2022春青島版數(shù)學(xué)一下第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》word教案1
《2022春青島版數(shù)學(xué)一下第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》word教案1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春青島版數(shù)學(xué)一下第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》word教案1(21頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022春青島版數(shù)學(xué)一下第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”; 2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 課前準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器,以多媒體,利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來,以吸引學(xué)生興趣,使課堂直觀、形象,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表,親手來撥一撥、玩一玩,讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過程,構(gòu)建學(xué)生時(shí)間觀念。
2、 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 1、教師深情地講一個(gè)感人的故事:有一天放學(xué),天下著雨,老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口,看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了,可老師的心還是七上八下,于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅圖畫。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看能提出什么數(shù)學(xué)問題: (1)小力是什么時(shí)間到家的? (2)小云是什么時(shí)間到家的? (3)小青是什么時(shí)間到家的? (4)小林是什么時(shí)間到家的? 3、教師選擇有價(jià)值的問題板書出來: 小力是幾時(shí)到家的? 4、引出課題(要想知道這個(gè)問題,我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表),師板書:認(rèn)識(shí)鐘表。 (說明:從貼近學(xué)生生活的素材入手,使學(xué)生體驗(yàn)到生活
3、中處處有數(shù)學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。) 二、合作交流,解決問題。 1、小力是什么時(shí)間到家的?(讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決,然后再在小組內(nèi)交流。)?? 2、小組匯報(bào):長(zhǎng)針指著12,短針指著5,所時(shí)是5時(shí)。 3、“小博士”告訴你的話:鐘面上短針叫時(shí)針,長(zhǎng)針叫分針(師用多媒體出示小博士的話)。 4、小云是什么時(shí)間到家的?(小組討論交流) (1)小云是5時(shí)半到家的。 (2)小云是6時(shí)半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。 6、師小結(jié):因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。 7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢?(指名學(xué)生說,有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時(shí)間,師要給
4、予肯定)并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過”。 8、比較5時(shí)剛過和快到5時(shí)。 這一層次當(dāng)中,學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過程。通過區(qū)別“5時(shí)剛過”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表,構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較,使知識(shí)升華。 1、誰最先到家的? 2、“撥一撥”游戲(一個(gè)同學(xué)撥,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn),“進(jìn)而比較誰先到家?”) (說明:通過比較時(shí)間早晚,使學(xué)生建立時(shí)間觀念,有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。) 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖,獨(dú)立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育(說明:這一情境無聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育,練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮
5、學(xué)生的自主性)。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 2、鐘表在生活中的用處非常大,它是掌握時(shí)間必不可少的工具,回家以后,同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。 附送: 2022春青島版數(shù)學(xué)一下第十單元《兒童樂圓 總復(fù)習(xí)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè),第九單元總復(fù)習(xí)。 【教材簡(jiǎn)析】 總復(fù)習(xí)這一單元,是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法;認(rèn)識(shí)鐘表;簡(jiǎn)單的方位與平面圖形;人民幣的認(rèn)識(shí);厘米和米的認(rèn)識(shí);簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。總復(fù)習(xí)主要分成三大部分:第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖
