2021-2022年六年級信息技術(shù)下冊 第九課電腦配角也精彩教案 華中師大版

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1、2021-2022年六年級信息技術(shù)下冊 第九課電腦配角也精彩教案 華中師大版 教學(xué)目標：　　 1.了解鍵盤分區(qū)的知識及字母鍵的分布位置，熟悉常用的鍵。 　　 2.掌握正確的鍵盤操作姿勢與基本指法，會用正確的指法擊鍵?！　? 3.通過活動感受學(xué)習(xí)興趣，克服對鍵盤操作的畏難情緒，讓同學(xué)們體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。　　 教學(xué)過程：　　 一、情景激發(fā)，揭示課題?！　? 同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去參觀一個地方。 （出示課件：播放一段進入電腦王國的動畫。）誰能敲開它的大門呢？要想敲開電腦王國的大門，必須學(xué)會他們的語言。我們還是先到電腦王國的大使館，和鍵盤大

2、使們交上朋友，學(xué)習(xí)一點電腦王國的語言再說吧。（揭示課題并板書） 　　 二、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。 　　 （一）認識鍵盤分區(qū)。 　　 （課件出示鍵盤分區(qū)圖，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色） 　　 師：這是大使館的結(jié)構(gòu)圖，鍵盤大使們按照分工的不同，在不同的辦公室辦公，你能看出它有幾個辦公室嗎？ 　　 生：四個辦公室。 　　 師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？（師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制鍵區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇） 　　 生1：主鍵盤區(qū)； 　　 生2：小鍵盤區(qū)； 　　 生3：功能鍵區(qū)；

3、　　 生4：光標控制鍵區(qū)。 （師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱） 　　 （二）了解字母鍵的分布 　　 小游戲（給大使找座位） 　　 師：通過剛才的自學(xué)，大家都已了解鍵盤大使館的結(jié)構(gòu)圖，下面我們就到“主鍵盤區(qū)”辦公室去看看吧。呀，也不知是哪個調(diào)皮鬼，把大使們的辦公室搞得亂七八糟，很多鍵盤大使都找不到自己的座位了。我們來幫忙整理一下，好嗎？比一比，哪個小組的動作最快？（學(xué)生分小組進行游戲，幫字母找位置，以最先完成書上表格的前兩個小組入選決賽） 　　 在黑板上準備放大的空白鍵盤圖兩套（參照教材的安排），準備字母鍵兩套（事先做好的字母鍵卡片）。請兩個

4、小組上來，同時開始將字母鍵貼上黑板上相應(yīng)的位置，以先完成的獲勝，其它學(xué)生可任意分成兩方的啦啦隊。 　　 （三）認識幾個常用鍵： 　　 師：除了字母鍵外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些鍵？ 　　 生1：我發(fā)現(xiàn)了鍵。 　　 生2：我發(fā)現(xiàn)了、鍵。 　　 師：你能說出它的名字及具體位置嗎？（學(xué)生自學(xué)教材，配合鍵盤認識、等鍵，了解其分布位置，并完成書上的填空，在小組及全班交流。） 　　 ㈣學(xué)習(xí)正確的操作姿勢： 　　 師：通過學(xué)習(xí)，大家對鍵盤大使們已有一定的了解，想和他們打個招呼嗎？我們還是先來學(xué)習(xí)鍵盤大使的禮儀吧，看看誰做得最好！（

5、介紹正確的鍵盤操作姿勢，并示范。） 　　 學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鍵盤操作姿勢，了解基本指法，并模擬操作。 　　 比一比，誰的姿勢和指法最標準？（指名上臺示范） 　　 師：大家學(xué)得可真快，可是，鍵盤大使館里還有那么多鍵盤大使，我們應(yīng)該按照怎樣的禮儀去和他們打招呼呢？老師這里有一個秘籍，有了它，你就高枕無憂了。（介紹指法練習(xí)軟件，并利用指法練習(xí)軟件，介紹指法知識）其實，和鍵盤大使們打交道是有一定規(guī)律的。結(jié)合指法練習(xí)軟件或自己的收獲，完成書上的指法圖填空。 　　 學(xué)生學(xué)習(xí)指法練習(xí)軟件的用法，并找出指法秘籍，完成書上的指法圖填空，在小組或全班交流。 　　 三、實踐應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)造。 　　

6、師：今天我們結(jié)識了這么多的鍵盤大使，還了解到了與鍵盤大使交流的禮儀。你們想不想通過鍵盤大使給電腦王國的朋友寫封信呢？我們可以通過漢語拼音來試試。例子：“Dian nao wang guo de peng you men ,ni men hao!”(電腦王國的朋友們，你們好！) 　　 學(xué)生練習(xí)，熟悉鍵盤操作姿勢和指法（教師巡視輔導(dǎo)）。 　　 四、感受成功，體驗快樂。 　　 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？ 　　 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。 　　 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的

7、位置，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。 　　 小組內(nèi)或小組之間開展字母輸入比賽，比比誰的姿勢最標準，指法最正確?！? 附送： 2021-2022年六年級信息技術(shù)下冊 第二課 小海龜“走隊列”教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)分析： 1.教材分析： 《小海龜“走隊列”》是由湖南教科院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材中六年級下冊的第二課。這套教材是根據(jù)新課程改革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理

8、和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認識LOGO系統(tǒng)，了解如何用LOGO程序設(shè)計讓小海龜“走隊列”，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。 2.學(xué)情分析： 本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣； 教師演示法：教師講解、引導(dǎo)； 自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)； 小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。