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1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 比多少教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2.初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力,對學(xué)生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情境
1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。
師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時間。)
2.講故事。
生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛
2、木頭,他們終于蓋好了新房子!
師:你怎么知道是小兔在蓋房子?
生1:從房子上面的兔子頭像知道的。
生2:小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢!
師:你觀察得真仔細(xì)。
生3:水中的小魚也在為他們加油呢!
師:同學(xué)們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
師小結(jié):剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。
合作探究
1.小組合作。
觀察動畫片,組內(nèi)交流。
2.小組交流。
生1:我知道有4只兔子,3只小豬。
生2:有3個蘋果,4個蘿卜。
生3:有4個板凳,4根木頭。
生4:我發(fā)現(xiàn)1
3、只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。
師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?
生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。
生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。
生3:老師,我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。
師:你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?
生3:木頭多,小豬少。
師:很好,還可以怎么說?
生1:木頭比小豬多。
生2:小豬比木頭少。
師:同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的,就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。(板書課題:比多少)
3.同位互相說。
動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。
4、應(yīng)用拓展
1.同位合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。
A 一個同學(xué)擺,同位擺的和他同樣多。
B 同位合作,一個擺得多,一個擺得少。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面,少數(shù)一個擺在下面。)
師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?
生1:數(shù)一數(shù),標(biāo)上數(shù)。
生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。
師:他們的方法都很好,同學(xué)們聽到了嗎?我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦,講究方法。
2.說出生活中同樣多、多些、少些的例子。
生1:我班男生比女生多。
生2:校園里的楊樹比柳樹少。
生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。
……
師:同學(xué)們說得
5、這么多,這么好,可見生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.比比誰聰明。
A 教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。
B 小組交流。
1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。
2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。
3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩種珠子同樣多。
師:同學(xué)們真聰明,說得妙極了!好了,這節(jié)課你們學(xué)得很好,數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細(xì)心觀
6、察,好好學(xué)習(xí),一定會學(xué)到更多的知識。
附送:
2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 比多少教案(新)新人教版
學(xué)習(xí)比多少,教材分三次活動進行。第一次活動是通過比較小兔和磚(一只小兔對一塊磚,4只小兔正好對4塊磚,小兔沒有多余的,磚也沒有剩余的)引出“同樣多”概念。第二次活動是通過小豬和木頭(把豬和木頭一個一個地對起來,木頭多1根)引出“多”、“少”的概念。第三次活動是通過對教材資源的觀察,提出“還可以比什么”?讓學(xué)生在生動的情境中進行比較,可以進行動物之間的比較,也可將桌上的水果與豬和兔進行比較,充分感知“同樣多”、“多”和“少”。
【知識與能力目標(biāo)】
讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活
7、動中,體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
【過程與方法目標(biāo)】
探究用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,經(jīng)歷觀察、操作、體驗、交流等數(shù)學(xué)活動,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去思考問題。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語言表達能力,對學(xué)生進行互相幫助,樂于助人的思想品德教育。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生表達比較的結(jié)果。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
從1數(shù)到10。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)比
8、多少。
同學(xué)們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請大家看一看,是左手的手指多,還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?
同學(xué)們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)——比多少。
創(chuàng)設(shè)情景:
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?請邊看大屏幕,邊聽故事。
看這是誰?這又是誰呢?把小動物的圖片貼在黑板上。同學(xué)們看一看,它們在做什么呢?
學(xué)生可能會說:小兔搬磚、小豬扛木頭,他們在幫小兔蓋房子等。
(滲透互相幫助的德育教育)數(shù)一數(shù),有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?
三、觀察交流,探究新知
1、理解“同樣多”。
就像一位小朋友說的那樣,有4只小兔,1只小兔搬1塊磚,你能擺出來,讓大家一眼就看清楚嗎?
學(xué)
9、生活動。
學(xué)生嘗試擺,拿出手中的學(xué)具盒,用三角表示小兔,用長方形表示磚。
對學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的問題,選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。
小朋友們評一評,你認(rèn)為哪種擺法好?好在哪里?
課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來),正好都對上,沒有多余的,我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)學(xué)生讀。
你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?
同桌互說。
請同學(xué)們找一找,在圖中還有同樣多的事物了嗎?
2、認(rèn)識“多”、“少”。
我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么?
學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況:一種是數(shù)量同樣多的物體進
10、行比較,另一種是數(shù)量不一樣多的物體進行比較。
我們一起來比一比3只小豬和4根木頭,你能用一個對一個的方法擺一擺,比一比嗎?
1只小豬對1根木頭,小豬沒有多余,而木頭有多余,就是木頭多,小豬少,我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書“多少”)
用不同的形式讓學(xué)生說一說。
你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?
四、鞏固練習(xí),強化認(rèn)知
1、探索生活
同學(xué)們,表現(xiàn)非常出色,找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍,你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多,還有多出與少出的事物呢?
學(xué)生自由觀察、交流、評價。
2、在多的后面打?qū)?
3、在少的后面打?qū)?
4、動手操作
聽老師提要求擺一擺。
①不同的學(xué)具,擺一擺同樣多。
②教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰比誰少。(還能用別一種說法來說嗎?)
③小組練習(xí)。
5、動腦筋思考
五、課堂總結(jié),暢談收獲
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會了什么?同學(xué)們真聰明,今天都學(xué)習(xí)到了知識,其實數(shù)學(xué)王國里還藏著很多奧秘呢,只要同學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)觀察,一定有更大的收獲!
六、布置作業(yè)
1、回家動手?jǐn)[小棒。要求:兩行擺的同樣多;一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少,并說一說。
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么東西是少些的?