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1、2022年(春)五年級音樂下冊 第9課《搖籃曲》教案 花城版
教材分析: 《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個樂段兩個樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格,搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,再加上裝飾音的運用,表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。 《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家,不同民族不同地區(qū)都有
2、他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 設(shè)計意圖: 本課教學運用新課標中的新理念,以審美為核心。注重學生的內(nèi)在感受,提高學生對音樂的理解和興趣,并運用于生活之中。
教學目標:
1、學習歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。
2、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛,擴大學生的音樂視野。
3、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學生的關(guān)注與思考。
教學重、難點:
1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學生體驗親情,分享親情藝術(shù)之美,懂
3、得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。
2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;
3、附點節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強弱處理;
4、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒,感知其音樂要素。
5、通過對歌曲展開的一系列活動,讓學生體驗親情、分享親情的藝術(shù)之美,引發(fā)學生深思,激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。
教學過程:
一、 導課 及 作者簡介
同學們,我們小的時候,最幸福的不過是在媽媽的懷里,聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,母愛是偉大的,世界上所有的母親都是一樣的,不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已,同學們,你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首?----
4、----好,今天我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。 首先,讓我們先來了解一下作者:約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出,結(jié)識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年,他遷居維也納,擔任合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中,有四部交響曲,多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。
二、 學習新課(展示歌片) 1、播放范唱歌曲《搖籃曲》學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 2、介紹歌曲的結(jié)構(gòu),這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、
5、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情,引導學生用有氣息支持的連音唱法 和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。播放伴奏,學生輕唱歌曲,采用聽唱法學唱《搖籃曲》 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。 4、對比和東北搖籃曲的區(qū)別,并分析總結(jié)搖籃曲特點。
三、自由討論(災(zāi)難面前,母愛無疆)
最動容的,是母親用身軀抵擋千鈞重量;最揪心的,是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂;最感人的,是在一場巨大的災(zāi)難面前,她們用母愛詮釋著人間真情。 四、歸納總結(jié) 1、通過你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多。當你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,再回憶一下媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,請大家閉上眼睛,聽著音樂,讓我們幻想著這樣的場景再次唱響《搖籃曲》 2、其實不僅僅是母愛偉大,父愛也同樣偉大。父愛是含蓄的,是深沉的,是不輕易表達的,希望同學們可以懷著感恩的心來對待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想,有沒有什么要對父母說的,有什么是我們可以對父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著,那我們該如何去表達我們心中的愛?也為父母唱首歌,幫他們捶肩揉背,吃飯過后洗洗碗,還是到一盆洗腳水,洗去他們一天的風塵?讓我們將愛化為行動,將愛進行到底!