《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、搭配
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,掌握搭配的方法,體會(huì)有序思考的價(jià)值。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化,具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,主動(dòng)與他人合作交流,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系經(jīng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握搭配的方法,體會(huì)有序思考的價(jià)值;
教學(xué)難點(diǎn):能夠有序的進(jìn)行搭配,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。
教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)
步驟
目標(biāo)與內(nèi)容
教學(xué)方法
2、
整合點(diǎn)與軟件
復(fù)創(chuàng)設(shè)情境,感知搭配
活動(dòng)1:創(chuàng)設(shè)情境,感知搭配
小蘭跟媽媽去肯德基,媽媽讓她選自己喜歡的漢堡和飲料,每樣只能選一種。小蘭喜歡的漢堡有雞腿堡和鮮蝦堡,喜歡的飲料有奶茶和可樂(lè)。你知道他一共有多少種不同的搭配嗎?
學(xué)生思考:指名白板上演示
你們的方法可真多!這些問(wèn)題難不倒你們!
【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景,能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,對(duì)提出的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情,在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步了解搭配的方法。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并初步滲透搭配的知識(shí),從而自然而然的進(jìn)行下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教師利用PPT創(chuàng)設(shè)肯德基點(diǎn)餐的情景,通過(guò)幫小蘭搭配漢堡和
3、飲料,初步感知搭配,從而自然而然的提出如何搭配的數(shù)學(xué)問(wèn)題,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊,激發(fā)學(xué)生探究興趣。
整合點(diǎn)1:
利用PPT創(chuàng)設(shè)點(diǎn)餐的情景,學(xué)生通過(guò)點(diǎn)餐的過(guò)程,初步感知搭配,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
軟件:
交互式電子白板
動(dòng)問(wèn)題探究,感悟有序,體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔
活動(dòng)2:合作交流,自主探究
環(huán)節(jié)一:
同學(xué)們能幫小蘭解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
認(rèn)真思考:
1、可以用什么方法來(lái)解決?
2、怎樣搭配才能做到不重復(fù)、不遺漏?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流、討論,并將小組的搭配方案記錄下來(lái)。學(xué)生可以動(dòng)手用學(xué)具擺一擺,也可以在紙上用自己的方法解決問(wèn)
4、題。
哪個(gè)小組將討論的方案分享給大家?
生活中“擺一擺”的方法有時(shí)不太方便,誰(shuí)有更方便的辦法?
學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)有一部分的學(xué)生已經(jīng)能用數(shù)字,圖形、符號(hào)等方式進(jìn)行記錄搭配的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】 利用pad支撐學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),將搭配的結(jié)果即時(shí)分享在課堂中,能有效地幫助教師了解學(xué)生的搭配方案,從而實(shí)現(xiàn)從無(wú)序到有序的方法的總結(jié),讓學(xué)生更加深刻地理解有序搭配的重要性和意義。
直觀展示:教師應(yīng)用pad拍照功能將搭配方案呈現(xiàn)在大屏幕上。
組織學(xué)生小組交流討論,教師將各小組的搭配方案用圖片或視頻呈現(xiàn)在大屏幕上,通過(guò)學(xué)生的匯報(bào),對(duì)比搭配的方法,歸納出解決搭配問(wèn)題的方法。教師進(jìn)行
5、適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo),得出更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。
教師將小組在搭配的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,逐一展示,鼓勵(lì)學(xué)生從中找出出錯(cuò)的問(wèn)題并分析出錯(cuò)的原因。
整合點(diǎn)2:
學(xué)生通過(guò)小組合作,交流解決問(wèn)題的方法,并將搭配的結(jié)果記錄下來(lái)。教師應(yīng)用pad錄像、拍照功能及時(shí)了解學(xué)生的搭配方案,為歸納解決搭配問(wèn)題的方法奠定基礎(chǔ)。按照方法總結(jié)的規(guī)律,選擇有代表性的搭配方案進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)時(shí)按照由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的順序指定小組匯報(bào),從中歸納出搭配問(wèn)題的方法并找出更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。在這里借助pad的學(xué)習(xí)環(huán)境,將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),將學(xué)生的合作交流與多媒體直觀演示結(jié)合起來(lái),使學(xué)生很形象直觀地理解有序思考的方法,既培
6、養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,又便于學(xué)生理解和掌握,有效達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)的統(tǒng)一。
軟件:
Pad
合課堂內(nèi)化,應(yīng)用方法
活動(dòng)3:應(yīng)用方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
1、從鳥島到獅虎山一共有多少條路走?
我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不能很清晰的表示是哪一條路時(shí),我們可以用數(shù)字、字母、符號(hào)等方法表示每一小段時(shí),再來(lái)有序的整理。
2、數(shù)學(xué)樂(lè)園里有一個(gè)組合圖形有,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)長(zhǎng)方形?
【設(shè)計(jì)意圖】 利用交互式電子白板強(qiáng)大操作功能和演示功能,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng),直觀的展示了解決問(wèn)題的過(guò)程,降低知識(shí)難度,激勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,加深對(duì)知識(shí)的理解。
1、學(xué)生嘗試解決,教師
7、適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),加深學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。
3、學(xué)生展示數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)有序思考。
整合點(diǎn)3:
學(xué)生在掌握了有序思考的方法和更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式后,我們借助交互式電子白板出示練習(xí)題目,通過(guò)電子白板的直觀演示,加深學(xué)生對(duì)有序思考和表達(dá)方式的理解,幫助學(xué)生重新建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
軟件:
交互式電子白板
布課堂小結(jié),暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
【設(shè)計(jì)意圖】鞏學(xué)生總結(jié)課堂收獲,感受有序思考在生活中的重要意義,感受生活中的數(shù)學(xué)。
教師強(qiáng)化搭配的方法,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@感懷,鼓勵(lì)學(xué)生用本課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
九、板書設(shè)計(jì)
搭 配