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1、2022秋上??平贪嫫飞缛稀吨黝}3 給學(xué)校畫張地圖》word教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識圖例,能看懂簡單的平面圖,學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
2、能力目標(biāo):提高學(xué)生的動手能力和實踐操作水平,培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:白紙、鉛筆、橡皮、尺子、黑筆、彩筆。
三、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo):讓學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng),了解平面圖及圖例的有關(guān)知識。
四、教學(xué)過程
(一)真實情感體驗,明確四個方向 。
1、看一看:太陽從哪個方向升起。
2、想一想:其他的各個方向
2、并指一指。
3、做一做:面向太陽升起的方向站好,說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4、選一選:根據(jù)每一小隊坐的不同位置,為本組選好隊名(東方隊、西方隊、南方隊、北方隊)。
5、議一議:現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
(設(shè)計意圖:通過“看一看、想一想、做一做、選一選和議一議”這五個活動,讓學(xué)生充分體會到東、南、西、北這四個方向。)
(二)用地圖創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行探究實踐。
1、看地圖,找位置:這是一張中國地圖,看我國的版圖像什么?對,她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的河北省,基本上就在“雄雞”的雞脖子這個位置。
2、探究、應(yīng)用方向:理解地圖方向“上北下
3、南,左西右東”。找一找最南部的省份和北部的省份。
(設(shè)計意圖:通過“看地圖,找位置”,讓學(xué)生在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的大體位置;讓學(xué)生在地圖上找一找最南部和最北部的省份,加深了學(xué)生們對地圖上的方向“上北下南,左西右東”的理解。)
(三)理論聯(lián)系實際,動手繪制平面圖。
1、情境設(shè)計:大頭兒子和小頭爸爸知道我們的學(xué)校是個大花園,要來做客,可是他們不認(rèn)識路,請大家為他們指一指方向。
(設(shè)計意圖:由學(xué)生所熟知的動畫片主人公引入,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
2、校門為入口點,確定校門實際方位。
3、想一想,做個小小設(shè)計師:隨機(jī)播放教師演示繪制校園平面圖的課件;再讓學(xué)生根據(jù)回憶,課
4、件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點的畫面,說說它所處的位置。
4、畫一畫:小組合作完成校園平面圖。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在觀看教師演示后,自己親手做一做,理論聯(lián)系實際,注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng);讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成,注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體意識。)
(四)師生情感溝通,共談收獲。
1、今天我們學(xué)到了不少知識,談?wù)勀愕氖斋@。
2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己對課堂知識進(jìn)行總結(jié),并提出更高的要求。)
五、板書設(shè)計:
給學(xué)校畫張“地圖”
附送:
2022秋上??平贪嫫飞缛稀吨黝}4 一起采風(fēng)去》word教案
教學(xué)目標(biāo):
5、
1.以采風(fēng)與民俗表演活動,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做力所能及的事,能夠初步自覺抵制低俗文化的不良影響。
3.提高學(xué)生參與社會、適應(yīng)社會的能力以及收集、整理信息的能力。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
1.采風(fēng)前的準(zhǔn)備。教師組織學(xué)生討論解決如下問題。
(1)我們可以從哪些方面了解家鄉(xiāng)的風(fēng)情,了解哪些內(nèi)容。下面的內(nèi)容可供學(xué)生參考。
① 搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。
② 找一找喜歡的對聯(lián)、謎語等。
③了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點。
④了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的,哪些是落后的。
(2)我們可
6、以采取哪些方式去尋找有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。(如:學(xué)生以小組為單位走街串巷,訪問有關(guān)的人、看有關(guān)的事;學(xué)生可以到圖書館、閱覽室查閱相關(guān)的書籍,了解一些以前家鄉(xiāng)所發(fā)生的事;等等)
2.分組。學(xué)生自由組合,組成小組,并給自己的小組命名(如 “故事搜索組”、“ 對聯(lián)謎語組”、“ 民歌戲曲組”、“飲食服飾組” 等)。然后制訂活動計劃、分工探究。
3.各組設(shè)計匯報的內(nèi)容和形式。下面的內(nèi)容和形式可供學(xué)生參考。
①民歌戲曲組可以演唱民歌、跳民間舞蹈、演奏民間樂器等。
②飲食服飾組可以現(xiàn)場將采風(fēng)過程中買來的風(fēng)味小吃給大家嘗嘗,找一些民間的特色服飾進(jìn)行服裝秀表演。
③對聯(lián)謎語組可以出一些對聯(lián)、謎語讓同學(xué)們對一
7、對、猜一猜。
④故事搜索組可以講講民間故事。編一本“家鄉(xiāng)故事會”的小冊子。
⑤手工藝組可以做一件簡單的民間藝術(shù)品。
⑥風(fēng)俗習(xí)慣組可以編排一個反映民間習(xí)俗的小品。
第二課時
(一)“淳樸的民風(fēng)”文藝匯演
1.師生一起討論制訂演出的計劃,布置場地,推選主持人等。也可以全班同學(xué)一起制訂節(jié)目單。
2.“淳樸的民風(fēng)”文藝匯演。學(xué)生演出各種有民族特色的節(jié)目。(各地方可以根據(jù)自己不同的情況,開展不同風(fēng)格的文藝匯演)
(二)制作“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”手冊
把學(xué)生收集到的一些美麗傳說、對聯(lián)等進(jìn)行匯編;把采風(fēng)過程中見到的一些小手工藝品拍下來;找一些民間戲曲的照片或者學(xué)生匯報演出時的照片;尋找家鄉(xiāng)的民歌;學(xué)生穿家鄉(xiāng)服飾拍照等。將以上資料裝訂成冊并寫上標(biāo)題“家鄉(xiāng)風(fēng)情”。