2022年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《冬夜的燈光》習(xí)題 魯教版五四制

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1、2022年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《冬夜的燈 光》習(xí)題 魯教版五四制 一 基礎(chǔ)演練 　 1．《冬夜的燈光》，作者＿＿，＿＿＿＿人，體裁＿＿＿＿ 　　2．內(nèi)容概括： 　　3．主題： 　　4．情感： 　　文章重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題及特殊句的作用？ 　?、兕}目的含義 　　②文章中明顯感到一種鮮明的對(duì)比手法，這種對(duì)比表現(xiàn)在哪些方面？這些對(duì)比都是什么？ 　?、勰闵畹谩拔摇笔窃鯓拥囊粋€(gè)人？用具體的事實(shí)加以說(shuō)明。 　?、芪奈驳脑?shī)句如何理解？有什么作用？ 　?、莸谝欢巫詈笠痪湓捲谖闹杏惺裁醋饔?？ 　　二、自主探究 　　1．預(yù)習(xí)檢測(cè)，給下列加點(diǎn)的字注音。 　　無(wú)垠（ ）偏僻（ ）

2、穹隆（ ） 　　征兆（ ）引擎（ ）猝不及防（ ） 三、能力提高 我和我的妻子珍妮特拋下我們自己的診所，離開我們的舒適可愛的家，來(lái)到8000公里外的加拿大西部，這個(gè)名叫奧克托克斯的荒涼小鎮(zhèn)。 　　我記得一個(gè)冬日之夜，有個(gè)農(nóng)民打電話來(lái)說(shuō)只有他一個(gè)人在家，而嬰兒正在發(fā)高燒。【】汽車?yán)镉信瘹?，他也不敢冒險(xiǎn)帶嬰兒上路。他聽說(shuō)我不管多么晚也肯出診，因此請(qǐng)我上門去給他的嬰兒治病。 　　“我這里很容易找到。出鎮(zhèn)向西走六公里半，轉(zhuǎn)北走一公里半，轉(zhuǎn)西走三公里，再……” 　　我給他搞得糊里糊涂，( )他一點(diǎn)兒也不嫌麻煩地（）又把他家的路線又說(shuō)了一遍，我( )弄不清楚。 　　“我知道該怎么辦了。醫(yī)生，

3、我會(huì)打電話給沿途農(nóng)家，叫他們開亮點(diǎn)燈。你看著燈光開車到我這里來(lái)，我會(huì)把開著車頭燈的卡車放在大門口，那樣你就找得到了?！蔽矣X(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)。 　　啟程前，我出去觀察了一下阿爾伯達(dá)上空廣闊無(wú)邊的cāng qióng ( )。在冬季里，我們隨時(shí)都要dīfáng ( )風(fēng)暴，而山上堆積的烏云，可能就是寒天下雪的zhēng zhào ( ). 每一年，都有人因事情突然發(fā)生，來(lái)不及防備（）地在車?yán)飀òng jiāng ( )。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)荒原風(fēng)雪的兇猛襲擊的人，是不知道它的危險(xiǎn)性的。 　　我開著車上路，車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著。【】，正如那位農(nóng)民所說(shuō)的，沿途農(nóng)家全部把燈開亮了。①一路的燈光指引著我，使我

4、終于找到了那個(gè)求醫(yī)的人家。②我急忙給嬰兒檢查病情。③平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)候的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的。④當(dāng)我收拾藥箱的時(shí)候，我心里在想：那么復(fù)雜的山村夜路，我怎能認(rèn)得路回去呢？⑤我給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后又交代了怎樣護(hù)理，怎樣服藥。⑥這嬰兒燒得很厲害，不過(guò)沒(méi)有生命危險(xiǎn)。 　　這時(shí)候，外面已經(jīng)下起了大雪了。那農(nóng)人對(duì)我說(shuō)，（）回家不方便，（）在他家過(guò)一夜。我婉言謝絕了。我還得趕回去，說(shuō)不定深夜還會(huì)有人來(lái)求診。我壯著膽子啟動(dòng) 　　yǐn qín ( )，把汽車徐徐地駛離這戶人家的門口。說(shuō)實(shí)話，我的心里充滿了恐懼。（），車子在道路上開了一會(huì)，我就發(fā)覺(jué)我的恐懼和憂慮是多余的。

