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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)》word教案
教材
內(nèi)容
總復(fù)習(xí)-統(tǒng)計(jì)
上課
時間
總課時
主備
教師
韓科杰
第 4 課時
教學(xué)要求
1.知識和技能目標(biāo)：
? 讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用；掌握折線統(tǒng)計(jì)圖制作方法。
2.過程和方法目標(biāo)：
? 讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息。
3.情感和態(tài)度目標(biāo)：
? 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
難點(diǎn)
重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)
媒體
一、回顧。
統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？
二、看折線統(tǒng)計(jì)圖。
1.出示127頁第9題圖。計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策，看1997-xx
2、年全國每年出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
提問：xx年出生多少人？哪年出生人口數(shù)最多？你發(fā)現(xiàn)出生人口數(shù)呈現(xiàn)什么變化趨勢？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2.課外調(diào)查統(tǒng)計(jì)計(jì)劃生育政策給國家、社會、家庭帶來哪些好處？
三、鞏固練習(xí)：
131頁練習(xí)二十一14題。
四、總結(jié)：
這節(jié)課，你有什么收獲？
五、作業(yè)：
施教者修改或點(diǎn)評
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
附送：
2021-2022年人教版四年級下冊《 營養(yǎng)午餐》word教案
教材
內(nèi)容
教材第48一49頁生活中的數(shù)學(xué)—營養(yǎng)午餐。
上課
時間
總課時
12
3、
主備
教師
韓科杰
第12課時
教學(xué)要求
1. 使學(xué)生在活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識。
2. 體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3. 培養(yǎng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
難點(diǎn)
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)
媒體
投影儀
一、激趣引入。
師：同學(xué)們，你在生活中喜歡吃哪些菜？
? ?生甲：紅燒魚。
? ?生乙：紅燒肉。
? ?生丙：燒牛排。
? ?生?。簾u腿。
師：你們都喜歡吃魚、肉類的菜。其實(shí)，人體所需的營養(yǎng)是多方面，既要營養(yǎng)全面，符合身體生長的需要，又要變化口味，既要吃些魚、肉，也要吃些
4、新鮮蔬菜，補(bǔ)充維生素。不能經(jīng)常只吃一種或幾種菜。為了身體生長的健康需要，我們來研究營養(yǎng)午餐好嗎？
二、自主探究。
1.師：民主路小學(xué)為在校吃中餐的學(xué)生提供以下午餐菜譜。
? ? ? ?（電腦顯示菜譜及做出的菜）
2.師：你會選擇哪一種呢？
? ? ? ?生說。
3.師：我們聽聽營養(yǎng)專家怎么說吧。
? ?營養(yǎng)專家：10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50克。
? ?（電腦出示）
? ?出示第48頁菜中熱量、脂肪和蛋白質(zhì)的含量表。
4.師：如果每份午餐由三種不同的菜肴搭配，學(xué)校今天提供的午餐符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)嗎？
? ?生小組里算，交流。
5、5.師：如果讓你配菜，你能搭配出多少種合格的午餐菜肴來？生配菜。
6.師：在全班搭配出的所有方案中，每人選出5種喜歡的方案。
7.學(xué)生填表。
全班同學(xué)最喜愛的5種搭配方案
方 案配菜編號喜愛人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)
1
2
3
4
三、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
1.根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你能繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
生做完，全班展示、評價。
2.哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多？
四、請你說。
了解一下班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，你想對他們說些什么好的建議？
施教者修改或點(diǎn)評
師生談話引入新課，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
反思自己選擇的午餐有沒有營養(yǎng)，逐漸改變價值取向。
了解權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)
引導(dǎo)某些學(xué)生改掉挑食偏食的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，滲透統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：這節(jié)課對學(xué)生極有現(xiàn)實(shí)意義的一堂課，教師引導(dǎo)學(xué)生克服偏食挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣
2021-2022年人教版四年級下冊《 統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)》word教案
