2021-2022年蘇科版小學信息技術《第03課 畫虛線》教案（選修）

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1、2021-2022年蘇科版小學信息技術《第03課 畫虛線》教案（選修） ［教學目的與要求］ 1．掌握提筆命令、落筆命令、復位命令、擦除命令。 2．能使用兩種不同方法畫出虛線。 ［課時安排］ 建議安排2課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：提筆命令、落筆命令。 2．難點：落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用。 [教材分析與教法建議] 本課分三個部分，第一部分是畫虛線，目的是讓學生學習提筆命令和落筆命令。第二部分是畫一個虛線組成的球形圖形，目的是讓學生學習復位命令。第三部分是讓學生學習擦除命令。 課文的第一部分是畫虛線，這是本課的重點內容，教學中教師可以先演示怎樣畫虛線，然

2、后讓學生分析每一步應該操作的命令(可以讓一個學生在課堂上模擬“海龜”的運動，畫出虛線)，也就是課本上命令右邊括號內的說明。最后教師應強調：在上機中要特別注意每一次使用了提筆命令以后，再要畫其他圖形時都要使用落筆命令，否則下面的圖形是畫不出來的，只能看見“海龜”在屏幕上移動。 “實踐園”主要是使用后退命令畫虛線，目的是進一步掌握提筆命令和落筆命令的使用方法。 課文的第二部分是畫一個由虛線組成的球形圖形，目的是讓學生學習復位命令，同時也加深對提筆命令和落筆命令使用方法的鞏固。由于前面已經學過“清屏復位”命令，因此從命令名稱學生就能很快理解“復位”的意思。教學中應少講多練，讓學生在練習中體會“復

3、位命令”的作用。 課文的第三部分介紹了擦除命令。教學中教師可以結合“探究園”和“討論坊”的內容，讓學生先探究，在探究中去發(fā)現(xiàn)擦除命令與提筆命令的不同之處和相同之處，從而根據(jù)需要正確運用這兩條命令。 課文最后的“實踐園”主要讓學生進一步鞏固前幾課所學的幾個命令，重點可放在鞏固PU和PD兩個命令。 [參考資料] “實踐園”參考答案 HT REPEAT 4[FD 30 RT 90] PU RT 90 FD 60 LT 90 PD REPEAT 4[FD 30 RT 90] PU FD 50 LT 90 PD REPEAT 4[FD 30 RT 90] REPEAT

4、2[FD 30 RT 90 FD 80 RT 90] PU RT 90 FD 40 RT 90 FD 50 PD BK 100 HT LT 90 FD 40 RT 90 FD 100 LT 90 FD 80 HOME HT 附送： 2021-2022年蘇科版小學信息技術《第04課 畫正多邊形》教案（選修） ［教學目的與要求］ 1．掌握重復命令的基本格式。 2．能用重復命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。 ［課時安排］ 建議安排2課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：重復命令的基本格式。 2．難點：確定“重復的內容”與“重復的次數(shù)”。 [教材分析與教法建議]

5、 本課分為兩個部分。前一部分主要學習重復命令，并將用基本命令畫的規(guī)則圖形轉為用重復命令來畫，這是本課的重點；后一部分是用重復命令來畫圓，并能用半圓組合其他圖案。 第一部分內容的教學，教師可以讓學生用基本畫圖命令畫一兩個正多邊形，引導學生明白當邊數(shù)越多的時候，用的基本畫圖命令也越多，但里面的命令在不斷地重復，從而引導學生找出“重復執(zhí)行的內容”、“重復的次數(shù)”，由此得出重復命令的基本格式。然后，讓學生對照“重復命令的基本格式”，把前面學過的等邊三角形、正方形、五角星、虛線等圖形改成用重復命令來畫。最后“實踐園”是鞏固練習，可以安排學生進行比賽，讓全班學生同時從正三角形開始畫，看哪個同學在規(guī)定的時

6、間內畫的圖形最多。比賽結束，教師可以讓學生觀察正多邊形的邊數(shù)越多時的圖形，引導學生得出并理解當正多邊形的邊數(shù)越多時，畫出的圖形越像圓，為下一部分內容的學習畫圓作準備。 第二部分內容的教學在學生已初步了解到了“正多邊形的邊數(shù)越多時，畫出的圖形越像圓”的基礎上，引導學生比較(教師可以演示作比較)正三百六十邊形(REPEAT 360 [FD 1 RT 1])與正三十六邊形(REPEAT 36[FD 10 RT 10])，兩個圖形都近似于一個圓，但是前一個FD后面數(shù)據(jù)的大小不易變化，即圓的大小也不易控制，因此教師可以指出我們一般用畫正三十六邊形的方法來畫圓。同時由此也可得出畫半圓的方法。 “實

