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1、2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌（第一課時）教案 人音版
教學目標：
通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：
1. 感受樂曲的悲傷情緒。
2. 通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3. 使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
教學重點：
感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒的突破方法：
1. 利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學生的學習興趣。
2. 通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
教學難點：
能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。
教學過程：
師生問好。
師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我
2、們今天的音樂旅程是--欣賞。
請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
一、聽六段錄音
師放六段音樂錄音。
生靜聽。
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？
生可以拿出準備好的白紙記下序號。
生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。
生：根據(jù)自己的理解答。
答案：第一段、第三段、第五段
二、復聽：
師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽它們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？
生：完整地聽三段錄音。
小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
3、
三、演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。
師：用口琴示范演奏。
生：可以邊聽邊輕聲唱。
師無伴奏和學生一起唱。
生無伴奏和老師一起唱。
師口琴伴奏。
生演唱。
四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂是怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？
生：按自己的理解分析。
板書演示分析結果：
速度：緩慢的
節(jié)奏：疏松的
旋律行進方向：下行
五、擴展：
1. 歌曲欣賞：
師：剛才同學們說了，這三首樂曲
4、主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？
生：完整地聽歌曲，體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。（出示歌詞）
小結--悲傷的牧羊姑娘形象。
2. 給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了，咱們今天欣賞的就是《牧羊姑娘》。
生：根據(jù)自己的理解取名字。
生：根據(jù)自己的理解回答。
六、結束：
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》。
最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
附送：
2021-2022年四年級音樂上冊 山童 教案 人音版
教學目標：
1. 感受
5、歌曲歡快活潑的情緒。
2. 聽出歌曲是由三部分組成的。
教學重點：
感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學難點：
聽出歌曲是由三部分組成的。
教學過程：
一、引入
復習《童心是小鳥》。
師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來看看農(nóng)村孩子的生活是什么樣子的。
二、新授
初聽全曲：
思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的速度。
歌曲的情緒。
復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音
第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑。
播放第二部分錄音，它是合唱部分。
它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比。
播放第三部分錄音
讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它由第一部分的襯詞演唱部分）
再次聆聽全曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
三、總結
師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，它通過簡單的語言敘述了山區(qū)兒童美好的童年生活的情景。
這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其它童聲合唱隊演唱的這首《山童》。
2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌（第一課時）教案 人音版
