2021-2022年小學信息技術(shù)上冊 第19課 便捷訪問網(wǎng)站教學建議 蘇科版

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1、2021-2022年小學信息技術(shù)上冊 第19課 便捷訪問網(wǎng)站教學建議 蘇科版 ［教學目的與要求］ (1)學會用收藏夾和歷史記錄訪問網(wǎng)站的方法。 (2)了解使用網(wǎng)址清單和主頁設(shè)置的方法。 (3)使同學們學會快速訪問網(wǎng)頁，瀏覽網(wǎng)上信息的方法，通過小競賽激發(fā)同學們的學習興趣，培養(yǎng)同學們的競爭意識。 (4)通過學習快速登陸中華美食網(wǎng)，瀏覽中華美食，培養(yǎng)同學們對祖國的熱愛之情。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：快速地運用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問網(wǎng)站的方法。 難點：主頁的設(shè)置的方法。 ［教材分析與教法建議］ 本課主要是讓學生了解學會一些快速瀏覽網(wǎng)上信

2、息的方法。主要是通過收藏夾、網(wǎng)址列表、歷史記錄以及設(shè)置主頁的方法，來快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。 在教學的開始，教師可創(chuàng)設(shè)一些情境，如網(wǎng)址太長記不住，或快速的利用其中一種方法進入學生感興趣的網(wǎng)站，讓學生產(chǎn)生疑問，為什么不輸入網(wǎng)址就進入了網(wǎng)站，為什么速度會那么快？從而導入收藏夾，網(wǎng)址列表等方法的教學。 1.收藏夾的操作 本課介紹的是單擊IE工具欄中的“收藏夾”按鈕，在彈出的“添加到收藏夾”對話框中，在“名稱(N)”里面可以選擇修改收藏網(wǎng)頁的名稱，主要用來簡化名稱，這里教師可以提示學生。對于是否允許脫機訪問，教師可在此處相機進行拓展，激發(fā)學生的興趣。 如果有學生提到菜單欄里的收藏，教師也可借機引導學

3、生自己嘗試。此部分操作也可請學生做小老師演示說明給同學，教師在旁做必要指導。 2.網(wǎng)址列表 IE會通過列表的方式自動保存訪問過的網(wǎng)址，所以單擊地址欄的下拉菜單就可以使用，如果要更加快捷地使用網(wǎng)址列表，可以在地址欄中輸入開頭的幾個字母，以縮小出現(xiàn)的范圍，更容易進行選擇。(主要是在下拉菜單中顯示較多的時候)這部分可以拓展交給學生方便學生使用。 3.使用歷史記錄 單擊歷史記錄按鈕，即可打開相應(yīng)的窗口，用歷史記錄來進行訪問，這里教師可以簡要介紹，“查看(W)”的使用方法，拓展學生的知識面，可以方便學生更好的運用歷史記錄進行操作。 4.設(shè)置主頁 這一內(nèi)容放在探究屋欄目中，可以讓學生合作學習完

4、成探究任務(wù)，學會設(shè)置主頁。 在學習收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄等方法可以根據(jù)學生的基礎(chǔ)進行教學，哪種方法是學生有些了解的可以先學，或者以小老師的方式，學生教學生，激發(fā)學生的學習熱情。而學生不熟悉的方法可以由老師演示教學。 附送： 2021-2022年小學信息技術(shù)上冊 第1課 信息與信息技術(shù)教學建議 蘇科版 一、教材的地位與作用 本課是信息技術(shù)教材中的理論部分，學生通過學習，知道信息是無處不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的過程中所采用的技術(shù)就是信息技術(shù)。計算機的誕生，給人們帶來了很多的便利，所以說計算機技術(shù)是一種重要的信息技術(shù)。學生要了解為什么要學習信息技術(shù)這門課程。 二

5、、教學方法指導 ①教師可通過直觀教學法，讓學生對出示的圖片進行描述，說一說從中能得到怎樣的信息。再通過學生來舉例，從而達到感受信息在生活中無處不在的目的。 ②在學習信息的獲取時，讓學生交流一下如何通過自己的感官來獲取信息，當教師指出想要獲取更多的信息，更遠的信息等時，可以讓學生再次交流一下，引出各種各樣的信息工具，從而讓學生知道：利用各種信息工具可以幫助我們獲取更多、更遠、更好的信息。 ③信息的傳遞方式很多，從古代到現(xiàn)代，，但古代傳遞信息的方式可能在現(xiàn)代也在使用，并沒有完全的取代。教師在講授這部分內(nèi)容時，可以使用大量的實例，激起學生對科學熱愛之情。 ④通過學生的討論，完成討論坊的表格。教師要向?qū)W生說明，不同的對象，信息傳遞的方式會不同；不同范圍的對象，信息傳遞的方式也會不同。 ⑤在“信息的處理”內(nèi)容上，教師要著重說明計算機在信息處理工作上有著很大的優(yōu)勢，所以在信息技術(shù)中，計算機技術(shù)是重要的一種技術(shù)，這就是我們?yōu)槭裁匆獙W習信息技術(shù)的原因。 ⑥通過游戲（實踐園），讓學生理解到信息的獲取方式會影響信息的處理及傳遞；信息的處理方式也會影響信息的獲取、傳遞等。另外，讓學生了解信息的一些特征，如時效性、失真性、有用性等。