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1、2021-2022年五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標版
課 時：1課時
教學內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。
教學目標：
1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。
2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。
教學重點：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏
教學用具：多媒體、錄音機、磁帶
教學過程
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們將復(fù)習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們
要進一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。
上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》
2、，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。
二、復(fù)習歌曲《綠色的歌謠》。
復(fù)習幾遍后請學生設(shè)計演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標準答案”。
在復(fù)習過程中還要引導(dǎo)學生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風格，這一點對于五年級的學生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。
三、復(fù)習歌曲《手拉手，地球村》。
重點練習二部
3、合唱部分，有條件的班級可要求學生既能唱第一聲部也能唱第二
聲部，如有可能最好能初步學會二聲部的歌譜。
在練習中要多次強調(diào)在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，
使合唱更加和諧。
四、合奏練習《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。
（1）帶領(lǐng)學生吹奏A段旋律。
（2）帶領(lǐng)學生吹奏B段旋律。
（3）帶領(lǐng)學生吹奏A段的第二聲部旋律。
（4）帶領(lǐng)學生吹奏B段的第二聲部旋律。
（5）將學生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。
（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。
（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。
（注意課本中合奏譜的第
4、一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）
（8）放錄音，共同欣賞、評價。
同學們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。
五、小結(jié)
本節(jié)課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情，更加自覺地、經(jīng)常
地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。
教學反思：
學生能聽出樂曲的各個主題，并且在器樂合奏中表現(xiàn)出來的學習熱情很高。
板書：
森林狂想曲
音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效
附送：
2021-2022年五年級音
5、樂上冊 森林狂想曲 2教案 人教新課標版
教學目標：
1.認識目標：了解樂曲片段解樂曲的旋律特點，能用輕快活潑的聲音哼唱。
2.能力目標：能用不同的身勢表演樂曲。
3.情感目標：感受大森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性。
教學重難點：
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。
難點：對主旋律的哼唱與情感體會。
教具及實施環(huán)境：
PPT幻燈片課件，電子琴，豎笛，教室。
教學過程設(shè)計：
A．師生問好：
師：同學們好！輕松愉快的音樂課又開始了，今天楊老師又給同學們帶來了一首好聽的樂曲，想聆聽一下嗎？（想）好，在欣賞樂曲之前，先請同學們觀賞一個視頻片段，看
6、看視頻里播放的是一幅什么樣的場景，在什么地方，都有誰，他們在干什么？（播放《獅子王》視頻片段，學生欣賞）
B.新授。
1.師：老師發(fā)現(xiàn)同學們看的都很認真，大家都喜歡看動畫片，老師也喜歡看，那誰能回答一下老師剛剛的問題,這是一幅什么樣的場景，在什么地方，都有誰，他們在干什么？
生；許多動物在森里林里玩耍。
師：是獅子王辛巴和他的朋友們在美麗的大森林里盡情的玩耍，嬉戲，他們可高興了（教師適時寫出課題中的“森林”二字）
2.師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神秘感，今天我們要學習的樂曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，它曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自
7、“全世界第一張臺灣大自然音樂專輯中的”——“森林狂想曲”。
3.師：月光下，朦朧中，這是一張極其精彩的自然與音樂融合的CD，通過它，可以體味到我們對于自然的渴望和羨慕，下面是關(guān)于這張專輯的一些介紹，我們一起來了解一下吧。(多媒體播放關(guān)于CD的一些介紹)
l 全心全意為美麗森林量身打造，超越國際水準的自然音樂創(chuàng)作
l 荒野控險家、自然錄音專家、自然觀察家,留美制作人，為了錄音,耗時五年，奔走山林寶地錄音！
l 鳥類、蛙類蟬類、蟲類、山羊、獼猴、飛鼠、溪流等近一百種自然聲音，讓你一次聽個夠！
4.師：好，了解了這么多關(guān)于樂曲的介紹，同學們想不想跟著潘老師一起來個心靈的森林之旅，走進大森
8、林，聽一聽這純美動聽的自然之聲呢（想），好，那就讓我們一起出發(fā)吧！
l 進行咱們的森林之旅第一站“聽森林”。
靜心聆聽樂曲，帶著這些問題：音樂中你都聽到了什么聲音，聽到這些你的腦中想到些什么，感受到些什么？（生聽音樂）
生：許多動物的叫聲，輕快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律……
師：都有哪些動物的叫聲？
生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類、山羊、獼猴、飛鼠、溪流……
師；對，這些聲音都是動物真實的叫聲重現(xiàn)，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實感，有種身臨其境的感覺。
這些好聽的旋律是否都出自一種樂器?。?
你能聽出有哪幾種嗎？（小提琴，笛子，鋼琴）
這么好聽的音樂我們雖然不能樂器演奏
9、出來，咱們可以用咱們自己的方式表現(xiàn)出來啊，比如可以哼唱主旋律，打擊節(jié)奏身拭形式，同學們想不想試一試
l 進入今天森林之旅第二站“唱森林”。
一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動聽的旋律和適中的節(jié)奏了，節(jié)奏我們可以用很多形式表現(xiàn)它。
（節(jié)奏練習）比如老師這有一條非常簡單的，同學們會怎么表現(xiàn)它？（拍拍手）練習一編，換種方式：排排推，捻指，一一加入練習。
(旋律練習)這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學們聽著樂曲伴奏，用LA哼唱旋律，過程中可以加入我們剛剛練習的節(jié)奏形式
（加入身勢）同學們哼唱的很棒，但有些地方還有些出入，如果加入身勢或許會更容易些（師示范，生跟練習）
師：同學們
10、做的真棒，那么咱們這樂曲是否都是一樣的旋律呢，有誰聽出它的主題音樂可以分為幾段嗎（3段），每一段都有自己的只奏樂器，好，下面就讓我們分組來配合一下，三組同學表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢加以伴奏：
A組即A段旋律身勢表演，伴奏形式拍手，
B組即B段旋律，伴奏形式拍腿，
C組即C段旋律，伴奏形式捻指
(師用電子琴和豎笛和學生配合，合作練習)
同學們表現(xiàn)的真棒，老師仿佛真的置身于喧鬧的森林里，和同學們在快樂的游玩，但同學也知道在森林里行走探險也不是一件容易的事情，一不留神就會遇到一些想不到的困難，（比如說兇猛的動物，迷路），在我們的前方就遇到了一個小困難，同學們敢不敢闖一闖度過難關(guān)
11、走出大森林呢？
l進入森林之旅第三站“闖森林”
瞧瞧到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？
（樂曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）
聽樂曲，三組共同合作完成空缺。
C.拓展。
同學們真棒，經(jīng)過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林心情真是高興啊，內(nèi)心有沒有一種想贊美的沖動
l進入森林之旅第四站“誦森林”。
幻燈片出示小詩，三組分別朗誦
同學們讀的真好，美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，但不知何時森林卻發(fā)生了這樣的變化（視屏，圖片）
看到這些，你想到些什么？你覺得該怎么做？
（環(huán)保，保護森林，保護地球）
l 這也是咱們今天森林之旅的最后一站“護森林”！
作為新時代的少先隊員我們應(yīng)該怎么做？（宣傳畫，標語）
有了同學們和全社會人類的努力，相信美麗的森林不會消失，它會更加美麗，更加富饒。讓我們帶著這種美好的期待與希望再次聆聽這首好聽的樂曲，走進清新自然的美麗森林吧。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）
2021-2022年五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標版
