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1、2021-2022年蘇少版美術三上《遠古的動物》教案設計
教學目標：
1、認知領域：初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代
的神秘氣息。
2、操作領域：引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把
它表現(xiàn)出來。
3、情感領域：培養(yǎng)學生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學生對大自然、對
古生物的熱愛之情。
教學重難點：
1、認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。
2、抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。
教學準備：
師：圖片資料、教學范圖等。
生：課前查閱相關材料、繪畫工具等。
教學過程：
一、情境導入：
2、
1、 神奇的蛋：
(1)老師這兒有幾只蛋，清同學們認一認它們分別是什么動物的蛋?
教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。
(2)老師這兒還有一個蛋中之王，大家想不想看一看?
教師出示鴕鳥蛋。
(3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。（學生各抒己見，教師揭示答案)
2、大家一起來找碴：
(1)比較兩幅鱷魚圖片找找有什么不同。
(2)今天就讓我們走進遙遠而又洪荒的遠古時代，了解一下遠古的動物。
教師板書課題：遠古的動物。
(3)欣賞
3、圖片組。
二、感知體驗：
1、遠古探索：遠古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代，它又可劃分為三疊紀
侏羅紀和白堊紀。
a．三疊紀——爬行動物興起，當時恐龍只是動物世界中的一介平民。
教師邊講解邊用電腦出示相關動物圖片。 圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。
b．侏羅紀——爬行動物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時
期是恐龍的黃金時代。
圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。
c．白堊紀——鳥類開始分化，恐龍種類達到鼎盛期。
圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。
2、恐龍死亡之謎：
(
4、1)恐龍家族在中生代時期曾經(jīng)鼎盛一時，但任何一個生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認為恐龍是怎樣滅絕的?請大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進行討論。
3、討論結果：
●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。
●免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。
●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽
然升高，造成雄性恐龍個體的生殖系統(tǒng)嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕。
5、
●繁殖受挫理論：白堊紀晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴重的問題，因
而造成了恐龍繁殖受挫。
●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。
●彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉的伴星，巨大的彗星受到這個伴
星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風暴，其中的一些彗星風暴襲
擊了地球，造成下恐龍的滅亡。
●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列
大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此
6、影響了恐龍等動物的生存。
(1)雖然科學家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為
止仍沒有—個肯定的答案，這有待后人的進一步探索、研究。
三、對話探究：
1、走進博物館：
(1)同學們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過? (在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石)
(2)下面請同學們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧!
教師邊介紹邊播放相關錄像資料。
中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造型奇特
7、美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個部分：
第一部分著重介紹與恐龍相關的基礎知識，如生物進化、化石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。
第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。
第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。
2、學畫恐龍：
(1)我們欣賞了這么多有關恐龍的圖片資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢? (想)
(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結構。剛才我們看到了幾副完整的恐龍圖片，你能簡單地分析一下它的構造嗎? (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)
教師以梁龍為例進行演示。
教師邊演示邊敘述：
8、 梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴
巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)
四、建構生成：
1、創(chuàng)作練習：
(1)下面請大家動手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。
(2)作業(yè)要求：形象突出，構思新穎，色彩鮮明。
(3)學生練習，教師巡視導。
2、作業(yè)評價：
(1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長
9、送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。
(2)今天我們初步了解了遠古動物一一恐龍的知識，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力?；丶液笳埻瑢W們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。
3、課后延伸：
●看—本介紹遠古動物的書籍。
●欣賞—部有遠古動物的影視作品。
●畫幾只卡通恐龍的形象。
教學反思：
附送：
2021-2022年蘇少版美術三下《我也能造飛機》教學設計
一、 教學目標
1、 認知目標：進一步感知飛機立體結構，表現(xiàn)飛機的造型。
2、 操作目標：用陶藝的形式制作出自己設計的飛機。
3、 情感目標：培養(yǎng)學生的動手能
10、力、創(chuàng)新精神及合作精神，激發(fā)學生探究及熱愛科學的熱情。
二、 教學重點
在了解飛機結構的基礎上對飛機的造型進行大膽表現(xiàn)。
三、 教學難點
制作技巧的熟練掌握，搓、捏、粘、刻，泥板、泥條的合理組合，飛機造型的巧妙設計和大膽想象。
四、 課前準備
1、 教師準備：用黏土做的飛機零部件，課件，學生手工作品。
2、 學生準備：上兩節(jié)課表現(xiàn)飛機的優(yōu)秀繪畫作品、彩泥。
五、 教學過程
1、 游戲?qū)?
