2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 音樂(lè)伴你游園——插入聲音（二）教案

《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 音樂(lè)伴你游園——插入聲音（二）教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 音樂(lè)伴你游園——插入聲音（二）教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 音樂(lè)伴你游園——插入聲音（二）教案 任課教師：秦素玲 課 題 音樂(lè)伴你游園 ——插入聲音㈡ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 掌握設(shè)置聲音播放效果的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)。 教材處理 難點(diǎn) 聲音效果的設(shè)置 重點(diǎn) 在自主探究中掌握設(shè)置聲音從頭到尾播放的方法。 教學(xué)思路方法 欣賞作品，質(zhì)疑求異?！鷦?dòng)手實(shí)踐，設(shè)置聲音效果?！柟烫岣撸偨Y(jié)心得?！n外拓展，知識(shí)

2、延伸?！鷮?shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、欣賞作品，質(zhì)疑求異。 1.老師這里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。 2.在欣賞過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？ 3.通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)放映效果有什么不同之處嗎 4.誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作品聲音是從頭到尾播放。 審批意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評(píng)價(jià) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 提高自我 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第

3、1頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)置聲音效果。 1．想讓你的背景音樂(lè)從頭到尾播放嗎？我們一起學(xué)習(xí)聲音效果的設(shè)置。 2．請(qǐng)同學(xué)們選擇聲音所在的幻燈片，選擇聲音文件，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的設(shè)置動(dòng)畫效果的方法自己先動(dòng)手嘗試一下吧！ 3．在“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框中你找到了“多媒體設(shè)置”選項(xiàng)了嗎？ 4．請(qǐng)你在此選項(xiàng)卡中設(shè)置聲音效果吧！ 5．請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 6．哪位同學(xué)有不同的做法？ 7．誰(shuí)還有什么補(bǔ)充？ 8．師生共同總結(jié)交流： ⑴執(zhí)行“幻燈片放映”→“自定義動(dòng)畫” ⑵選擇“多媒體設(shè)置” →“繼續(xù)幻燈片

4、放映” →設(shè)置“第幾張幻燈片后”停止播放 ⑶選擇在最后一張幻燈片播放則是從頭到尾播放。 三、鞏固提高，總結(jié)心得。 1．通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你有哪些心得或收獲，說(shuō)出來(lái)我們共同分享？ 2．誰(shuí)還有哪些補(bǔ)充？ 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找到多媒體設(shè)置選項(xiàng)。 學(xué)生通過(guò)觀察并嘗試設(shè)置聲音效果。 學(xué)生提出異議 學(xué)生鞏固嘗試成果，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)設(shè)置聲音效果。 學(xué)生設(shè)置從頭到尾聲音的播放。 學(xué)生談心得，說(shuō)收獲。 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第2頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng)

5、 學(xué) 生 活 動(dòng) 3．師生共同總結(jié)提高： ⑴演示文稿中可以插入聲音文件，并可以通過(guò)動(dòng)畫設(shè)置，讓這個(gè)聲音文件從頭播到尾。 ⑵演示文稿所反映的內(nèi)容最重要。應(yīng)該添加與主題相配合的音樂(lè)或聲音，不可盲目添加聲音，避免分散觀眾的注意力。 四、課外拓展，知識(shí)延伸。 1．請(qǐng)你閱讀課本66頁(yè)“知識(shí)鏈接”部分。 2．通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 3．請(qǐng)以小組的形式匯報(bào)閱讀所獲。 五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 1．請(qǐng)按課本的要求為演示文稿《日月潭》添加背景音樂(lè)。 2．請(qǐng)完成課本67頁(yè)豐富《烏龜與青蛙》演示文稿的設(shè)置。 3．教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。 4．學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。 5．展示學(xué)生優(yōu)

6、秀成果。 6．開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。 學(xué)生鞏固提高，以查漏補(bǔ)缺。 學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生提煉成果 學(xué)生匯報(bào)閱讀所獲 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生匯報(bào)交流活動(dòng) 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品 學(xué)生評(píng)價(jià)作品效果 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 頤和園半日游——?jiǎng)?chuàng)建演示文稿（一）教案 任課教師：秦素玲 課 題 頤和園半日游——?jiǎng)?chuàng)建演示文稿㈠ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建演示文稿，并為演示文稿添加標(biāo)題的方法。 能力 能夠通過(guò)自己的實(shí)踐掌握創(chuàng)建文稿并添