6、。該圖把本冊(cè)教材所涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床、坐飛天輪等有趣的活動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是對(duì)全冊(cè)知識(shí)的“回顧與整理”。第三部分是對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路,提供了涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的“綜合練習(xí)”。整個(gè)復(fù)習(xí)過程通過兒童樂園這一豐富的情境,把復(fù)習(xí)內(nèi)容以五大板塊方式呈現(xiàn)。通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等
7、知識(shí)。 2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。 談話:小朋友們,你們喜歡兒童樂園嗎?你們喜歡玩什么? 學(xué)生可能回答: 我喜歡玩蕩船,就像飛起來一樣。 我喜歡玩蹦蹦床,跳下去能彈起來很高,真有趣。 我喜歡摩天輪,從上面往下看,一切都變小了…… 老師出示掛圖。 【設(shè)計(jì)意圖:兒童樂園是每個(gè)孩子的天堂,在這里,用談話
8、的方式,將這個(gè)孩子們最感興趣的話題導(dǎo)入情境,能夠快速抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,自然地引入“兒童樂園”這一情境?!? 二、回顧整理,實(shí)際運(yùn)用。 1.初步觀察 弄清圖意。 提問:(指圖)瞧,兒童樂園多熱鬧呀,你都看到了什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出圖中都有什么?誰在干什么? 【設(shè)計(jì)意圖:“兒童樂園”情境圖中的信息多而雜,通過讓學(xué)生說說圖中有什么,小朋友們?cè)诟墒裁矗箤W(xué)生對(duì)情境圖中的內(nèi)容有大體的了解,為下面搜集數(shù)學(xué)信息作好了鋪墊,理清了思路?!? 2.深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。 提問:請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察,你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息? 引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察情境圖,找到
9、數(shù)學(xué)信息。 (1)引入對(duì)“一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”知識(shí)的整理。 引導(dǎo)學(xué)生回答:在這幅圖的左上角有許多小朋友在玩蕩船。 談話:你能估計(jì)一下玩蕩船的大約有多少個(gè)小朋友呢? 學(xué)生可能回答: 大約有15個(gè); 大約有18個(gè)。 【設(shè)計(jì)意圖:很多孩子為了估算能接近實(shí)際數(shù)量,所以在估算前往往還是先數(shù)出正確的數(shù)量。因此,在這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在一接觸圖的時(shí)候就進(jìn)行估算,從而使估算的練習(xí)落到實(shí)處?!? 談話:數(shù)一數(shù),看誰估得最接近? 學(xué)生數(shù),匯報(bào):有16個(gè)。 談話:你是用什么方法數(shù)的? 學(xué)生可能回答: 我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。 我是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。 …… 師板書“16”。 談話:誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知
10、識(shí)向大家介紹一下“16”這個(gè)數(shù)字? 引導(dǎo)學(xué)生回答: 16是個(gè)兩位數(shù)。 16的個(gè)位是6,十位是1。 16里面有1個(gè)十和6個(gè)一。 寫16的時(shí)候要先寫“1”然后寫“6”。 【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式進(jìn)行數(shù)數(shù),并通過“介紹”的活動(dòng)讓孩子自己來運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),形式開放活潑?!? (2)引入對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的初步整理。 談話:你還找到哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生可能回答:電瓶車在蹦蹦床的東面,有4個(gè)小朋友玩得正開心呢。 談話:玩其他游樂設(shè)施的小朋友到底有多少人呢? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)玩其他游樂設(shè)施的小朋友進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 學(xué)生小組合作,借助88頁的統(tǒng)計(jì)表或自制統(tǒng)計(jì)圖把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄下來,并在小組中分析交