師：老師用陶泥預先做了一些泥板和泥條，你們想一想，用這些泥板和泥條能夠組裝成什么呢？
（請學生上前試著組裝，最后老師幫助完成）
師：我們看一下是什么呀？
生：飛機
師：用這些泥條和
11、泥板進行簡單的組裝，一架飛機就造好了?？磥戆。灰蟿幽X，肯動手，我們也能造飛機。
（出示課題：我也能造飛機）
2、 深入探究
（1）回憶飛機的結構
師：通過前兩節(jié)課的學習，我們對飛機已經(jīng)有了相當?shù)牧私猓埓蠹以賮砘貞浺幌?，飛機是由哪幾部分組成的？
生：機體、動力裝置、起落裝置、操縱系統(tǒng)、機載設備
師：機體包括（機身、機翼和機尾等）機翼中存儲必須的燃料，尾翼可以保持飛機的平衡。有的飛機還有螺旋槳。
動力裝置主要指飛機的發(fā)動機
起落裝置，也就是飛機下面的滑輪，它的作用主要是使飛機平穩(wěn)的起飛、著陸、滑行和停放。
操縱系統(tǒng)，能夠控制飛機的方向舵，使飛機按預定的航線航行
機載設備，
12、是指飛機所載的各種附屬設備，包括飛行儀表，導航通訊設備等。
（出示相應板書）
師：看來同學們對前兩課學的知識掌握的還是很不錯的。
前面我們還欣賞了許多飛機的圖片，從萊特兄弟發(fā)明的第一架飛機，
（出示圖片）
到現(xiàn)代的新型飛機，
（出示圖片）
再到想象中的未來飛機，
（出示圖片）
飛機的形狀可以千變?nèi)f化，功能也各不相同，但是不論怎么改變，飛機的基本結構還是不可少的。
（2）欣賞學生作業(yè)
在前兩節(jié)課的學習中，同學們也創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，我們一起來欣賞一下
（出示學生作品）
你覺得哪一架飛機設計的最有想象力，最特別？
這架飛機的外形也很特別，是誰創(chuàng)作的，來說說你的想法呢？
13、
這架飛機不僅造型奇特，功能多，而且色彩也搭配的很漂亮。
你不僅在外形上做了大膽的突破，在功能上也做了大膽的想象，但愿以后你真的能駕駛著自己創(chuàng)造的飛機飛上天去。
同樣也進行了大膽的夸張和變形。
同學們設計的飛機，不僅造型奇特，而且在色彩上也做了大膽的嘗試與突破，相信同學們想象的這些飛機在未來的世界中都會變成現(xiàn)實。
（3）過渡到陶藝教學
師：陶藝教學是我們學校的特色，老師特地收集了一些其他同學制作的陶藝飛機模型，想不想一起來欣賞一下？
（出示學生陶藝作品）
師：這些作品中，哪一件作品比較有特點，在制作過程中都用到了哪些方法？
（談談飛機的外形特征，以及它的制作方法：搓、捏、敲、
14、打、壓、刻）
《不要搓的太久，容易干。泥土干了怎么辦？不要搓的太細，容易斷可以用哪些方法來制作泥板和泥條？花是怎么做出來的？》
（4）學生暢想
假如有一天，飛機也像汽車一樣普及，你駕駛著飛機在空中遨游，你希望你的飛機有怎樣的外形，有什么功能呢？
（學生暢想）
3、 創(chuàng)作練習
師：今天，讓我們利用這堂陶藝課，來創(chuàng)作一批外形和功能都很有創(chuàng)意的飛機，好不好?。?
怎么樣讓自己制造的飛機更有特色，更與眾不同呢？老師送給大家兩個小技巧：
（1） 由物體想象：
師：這個飛機的外形有什么特點？
生：它是根據(jù)魚的形狀來設計的。
師：除了用魚的造型，還可以用哪些造型來進行創(chuàng)作呢？
利用生
15、活用品，動植物形象來設計飛機。
（2） 組合拼裝：
師：這是一架什么飛機？客機？直升機？
截取不同種類的飛機某部分進行組合拼裝，用這種方法來創(chuàng)作。
當然，如果你有更好的方法，也可以用自己的方法來進行創(chuàng)作。
在我們進行陶藝創(chuàng)作的時候還要注意些什么呢？
（衛(wèi)生習慣、工具的正確使用等）
作品可以獨立完成，也可以兩三個人為一組合作完成。
最后再強調(diào)一下，泥條、泥板拼接的時候一定要粘牢。
現(xiàn)在可以開始動手創(chuàng)作你的作品了。
4、 展示評價
說說你飛機的設計思路，有什么與眾不同的地方？
其他同學要不要也來評價一下它的作品。
5、 總結拓展
今天同學們設計的飛機都很有創(chuàng)意，以后我們還可以試著用其他的材料來創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的飛機。
你們看，其他小朋友用廢舊材料創(chuàng)造的飛機是不是也很有想象力呢？
（出示手工作品）
他們都用到了哪些廢舊材料?
有興趣的小朋友也可以在課后嘗試著用不同的材料去做一做。
六、 板書設計
我也能造飛機
機體、動力裝置、起落裝置、操縱系統(tǒng)、機載設備
由物體想象 組合拼裝
方法：搓、捏、敲、打、壓、刻
2021-2022年蘇少版美術三上《遠古的動物》教案設計
