六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試題 - 第五、六單元測(cè)試題（答案在題上）蘇教版

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1、九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)(蘇教版)六年級(jí)下冊(cè) 第五、六單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題 （時(shí)限40分鐘） 班級(jí)：__________　　姓名：__________　　等級(jí)：__________ 一、對(duì)號(hào)入座(將科學(xué)關(guān)鍵詞填寫在合適的橫線上)。 大家在這一單元的科學(xué)學(xué)習(xí)中一定接觸到了很多科學(xué)名詞，認(rèn)識(shí)了許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象和豐富的客觀事物。請(qǐng)將它們對(duì)號(hào)入座吧！ 科學(xué)關(guān)鍵詞： 熱脹冷縮、能量、反沖原理、不可再生能源、瓦特、太陽能裝置、沼氣、新能源、拓展能力、萬有引力、空氣動(dòng)力、應(yīng)用、法拉第、浮力、拓展、重心低不易倒 科學(xué)現(xiàn)象和客觀事物： 1. 任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)

2、象，都是因?yàn)橛校? 能量 。 2．煤炭、石油、天然氣等礦物燃料是： 不可再生能源 。 3．不倒翁、臺(tái)燈、燈塔、鐵架臺(tái)的原理是 重心低不易倒 。 4．太陽能灶、太陽能熱水器、太陽能路燈、太陽能小車： 太陽能裝置 。 5．救生圈、輪船漂浮、木筏、竹排、淘米： 浮力 。 6．由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換的一種可燃?xì)怏w是： 沼氣 。 7．潮汐能、核能、生物能、地?zé)崮軐儆冢? 可再生資源 。 8．運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋某些現(xiàn)象： 拓展 。 9．“舉一反三”、“觸類旁通”、“融匯貫通”講的都是： 拓展能力 。 10．蘋果成熟后落地是

3、： 萬有引力 。 11．“氣墊汽車”利用： 反沖原理 。 12．讓瓶子吹泡泡和用熱水把癟乒乓球燙圓是利用： 熱脹冷縮 。 13．把學(xué)到的科學(xué)原理用在物品的制作上就是： 應(yīng)用 。 14．發(fā)現(xiàn)了磁感應(yīng)生電的原理，把這個(gè)原理應(yīng)用到水能、風(fēng)能、火能、核能的發(fā)電上的科學(xué)家是： 法拉第 。 15．根據(jù)蒸汽產(chǎn)生動(dòng)力的原理，改進(jìn)蒸汽機(jī)的科學(xué)家是： 瓦特 。 16.火箭升空利用的原理是 反沖原理 。 二、構(gòu)建思維導(dǎo)圖（把題目中給出的科學(xué)名詞連接起來 ） 科學(xué)名詞： 能量 光能 熱能 聲能 化學(xué)能 電能 風(fēng)能 太陽能 水能 煤

4、炭 石油 天然氣 連接詞：形式 是否可再生 可再生 不可再生 （答案不唯一，可根據(jù)學(xué)生理解自己設(shè)計(jì)） 光能、熱能、聲能 形式 化學(xué)能、電能 能量 可再生：太陽能、風(fēng)能、水能 是否可再生 不可再生：煤炭、石油、天然氣 三、實(shí)驗(yàn)探究 1．我們從三年級(jí)到現(xiàn)在，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少科學(xué)知識(shí)，知道了在生活中的許多應(yīng)用都含有著科學(xué)原理，請(qǐng)你將序號(hào)填在表格

5、里。 (1) 制冷空調(diào)裝在高處 (2) 救生圈救生 (3)暖氣供暖 (4) 輪軸 (5) 鐵架臺(tái)底盤穩(wěn)定 (6) 臺(tái)燈底盤穩(wěn)定 (7) 風(fēng)的形成 (8) 撬棍 (9) 火箭飛行? （10）不倒翁不倒 （11）啤酒起子 （12）竹排 原理 應(yīng)用 反沖原理 9 冷熱對(duì)流 1、3、7、 重心低不易倒 5、6、10、 浮力原理 2、12 杠桿原理 4、8、11 2．郝奇心在做橡皮筋拉伸后產(chǎn)生的能量與“火箭”發(fā)射高度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，做了如下記錄表，觀察表格回答問題。 火箭射程（米） 橡皮筋拉伸的長度（厘米） 高度1 高度2 高度3

6、 平均高度 2 0.74 0.76 0.75 0.75 4 1.25 1.27 1.26 1.26 6 1.85 1.86 1.87 1.86 （1）計(jì)算出上面表格中的平均高度填入表格內(nèi)。 （2）分析上面表格中的數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)“火箭”的發(fā)射高度與橡皮筋拉伸的長度有什么關(guān)系？ 橡皮筋拉伸的長度越長，“火箭”的發(fā)射高度越高。 3. 郝奇心在做能量是如何轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃一?；ㄉ祝隽巳缦聦?shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問題。 A B C （1）請(qǐng)給這幾幅圖按照實(shí)驗(yàn)步驟排序

7、： C--B--A 。 （2）圖A和圖C所示溫度計(jì)測(cè)量的讀數(shù)不同，其中（ C ）圖片顯示是22攝氏度，（ A ）圖片顯示23攝氏度。 （3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么能量的轉(zhuǎn)換？ 化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能。 4. 右圖所示是哥白尼小組做的一個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)，加熱 試管上部的水，水中的小金魚是否能存活？ （1）如果短時(shí)間加熱，金魚會(huì)怎樣？ 幾乎沒什么影響 。 （2）如果長時(shí)間加熱，金魚會(huì)怎樣？ 死亡 。 （3）以下解釋正確的是 ( ABD )

8、： A.水是熱的不良導(dǎo)體。 B.加熱的位置在試管的上部，上部的水開了，下部的水還不燙。 C.熱的運(yùn)動(dòng)方向是向上的。 D.只燒上部，傳熱速度較慢，如果繼續(xù)加熱下去，金魚也會(huì)被燙死的。 5.請(qǐng)描述下圖中各種能量的轉(zhuǎn)換過程。 （1）光能→化學(xué)能 太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲(chǔ)存化學(xué)能 （2）化學(xué)能→機(jī)械能 人食用西紅柿后使機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)， 化學(xué)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能。 （3）機(jī)械能→電能 機(jī)械能使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 （4）電能→熱能 電能使電熱器發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)換為熱能 （5）熱能→聲能 熱能把水燒熱發(fā)出燒開水的聲音，熱能就轉(zhuǎn)換為聲能