7、踐園”中的題1主要是鞏固畫圓的方法。右邊一個同心圓稍有難度，教師可以作一點提示。 題2、題3是利用半圓來組合圖案，主要讓學生自己開動腦筋思考，并上機調試出圖案，教師也可根據(jù)具體情況作適當?shù)奶崾尽? [參考資料] “實踐園”參考答案： (1)畫出下面的圖形： HT REPEAT 36[FD 10 RT 10] REPEAT 36[FD 10 LT 10] HT REPEAT 36[FD 3 RT 10] PU LT 90 FD 12 RT 90 PD REPEAT 36[FD 5 RT 10] PU LT

8、90 FD 12 RT 90 PD REPEAT 36[FD 7 RT 10] (2)用半圓可以組成許多圖案，例如用四個同樣的半圓可以組成一朵花。 寫出畫這朵花的命令： HT REPEAT 18[FD 3 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 3 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 3 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 3 RT lO] (3)畫出下面的圖形： HT REPEAT 18[FD 3 RT 10] LT 180 REPEAT 18[FD 3 RT 10]

9、 LT 180 REPEAT l8[FD 3 RT 10] LT 180 REPEAT 18[FD 3 RT 10] HT REPEAT 18[FD 3 RT lO] REPEAT 18[FD 3 LT 10] REPEAT 18[FD 3 RT 10] REPEAT l8[FD 3 LT 10] HT REPEAT 18[FD 3 RT 10] LT 90 REPEAT 18[FD 3 RT 10] LT 90 REPEAT 18[FD 3 RT 10] LT 90 REPEAT 18[FD 3 RT 10

10、] [參考教案] ［課題］第4課 畫正多邊形 ［教學目的與要求］ 1．掌握重復命令的基本格式。 2．能用重復命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。 ［課時安排］ 2課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：重復命令的基本格式。 2．難點：確定“重復的內容”與“重復的次數(shù)”。 [教學過程] 1．復習 （1）請同學們在練習紙上寫出畫正方形(要求用右轉彎命令)和正六邊形(要求用左轉彎命令)的命令。 讓兩個同學進行板演，一個寫出畫正方形的命令，另一個寫出畫正六邊形的命令。 畫正方形的命令： FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90

11、FD 45 RT 90 畫正六邊形的命令： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 （2）提問；畫正方形用了幾個命令?(8個) 畫正六邊形呢?(12個) 如果要畫正十邊形呢?(20個) 那么畫更多的正多邊形呢?(將會用到更多的命令) （3）談話引入新課： 同學們已經知道怎樣畫正多邊形，隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也就越來越多，畫起來也覺得越來越費時間、越來越繁，那么有沒有簡單的方法呢?今天我們來學習一個簡便的畫法。 2．講授新

12、課 （1）引導學生分析正方形的命令是由哪幾個命令連續(xù)重復執(zhí)行的?(兩個命令FD 45 RT 90)重復執(zhí)行了幾次?(4次) （2）教師指出可以用這樣的命令來畫： REPEAT 4[FD 45 RT 90] （3）揭示課題：這就是今天我們學習的內容：重復命令(板書) （4）由正方形的畫法得出重復命令的基本格式。 在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括號內的是重復執(zhí)行的內容，中括號前面的“4”是重復執(zhí)行的次數(shù)(邊講邊寫)，由此我們得出重復命令的基本格式：(板書) 重復命令的基本格式：REPEAT重復執(zhí)行的次數(shù)[重復執(zhí)行的內容] （5）對照重復命令的

13、基本格式，請同學們將前面用單個命令畫正六邊形的命令改寫成用重復命令來畫。 REPEAT 6[FD 40 LT 60] （6）練習：將以前畫五角星的命令改寫成重復命令。 （7）學生上機練習：用重復命令分別畫出正方形、正六邊形和五角星。 3．鞏固練習 課本中“實踐園”。(用比賽的方法練習) （1）提出比賽要求： ①用重復命令在計算機上分別畫出邊長為30步的正三角形、正方形、正五邊形，一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。 ②要求同學注意觀察：當邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎?越來越像什么圖形? （2）教師提示：畫正多邊形時，每次畫好一條邊，它轉動的角度等于三百六十度除以正多邊形的邊數(shù)。 舉例：正五邊形就是“360／5”，即“RT 360／5” 正七邊形就是“360／7”，即“RT 360／7” （3）學生上機比賽。 （4）比賽結束，宣布比賽結果。 （5）提問：當邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎?越來越像什么圖形?(圓) 4．總結 本節(jié)課我們學習了重復命令，使我們在畫規(guī)則圖形的時候，簡化了畫圖命令，因此我們一定要很好地掌握它。在使用時特別要注意是否符合重復命令的基本格式，即有沒有連續(xù)重復執(zhí)行的內容，如果有，重復了幾次。