11、流。 小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并說說通過統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖知道了什么。 【設(shè)計(jì)意圖:通過一年的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)基本能利用也樂于利用小組合作的方式進(jìn)行探索合作學(xué)習(xí),在開放的空間和時(shí)間里,使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果并作出決策,既節(jié)省了時(shí)間,激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)激情,又提高了復(fù)習(xí)效果?!? (3)引入對(duì)“比大小”和“加減法”知識(shí)的整理。 引導(dǎo)學(xué)生回答:我發(fā)現(xiàn)玩蕩船的小朋友比玩電瓶車的小朋友多得多。 談話:你是怎么想的? 學(xué)生可能回答: 玩蕩船的有16人,玩電瓶車的只有4人。16比10大很多,4比10小很多,所以16比4大得多,也就是玩蕩船的小朋友比玩電瓶車的小朋友多得多。 我認(rèn)為16是個(gè)
12、兩位數(shù),4是個(gè)一位數(shù),所以16比4大。 談話:誰能用我們學(xué)過的一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來表示一下? 引導(dǎo)學(xué)生回答: 16﹥4。 4﹤16。 談話:玩蕩船的小朋友到底比玩電瓶車的小朋友多了多少人呢? 引導(dǎo)學(xué)生列式并說算理。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出兩位數(shù)加減一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。對(duì)于兩位數(shù)的加減法,教師引導(dǎo)學(xué)生說算理。 【設(shè)計(jì)意圖:這一部分的知識(shí)是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),老師設(shè)計(jì)了這些有引導(dǎo)性、針對(duì)性的提問,從統(tǒng)計(jì)圖出發(fā),有利于幫助學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息,理清思路,便于數(shù)學(xué)問題的提出和解決。】 三、解決問題,拓展延伸。 游戲:小組合作打擂臺(tái)。 談話:兒童樂園里的同學(xué)們玩的多開心
13、啊,讓我們也快點(diǎn)參加吧。 提出合作要求:每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了?。ǔ鍪倦娔X課件) 學(xué)生選擇題目,并引導(dǎo)說出解決問題用到了剛才復(fù)習(xí)到的哪些知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖:這樣的一個(gè)游戲解題的過程,能激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)愿望,而且把一些學(xué)生在第二個(gè)大環(huán)節(jié)里可能觸及不到的問題與生活相聯(lián)系放到題目中,既克服了因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能面面俱到的問題,對(duì)雪山樂園中的一些問題進(jìn)行拓展補(bǔ)充;又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系?!? 四、課堂小結(jié),知識(shí)梳理。 出示“七色花”
14、談話:老師送給每個(gè)同學(xué)一朵美麗的花做禮物,這是一朵知識(shí)花,每一片花瓣代表一部分知識(shí)。從今天的復(fù)習(xí)課開始,我們每復(fù)習(xí)完一部分知識(shí),就寫在一片花瓣上,如果你掌握了,就把這片花瓣涂上自己喜歡的顏色,只有這學(xué)期所有的知識(shí)都掌握了,這朵花才能涂上七種不同的美麗顏色,看看誰能把這美麗的“七色花”帶回家。 引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)寫下來并涂色。 學(xué)生談這節(jié)課還有什么收獲。 【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的學(xué)生缺乏收集整理的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握不夠清晰,做不到系統(tǒng)劃分。根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知特點(diǎn),以“七色花”為禮物,以花瓣的形式展示所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),直觀所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,幫助學(xué)生初步掌握
15、梳理知識(shí)的方法?!俊? 【課后反思】 兒童的年齡特點(diǎn)決定了他們的注意力時(shí)間短暫,如果創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生融入到情境中去,就會(huì)得到良好的教學(xué)效果。青島版教材的情境設(shè)計(jì)正好解決了這個(gè)問題,為學(xué)生提供了一個(gè)能喚起生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)興趣的生活情境。在導(dǎo)課的過程中,利用學(xué)生對(duì)兒童樂園的喜愛為情感基點(diǎn),讓學(xué)生在充分表達(dá)的過程中加深情感體驗(yàn),同時(shí)也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)中,以“玩”為主線貫穿始終,讓學(xué)生時(shí)刻處在亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,使教學(xué)活動(dòng)在知識(shí)、情感兩條主線相互作用、相互制約中更好地完成。 在本節(jié)課中,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、動(dòng)手、概括、提取,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的興趣和熱情,幫