7、加標(biāo)題的方法。 情感 讓學(xué)生在觀察中動(dòng)手，在動(dòng)手中提高，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。 教材處理 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。 重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建演示文稿并為其添加標(biāo)題的方法，并保存它。 教學(xué)思路方法 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題→觀察演示，打開(kāi)powerpointxx軟件→觀察比較，認(rèn)識(shí)窗口→廣播示范，新建演示文稿→提高實(shí)踐，為幻燈片添加標(biāo)題→運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，保存演示文稿。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 1.教師出示風(fēng)采旅行社游覽計(jì)劃，讓學(xué)生觀察。 2.同學(xué)們?cè)敢馔瓿蛇@項(xiàng)工作嗎？ 3.為了完成這

8、個(gè)目標(biāo)，同學(xué)們需要使用一個(gè)新的軟件——powerpointxx。 4.教師解說(shuō)此軟件的特點(diǎn)及其功能，讓學(xué)生對(duì)powerpointxx有了初步的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生觀察游覽計(jì)劃。 學(xué)生回答：愿意 學(xué)生觀察并傾聽(tīng)，在教師圖文并茂的講解下對(duì)此軟件有了大體 審批意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課練習(xí)效果良好，在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，但輸入速度太慢。 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第1頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、觀察演示，打開(kāi)powerpointxx

9、軟件。 1.教師廣播示范打開(kāi)powerpointxx軟件的步驟與方法。 2.根據(jù)你的觀察，你能打開(kāi)此軟件嗎？請(qǐng)你趕快動(dòng)手試試吧！ 3.請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 三、觀察比較，認(rèn)識(shí)窗口。 1.打開(kāi)powerpointxx后，其窗口出現(xiàn)在我們面前，那么請(qǐng)你仔細(xì)觀察，與以前學(xué)過(guò)的軟件比較有什么異同？ 2.根據(jù)你的觀察，你能說(shuō)出窗口各部分的名稱嗎？ 3.請(qǐng)你說(shuō)出窗口各部分的名稱。 4.誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？ 5.教師課件出示窗口各部分名稱。 6.通過(guò)剛才的演示，請(qǐng)你驗(yàn)證你觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性。 四、廣播示范，新建演示文稿。 1.教師廣播示范新建并制作第一張標(biāo)題幻燈片的方法與步驟。 2

10、.教師課件展示并動(dòng)態(tài)解說(shuō)新建演示文稿三 的印象。 學(xué)生觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)生依據(jù)自己的觀察打開(kāi)powerpointxx軟件。 學(xué)生觀察并比較窗口的特點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)觀察，回答問(wèn)題。 其他學(xué)生評(píng)價(jià) 學(xué)生提出異議。 學(xué)生觀察比較 學(xué)生驗(yàn)證自己的觀察結(jié)果并更正。 學(xué)生觀察模仿學(xué)習(xí) 學(xué)生明確各種模式的作 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第2頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 種模式的特點(diǎn)及作用。 3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察所得新建屬于自己的演示文稿吧！ 4.請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 五、提高實(shí)

11、踐，為幻燈片添加標(biāo)題。 1.請(qǐng)同學(xué)們雙擊虛線框，你能輸入文字嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試試吧！ 2.請(qǐng)沒(méi)有啟動(dòng)中文輸入法的同學(xué)將輸入法切換到拼音輸入法。 3.請(qǐng)你在光標(biāo)處輸入標(biāo)題文字。 4.請(qǐng)用同樣的方法添加副標(biāo)題，副標(biāo)題的內(nèi)容是制作者的姓名。 5.請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)演示你的操作過(guò)程。 六、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，保存演示文稿。 1.請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的方法，保存你創(chuàng)建的演示文稿。 2.教師巡回觀察，并指導(dǎo)學(xué)困生。 3.請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)演示保存文件過(guò)程 4.誰(shuí)還有不同的保存文件的方法？ 5.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的觀察保存你的演示文稿。 用。 學(xué)生動(dòng)手嘗試活動(dòng) 其他學(xué)生評(píng)價(jià) 學(xué)生動(dòng)手操作并嘗試 學(xué)生觀察并比較窗口的特點(diǎn)。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，輸入文字。 學(xué)生提高實(shí)踐，輸入副標(biāo)題。 其他學(xué)生學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià) 學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，保存演示文稿。 學(xué)生觀察模仿學(xué)習(xí) 提高實(shí)踐活動(dòng)，其他學(xué)生保存文稿。