人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說(shuō)課稿[1]

《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說(shuō)課稿[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說(shuō)課稿[1]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說(shuō)課稿[1] .....精品文檔...... 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好。我今天說(shuō)課的題目是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》，我的說(shuō)課將從以下五個(gè)方面進(jìn)行。 一、教材分析： 《筆算乘法》這一節(jié)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是學(xué)生計(jì)算方面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 二、學(xué)情分析

2、： ?對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的形象思維仍占主要地位，因此學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排要注重?cái)?shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，以及尊重知識(shí)的邏輯基礎(chǔ)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诤献鹘涣髦校w驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，在合作交流的過(guò)程中解決筆算過(guò)程中遇到的新問(wèn)題，探討計(jì)算的方法。 三、教學(xué)目標(biāo)的確定： 基于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析，并依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1，知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，會(huì)比算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法 2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見(jiàn)的能

3、力和參與的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 通過(guò)分析以上教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定如下： 教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù) 乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 四、說(shuō)教法學(xué)學(xué)法 從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來(lái)看，要貫徹傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。 　　為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，

4、采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。 五、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)： 根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析，以及對(duì)教法和學(xué)法的思考，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先用多媒體播放圖書(shū)室的圖片，引起學(xué)生的興趣，接著導(dǎo)入例1：學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了一套故事書(shū)12本，每本24元，一共要付多少元？ 學(xué)生自主探究，列出算式：24×12= 環(huán)節(jié)二：操作發(fā)現(xiàn)，探究新知 在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法試著算一算，然后教師整理方法： （1）12個(gè)24相加 （

5、2）先算24×10=240，再算24×2=48，合起來(lái)240+48=288 （3）先算20×12=240，再算4×12=48，合起來(lái)240+48=288 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法不簡(jiǎn)便，實(shí)用，找更好的方法，導(dǎo)入“列豎式” 2?4? ×???1?2? ————? 4?8?……24×2的積? ?2?4?……24×10的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）? ————? ?? 2?8?8? ? 回顧計(jì)算方法，整理算理：多位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法：用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始，乘到哪一位積就對(duì)齊哪一位寫(xiě)；再把兩次乘得的數(shù)合并起來(lái)。 環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 在這環(huán)節(jié)，一將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問(wèn)題：小明家訂牛奶，一份（每天一瓶）全月28天，訂一份一年要多少元錢(qián)？ 學(xué)生列算式，并用豎式計(jì)算，回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算算理 二進(jìn)一步鞏固計(jì)算過(guò)程比一比： 23×13= 33×31= 43×12= 11×25= 通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣 環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸 讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲和大家交流分享。（學(xué)生在回顧本節(jié)課知識(shí)的同時(shí)，感受時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。）