16、助學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),也教給學(xué)生整理知識(shí)的方法,讓學(xué)生感受到對(duì)零亂的知識(shí)要按照一定的順序、層次進(jìn)行整理,了解知識(shí)之間的密切聯(lián)系。尤其是通過裝扮“七色花”這一環(huán)節(jié),將整個(gè)復(fù)習(xí)課串了起來,幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地把握。在整個(gè)活動(dòng)過程中,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。 在本節(jié)課中,還存在許多不足之處,在以后的復(fù)習(xí)中,還應(yīng)該多考慮幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 (青島永和路小學(xué) 蔡娜) 第二課時(shí) (復(fù)習(xí)100以
17、內(nèi)數(shù)的加減法的有關(guān)知識(shí)) 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 談話:(課件出示單元主題圖)同學(xué)們,上節(jié)課我們一起在兒童樂園“玩”得開心嗎?在游玩的過程中我們還將本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固,同學(xué)們既能自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,又能和小伙伴一起合作解決問題,老師真為你們感到高興。 今天,我們繼續(xù)走進(jìn)兒童樂園去探索新的數(shù)學(xué)問題,好嗎? [設(shè)計(jì)意圖]通過談話開門見山,直接切入主題,并采用激勵(lì)性語言既拉近師生的距離,更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、合作態(tài)度的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 二、整理運(yùn)用,加深感知 1、根據(jù)上節(jié)課整理的信息提出問題 談話:上節(jié)課我們已經(jīng)將兒童樂園中的信息進(jìn)行了
18、整理(課件出示統(tǒng)計(jì)表)根據(jù)這些信息同學(xué)們還能提出哪些問題? 項(xiàng) 目 人 數(shù) 坐飛天輪的 23 坐龍船的 16 跳蹦蹦床的 15 開電瓶車的 4 學(xué)生可能提出的問題有: (1)坐龍船的和坐飛天輪的一共有多少人? (2)坐龍船的和跳蹦蹦床的一共有多少人? (3)坐飛天輪的比跳蹦蹦床的多多少人? (4)坐龍船的、坐飛天輪的和跳蹦蹦床的一共有多少人? …… 2、解決問題 (1)談話:同學(xué)們非常善于提問題,那么這些問題你能解決嗎?讓我們一起來做這兩道題吧:①坐飛天輪的比坐龍船的多多少人? ②坐龍船、坐飛天輪和跳蹦蹦床的一共有多少人? 讓學(xué)生在練習(xí)本上列式并用豎
19、式計(jì)算。(指名板演,其他自主練習(xí),師巡回指導(dǎo)) 談話:讓板演的同學(xué)說說自己是怎樣做的?大家仔細(xì)聽,他的方法和你一樣嗎?誰來提醒大家在做兩步計(jì)算的時(shí)候需要注意什么? (在這重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的寫法,進(jìn)位、退位的處理,并指出一般從低位算起) (2)談話:大家做得又對(duì)又快,老師真為你們能這么牢固得掌握知識(shí)而感到高興。老師忍不住也來想提一個(gè)問題,好嗎? (課件出示)一、1班一共有42名小朋友來兒童樂園玩,有18人坐飛天輪,有15人坐龍船,剩下的跳蹦蹦床,跳蹦蹦床的有幾個(gè)小朋友? 要求先獨(dú)立思考,然后寫在練習(xí)本上,有困難的同學(xué)可以請(qǐng)教老師,也可以先和周圍同學(xué)交流一下再做。 生匯報(bào)做法,師板書,可能
20、出現(xiàn)兩種算法 42—18—15 42—(18+15) 談話:這個(gè)算式中有我們剛認(rèn)識(shí)的一位新朋友,那就是小括號(hào),題目中有小括號(hào)時(shí)你想提醒大家注意什么? (3)師生共同總結(jié)計(jì)算方法 [設(shè)計(jì)意圖]重視與上節(jié)課的聯(lián)系,利用上節(jié)課數(shù)數(shù)時(shí)整理出的表格讓學(xué)生提出問題,解決問題,并讓學(xué)生自己總結(jié)計(jì)算方法,在教學(xué)過程中教師多次問學(xué)生“你想提醒大家注意什么”,這是在逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的能力。通過有梯度的練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷“回顧中復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中整理,整理中提升”的過程。 三、解決問題,拓展延伸 談話:同學(xué)們,看到圖上小朋友玩得那么開心,你羨慕嗎?我們也到兒童樂園一起去參與游戲好嗎?
21、1、游戲一(課件出示,生齊讀:射氣球,射射射) (課件出示下圖) 60 34 72 38 57 + 39 46 37 66 + 28 37 + 44 (圖意說明:一根細(xì)線上拴著6個(gè)氣球,每個(gè)氣球上有一道豎式計(jì)算題) 談話:請(qǐng)同學(xué)們快速在答題紙上求出這些豎式的計(jì)算結(jié)果,誰做對(duì)的越多,誰射中的氣球就越多,比比看誰是神箭手。 (學(xué)生匯報(bào)時(shí),師操作鍵盤輸入答案,如果正確氣球就爆炸,如果錯(cuò)誤氣球不動(dòng)) 2、游戲二(課件出示,生齊讀:碰碰車,碰碰碰)
22、 88—0 9+46 31+13 80—3 50+16 66 88 77 44 55 29+59 37+29 83-28 91-14 71-27 (圖意說明:中間橢圓為碰碰車圖,車身上分別有44、55、66、77、88字樣; 50+16 應(yīng)是小朋友手中舉著游戲票,票上有算式) 談話:你們?cè)敢馔媾雠鲕噯??今天碰碰車的游戲票可不一樣,大家看這五輛碰碰車分別是44號(hào)、55號(hào)、66號(hào)、77號(hào)、88號(hào),游戲票上算式得數(shù)與哪輛車的車號(hào)相同就坐哪輛車,快來連連看,你坐哪輛車? (生回答時(shí),師拖動(dòng)小朋友
