《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版
課題
認(rèn)識(shí)0
課型
新授
第幾課時(shí)
課
時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
(三維)
通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生知道“0”表示的幾種意義:可以表示沒有,也可以表示起點(diǎn);學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。
掌握“0”的含義,會(huì)在生活中運(yùn)用,養(yǎng)成豐富的想像力。
通過學(xué)習(xí),能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到0在生活中的運(yùn)用,初步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。
教學(xué)
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)
重點(diǎn):理解0表示的含義,會(huì)讀、寫0。
難點(diǎn):理解0表示的含義
教學(xué)
方法
與
手段
教學(xué)方法:探索法。
教學(xué)手段:
2、掛圖、直尺等。
使
用
教
材
的
構(gòu)
想
增加“0”的自我介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再重組教材,由第一道例題數(shù)小白兔采的蘑菇數(shù)并逐次少1直到?jīng)]有,體會(huì)“0”可以表示一個(gè)也沒有,緊接著出示例3,學(xué)生通過觀察直尺上的數(shù)來體會(huì)“0”可以表示起點(diǎn)。
教師行為
學(xué)生行為(活動(dòng))
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、教學(xué)例1。
講述:兔媽媽生了四個(gè)孩子。蘭蘭、紅紅、灰灰和小白。一天,兔媽媽對(duì)四個(gè)孩子說:“孩子,你們都已經(jīng)長大了,要學(xué)著做一些事情。今天開始,你們就學(xué)著自己去采蘑菇,好嗎?”四個(gè)小兔樂得直拍手:好的,好的。他們興高采烈地采蘑菇去了
3、。
小兔們都采了幾個(gè)蘑菇呢??
小白垂頭喪氣地說:“哎,一個(gè)蘑菇也沒有采到?!?
師講述:一個(gè)蘑菇也沒有采到,像這樣一個(gè)東西也沒有,用什么數(shù)字表示呢?我們就用0表示。(板書:0)0和1、2、3、4、5一樣,也是一個(gè)數(shù),可以表示一個(gè)也沒有。
二、教學(xué)例2。
1、小白一個(gè)蘑菇也沒有采到,心里很難過,你想對(duì)小白說什么?
小白一定會(huì)聽小朋友的話,不灰心,只要肯學(xué),努力做,一定會(huì)有收獲的。你瞧,第二天小白一大早就起來了,她要幫媽媽拔蘿卜呢。地里的蘿卜又大又紅。
看圖,你知道了什么?
小白使勁地拔呀拔呀,它拔了
幾個(gè)蘿卜呀?地上還有幾個(gè)蘿卜?
小結(jié):像這樣一個(gè)東西也
4、沒有了,我們可以用數(shù)字0表示。小白真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
2、小朋友看看,“0”的形狀像什么?
說說小兔子分別采了多少個(gè)蘑菇。教師板書各數(shù)。
學(xué)生交流自己的想法。
學(xué)生觀察圖片。
生:拔了4個(gè),地上一個(gè)也沒有。
生:像雞蛋。
教師行為
學(xué)生行為(活動(dòng))
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
3、0神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見過它?
講述:剛才我們看直尺,是從什么數(shù)開始的?(從0開始)這就說明:“0”表示開始,是起點(diǎn),和剛才用來表示
5、沒有蘿卜的0意思是不同的。
0的后面是幾?0在1的前面還是后面?
教師指出:溫度0度不是沒有溫度,而是一個(gè)確定的溫度,是零上溫度和零下溫度的分界。
4、怎樣寫“0”才能寫得漂亮呢?
??小朋友們覺得0和咱們前面認(rèn)識(shí)的1-5有什么不同嗎?你覺得怎樣才能寫好0?
是啊,0是一筆寫成,順序是從上到左再向下往右,最后拐到上與起筆匯合。
師示范在日字格內(nèi)寫0。一邊書寫一邊講解:起筆要在上線中間偏右一點(diǎn),向左下拐要與左線接觸,向右下拐與右線接觸,再繼續(xù)向上與起筆相連。
寫0筆畫要圓滑,不能有棱角,這樣寫出來的“0”略有些斜,顯得靈巧好看。(用投影展示學(xué)生寫
6、的0。)
小結(jié):
??小朋友們,咱們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù):0。通過剛才的學(xué)習(xí),你能說說0能表示什么意思?
生1:電話號(hào)碼。
生2:門牌號(hào)碼。
生3:在直尺上見過0。
拿出直尺,找一找“0”在哪里。
齊讀:起點(diǎn)。
在自己的尺上找到0,指給同桌看看,告訴同桌0表示起點(diǎn)。
讀直尺上的數(shù),從左到右依次讀一讀。從0——5。
生4:溫度計(jì)上也有0。這時(shí)的溫度是0度。
生:注意0要封住口,要寫得長長圓圓、要圓滑,沒有棱角……
學(xué)生書空二三遍。
把書翻到課本第16頁,先看0的筆順圖,再在格子里描一描,寫一寫。
7、 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生:可以表示沒有,也可以表示起點(diǎn),還可以表示0度。
教師行為
學(xué)生行為(活動(dòng))
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
三、多樣練習(xí),鞏固新知。
1、兔媽媽想要考考小朋友,看看誰學(xué)得最好。(“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
??大家寫得這么好,兔媽媽邀請(qǐng)了數(shù)字娃娃和咱們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?你瞧瞧,他們你爭我搶地把隊(duì)伍都搞亂了,小朋友們你能來幫他們排排隊(duì)嗎??
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)0,大家學(xué)習(xí)過以后有什么想法?
8、
學(xué)生獨(dú)立填寫,集體交流。
學(xué)生獨(dú)立填寫。匯報(bào)交流。
先請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀,再寫數(shù)(一定要寫漂亮?。?
生:我們做一切事情都是從0開始,而且要認(rèn)真去做,如果不注意,到頭來就會(huì)一場(chǎng)空,什么也沒有,就是0了。希望小朋友們做每件事都要認(rèn)真對(duì)待。
當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)
一、數(shù)一數(shù)。
( ) ( ) ( )
二、找規(guī)律。
(1)(?。?、( )、3、4、(?。?。
(2)5、(?。?、( )、2、1、(?。?。
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
找找身邊0還能表示哪些情況
板書設(shè)計(jì)
“0”的認(rèn)識(shí)
教 學(xué) 反 思