5、沿途農(nóng)家的燈都【】開著，通明閃亮的燈光仿佛在朝著我zhì yì( )，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過(guò)一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我……我沿途聽到的，只是發(fā)動(dòng)機(jī)不斷發(fā)出的隆隆聲，以及風(fēng)的哀鳴和車輪碾雪的索索聲。當(dāng)時(shí)的那種感覺(jué)就像在黑暗中經(jīng)過(guò)燈塔一樣。 　　這時(shí)，我開始領(lǐng)悟到了_________________。 　　1、看拼寫寫詞語(yǔ) 　　2、照樣子給下面的句子換一種說(shuō)法： 　　　例：教授、作家、記者……他們的口袋里都插著兩三枝筆。 　　　　　教授、作家、記者……誰(shuí)的口袋里不插兩三枝筆呢？ 　　　　　沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)荒原風(fēng)雪的兇猛襲擊的人，是不知

6、道它的危險(xiǎn)性的。 　　　　　________________________________________________________________? 　　3、把文中劃線的部分換成一個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫在后面的“（）”里。 　　4、文章的第7自然段已被打亂了順序，請(qǐng)將正確的順序?qū)懺谙旅妫? 　　　?。ā　。ā　。ā　。ā　。ā　。ā　。? 　　5、在文中的（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 　　6、在文中的【】里填入合適的由“然”組成的詞語(yǔ)。 　　7、簡(jiǎn)要寫出這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 　　　　______________________________

7、_________________________________________ 　　　　_______________________________________________________________________? 　　　　_______________________________________________________________________ 　　8、“當(dāng)時(shí)的那種感覺(jué)就像在黑暗中經(jīng)過(guò)燈塔一樣?！甭?lián)系上下文，寫出你對(duì)這句話的理解。 　　　　___________________________________________________

8、____________________ 　　　　_______________________________________________________________________ 　　9、經(jīng)歷了這次夜間出診，“我”領(lǐng)悟到了什么呢？請(qǐng)聯(lián)系文章，把最后一個(gè)自然段補(bǔ)充完整。 　　附答案:三能力提高 　　1.蒼穹，堤防，征兆，凍僵，引擎，致意。 　　2.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)荒原風(fēng)雪的兇猛襲擊的人，怎么會(huì)知道它的危險(xiǎn)性呢？ 　　3.5.？，不厭其煩，仍然，猝不及防，如果，就，但是，（第三題的橫線呢？） 　　4.1-2-6-5-4-3? 　　5.? 　　6.雖然，顯然，？

9、　　7.文章里的主人公是一名醫(yī)生，在一個(gè)冬日夜里接到一個(gè)農(nóng)民打來(lái)的電話，說(shuō)是他的孩子得了重病，我于是連夜出診，但我不熟悉道路，是沿途的百姓點(diǎn)亮了自家的燈火，指引我找到了孩子的家，孩子的病得到了及時(shí)的治療。在我回家的路上沿途的百姓依然點(diǎn)著燈火，直到我順利回到家中，使我倍受感動(dòng)。 　　8.因?yàn)樽髡卟⒉皇煜さ缆?，天又黑路還不好，害怕找不到回家的路，因此心中十分焦急而無(wú)助，但是沒(méi)有想到沿途的百姓都亮起燈來(lái)給他照明，幫助他平安回家，他又十分感動(dòng)，所以說(shuō)那種感覺(jué)就像黑暗中的燈塔一樣溫暖，就像雪中炭，及時(shí)雨一樣。 　　9.這時(shí)，我才領(lǐng)悟到了幫助別人就是幫助自己。 附送： 2022年秋六年級(jí)語(yǔ)文上

10、冊(cè) 第二單元 9《冬夜的燈 光》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)課文的寫法，能用筆表達(dá)自己的真情實(shí)感，積累美好的語(yǔ)言。 3、整體感悟課文，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)文章中環(huán)境描寫的作用。 2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：挖掘文章的思想內(nèi)涵。 三、學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 四、教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 教材分析：課文以“冬夜的燈光”為題，精短卻意蘊(yùn)豐富。冬夜里一盞盞普通的燈光，給夜行人帶來(lái)的卻是溫暖、友誼和樂(lè)觀。相互的關(guān)愛、真摯的友情，會(huì)趕走寒冷。驅(qū)散黑暗，讓人們的生活美好起來(lái)。?

