lái)就是25毫米。 談話:他們測(cè)量的都很準(zhǔn)確,2厘米5毫米也就是25毫米。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生看一看,直觀感受1毫米有多長(zhǎng),試著說(shuō)一說(shuō),用自己的語(yǔ)言來(lái)表述;用小手比劃1分硬幣的厚度;找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)或厚度是1毫米,通過(guò)看、說(shuō)、比、找、量這一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在充分的體驗(yàn),感受過(guò)程中

9、,幫助學(xué)生深刻地建立起1毫米的表象。 并讓學(xué)生通過(guò)畫一畫自己發(fā)現(xiàn)毫米與厘米之間的關(guān)系,也就是1厘米=10毫米。 2、認(rèn)識(shí)分米。 (1)認(rèn)識(shí)1分米 談話:接下來(lái),我們看金箍棒又發(fā)預(yù)設(shè)了什么變化?(課件出示) 預(yù)設(shè):變長(zhǎng)了。 談話:是哪根呢?學(xué)生舉起來(lái)。 談話:量一量,它有多長(zhǎng)? 預(yù)設(shè):(測(cè)量,師巡視)10厘米。 談話:我們還可以說(shuō)10厘米就是1分米。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)長(zhǎng)度單位——分米(板書)一起讀!也可以用字母dm來(lái)表示。 談話:10厘米就是1分米,也可以說(shuō)1分米里面有多少個(gè)1厘米呢? 預(yù)設(shè):10個(gè)! 談話:也可以說(shuō)1分米就是等于10厘米。(邊說(shuō)邊寫:1分米

10、=10厘米)一起讀! 談話:那么,2分米呢?5分米呢?7分米呢?10分米呢? 預(yù)設(shè):20厘米,50厘米,70厘米,100厘米。 (2)感受1分米 談話:你能在自己的尺子上找到1分米嗎?同位為一組找到后互相交流。 預(yù)設(shè):從0刻度到刻度10。 談話:同意嗎? 預(yù)設(shè):同意! 談話:還有嗎?(手勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)不一樣的) 預(yù)設(shè):從刻度10到刻度20。 談話:對(duì)嗎? 預(yù)設(shè):對(duì)。誰(shuí)再來(lái)? 預(yù)設(shè):從刻度2到刻度12。 談話:真不錯(cuò)!這根金箍棒的長(zhǎng)度是10厘米,也就是? 預(yù)設(shè):1分米。 談話:分米是一個(gè)比厘米更大一點(diǎn)的長(zhǎng)度單位。那么,你拿手比劃比劃,1分米該有多長(zhǎng)呢?生演示。 談話:舉

11、起小手,讓大家看看。很好! 談話:1分米大約就這么長(zhǎng),我們小朋友的手大約就是一拃的長(zhǎng)度。 談話:那,在日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物品的長(zhǎng)度大約也是1分米呢?想一想。 預(yù)設(shè)1:(舉起一支鉛筆)這支鉛筆的長(zhǎng)度大約是1分米。 預(yù)設(shè)2:一支粉筆的高度大約是1分米,手的長(zhǎng)度大約是1分米。 預(yù)設(shè)3:手機(jī)、紙杯…… 談話:同學(xué)們真善于觀察生活中的事物??磥?lái)在生活中長(zhǎng)度、寬度或厚度大約是1分米的物品隨處可見(jiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地去探索、去發(fā)現(xiàn),在深刻感知和靈活運(yùn)用中充分認(rèn)知長(zhǎng)度單位分米。 3、 小結(jié)。 毫米、厘米、分米、米都

12、是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位,叫做長(zhǎng)度單位。 4、總結(jié)、理順?biāo)膫€(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系 (1)再次感知四個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系 談話:老師分別準(zhǔn)備了1米、1分米、1厘米、1毫米的紙條(貼),同學(xué)們仔細(xì)觀察1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長(zhǎng)?同桌互相用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)? 預(yù)設(shè):同學(xué)們先觀察后比劃。 談話:同學(xué)們閉上眼睛想一想,1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長(zhǎng)?這四個(gè)好朋友的長(zhǎng)短不同,你能根據(jù)長(zhǎng)短給他們排排隊(duì)嗎? 預(yù)設(shè)1:從大到小排. 預(yù)設(shè)2:從小到大排 教師根據(jù)學(xué)生描述,進(jìn)行板書。 (2)梳理四個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系 談話:老師發(fā)現(xiàn)這四個(gè)好朋友之間有許多

13、聯(lián)系。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下?。? 預(yù)設(shè):1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=100厘米 談話:還有嗎?教師板書 預(yù)設(shè):1米=10分米 逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。 【練習(xí)】鞏固概念,應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 (1)同桌交流。 (2)教師說(shuō)長(zhǎng)度,學(xué)生用手勢(shì)表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。 2、自主練習(xí)第4。選擇合適的長(zhǎng)度單位。先自己思考,然后同位交流。 3、 自主練習(xí)2的第二個(gè)。讀刻度,學(xué)生獨(dú)立完成后同位交流。集體訂正說(shuō)過(guò)程。 4、練習(xí):日記。 談話:現(xiàn)在,大家看,誰(shuí)來(lái)了? 預(yù)設(shè):豬八戒! 談話:豬八戒也愛(ài)學(xué)習(xí)。我們來(lái)看八戒同學(xué)的日

14、記!自己讀一讀。 ??????????? ?????3月23日 ?星期三? 晴 ??? 早晨,我從2分米長(zhǎng)的床上起來(lái),拿起 13分米長(zhǎng)的牙刷刷牙,然后洗臉吃飯。接著走了200米遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué)校,坐在5毫米高的凳子上,拿出15分米長(zhǎng)的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本,開(kāi)始做練習(xí)。 談話:為什么笑??? 預(yù)設(shè):豬八戒把好多長(zhǎng)度單位都用錯(cuò)了。 談話:那就幫他改一改???(師在學(xué)生的回答中將課件中日記的錯(cuò)誤改正) 談話:想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 預(yù)設(shè)1:八戒你真是太粗心了。 預(yù)設(shè)2:我們可不能像八戒一樣啊。 談話:恩,咱們可不能像八戒那樣粗心??! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有針對(duì)性地練習(xí),在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在猜測(cè)、操作的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。 【作業(yè)】全課總結(jié),暢談收獲 談話:這節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么?在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中你有哪些具體的收獲? 預(yù)設(shè)1:認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位:毫米和分米。 預(yù)設(shè)2:知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。 【設(shè)計(jì)意圖】正確把握學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),充分應(yīng)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),借助鮮活的神話素材,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充分情趣的快樂(lè)課堂。

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