11、 ????文章開門見山交待出自己拋棄了舒適可愛的家，來(lái)到荒涼的小鎮(zhèn)。但就是這個(gè)荒涼而又偏僻的地方，卻有著溫暖、樂(lè)觀和友誼。然后在敘述過(guò)程中，按照時(shí)間順序，先寫出診的路上，自己由燈光的指引順利地找到嬰兒的家。當(dāng)“我”擔(dān)心回家的路時(shí)，那些純樸而又熱情的農(nóng)民家里依然倆昂著燈光讓“我”的恐懼和憂慮成了多余。同時(shí)也讓讀者更深刻的體會(huì)到這個(gè)荒涼的小鎮(zhèn)上洋溢著的溫暖和友誼。最后由幾句詩(shī)來(lái)總結(jié)全文，寫出了自己對(duì)這個(gè)西部小鎮(zhèn)的熱愛，進(jìn)一步突出了文章的主題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 播MV《愛的奉獻(xiàn)》 “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”?最質(zhì)樸的話語(yǔ)道出人類最美好的情感！在英國(guó)作家莫里斯?吉

12、布森的作品里，就有一位醫(yī)生，他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。 二、整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)： ? 偏僻???提防??穹隆??引擎???猝不及防 ? 遼闊???無(wú)垠??啟程??領(lǐng)悟??婉言謝絕 解詞： 1）無(wú)垠： 2)?穹窿： 3）征兆： 4）猝不及防： 2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題 1〉文章寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（人物、事件） ? 2〉讀了文章后，你有怎樣的感受？ ? 三、研讀賞析： 1、導(dǎo)學(xué)：文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義？ 本文以“冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含有兩

13、方面意義：一是實(shí)指，只在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠(chéng)淳樸的友情，人與人之間的的相互關(guān)愛，深深打動(dòng)了寒夜里出診的醫(yī)生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖了夜行人的心，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦！溫暖、明亮的冬夜燈光。 2、自主探究： 學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。 1）為什么偏僻、寒冷、荒涼的小鎮(zhèn)在“我和我的妻子”心中充滿了溫暖、友誼和樂(lè)觀？ 明確：加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，卻擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無(wú)限的溫馨

14、和暖意，讓讀者感受到了人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。 2〉細(xì)讀文章描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語(yǔ)句，分組討論：這些描寫出了交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間外，還有怎樣的作用？ 明確：文章寫到小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對(duì)比，在對(duì)比中突出文章的主題。環(huán)境描寫的作用主要是更好的表現(xiàn)主題，本文對(duì)環(huán)境的描寫主要是突出一個(gè)“冷”字和一個(gè)“暗”字，環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。 3〉文章最后引用阿瑟?查普曼的詩(shī)，有什么作用？ 明確：從內(nèi)容上說(shuō)，進(jìn)一步升華、概括了文章的主題。阿瑟?查普曼的這幾句詩(shī)，截取了“握手”與“笑容”兩個(gè)意象，非常簡(jiǎn)潔、有力的傳達(dá)出了西部地區(qū)人們品質(zhì)的善良與淳樸以及人與人之間的相互信任、支持與關(guān)愛。這與文章主題是一致的。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，這首詩(shī)與文章第一段首尾呼應(yīng)。詩(shī)中所說(shuō)的笑容的“長(zhǎng)久”，握手的“有力”，與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂(lè)觀”一脈相承。從表達(dá)上說(shuō)，文章至此戛然而止，引用的這幾句是意味深長(zhǎng)，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。 四、語(yǔ)言積累 中華民族是禮儀之邦，千百年來(lái)積累了許多愛心方面的格言警句，搜集一些相關(guān)資料收錄在集錦本中。 五、作業(yè) 俗話說(shuō)：送人玫瑰手有余香。關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，我們的世界將會(huì)更美好。你親身經(jīng)歷過(guò)這樣的事情么？以此為中心，寫一篇文章，題目自擬，要求寫出真情實(shí)感。