23、到碰碰車上,答案正確小朋友就坐在車上,不正確就回原位) 3、游戲三(拍皮球,拍拍拍) 談話:大家會(huì)拍皮球嗎?下面我們就來比比賽,請(qǐng)每組選派一個(gè)代表來拍球,其他同學(xué)計(jì)數(shù)。 拍完后讓各組匯報(bào)個(gè)數(shù),老師記在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)這些信息提問題,選取幾個(gè)問題讓學(xué)生解答。 4、游戲四(課件出示,生齊讀:闖迷宮,闖闖闖) (圖意說明:此圖為一簡(jiǎn)單迷宮圖,共設(shè)置5個(gè)路口,每個(gè)路口的 應(yīng)是小老虎圖案,意為攔路虎。 師點(diǎn)擊一只小老虎就會(huì)彈出一道題目,答案正確,小老虎就會(huì)閃開讓路,通道打開。) 5道題目分別是 34+27+
24、26 53—21+17 57—(17+22) 85—49—31 38—(28—16) 談話:闖迷宮是大家最感興趣的游戲了,但是在每個(gè)路口都有一只小老虎把守,只有回答對(duì)了它的問題才放行。大家比比看,誰是闖迷宮的大贏家? (讓做得快的同學(xué)說說自己有什么好方法?進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流) [設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的,在復(fù)習(xí)過程中教師若處理不當(dāng),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。為此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)了四個(gè)與本單元主題圖相關(guān)的有趣的游戲,通過情境的創(chuàng)設(shè),以動(dòng)激趣,以思激趣,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中復(fù)習(xí)
25、鞏固學(xué)過的知識(shí),使學(xué)生的思維在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。 在游戲名稱的設(shè)計(jì)上也是煞費(fèi)苦心,讓學(xué)生齊讀,朗朗上口,可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,最后一組題有意設(shè)計(jì)成可以簡(jiǎn)算的題目,即可以滿足學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)生的需要,又為以后的學(xué)習(xí)做了適當(dāng)?shù)匿亯|。] 四、回顧總結(jié) 談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些新收獲? 請(qǐng)同學(xué)們拿出你的七色花,第二片花瓣上“100以內(nèi)數(shù)的加減法”部分我們這節(jié)課復(fù)習(xí)完了,你覺得都掌握了,就將花瓣涂滿你喜歡的顏色,如果還有問題就及時(shí)請(qǐng)教老師或與同學(xué)進(jìn)行交流。 課后反思: 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
26、為此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以“玩”為主,讓學(xué)生參與到形式多樣、有趣的游戲中,在玩中學(xué),學(xué)中玩,化機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的復(fù)習(xí)為趣味性的活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中不知不覺的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程,并達(dá)到在“回顧中復(fù)習(xí)——復(fù)習(xí)中整理——整理中提升”的目的。教師在活動(dòng)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn),不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 (青島永和路小學(xué) 高曉燕) 第三課時(shí):復(fù)習(xí)學(xué)看鐘表和方位與圖形兩部分內(nèi)容 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入: 談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)趦和瘶穲@中
27、暢游,進(jìn)一步復(fù)習(xí)了100以內(nèi)加減法的內(nèi)容,今天老師繼續(xù)帶大家在兒童樂園中游玩,相信大家玩得會(huì)更高興,收獲也會(huì)更多的。 [設(shè)計(jì)意圖:玩是孩子的天性,在此聯(lián)系總復(fù)習(xí)的情境圖,以到兒童樂園游玩為導(dǎo)入語,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們積極投入到學(xué)習(xí)中來。] 二、 搜集信息,回顧整理: 1、 談話:兒童樂園中的游藝設(shè)施可真多,為了方便大家游玩,老師特意繪制了一幅 簡(jiǎn)單的示意圖,我們一起來看一下吧?。ㄕn件出示示意圖及有關(guān)的問題,如下。) 北 飛天輪 龍船 電瓶車 蹦蹦床 大門 (1)飛天輪在電瓶車場(chǎng)的
28、( )面; (2)龍船在飛天輪的( )面; (3)電瓶車場(chǎng)在蹦蹦床的( )面; (4)蹦蹦床在龍船的( )面。 完成題目前先談話:同學(xué)們,前面學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)方位?(板書:方位)早晨起來面對(duì)太陽,我們?cè)趺创_定方位? 學(xué)生可能回答:前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。(板書:東、西、南、北)談話:圖上老師只給你一個(gè)方位,你能確定其它方位嗎? 學(xué)生看圖,獨(dú)立思考問題,再與同位交流,最后指名匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說是如何根據(jù)北這個(gè)方位來確定其它方位的。 2、 談話:看,小朋友們現(xiàn)在正玩得高興呢?。ㄕn件出示書中完整的兒童
29、樂園圖)大家 想一起去玩嗎?現(xiàn)在幾時(shí)了?(鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖,重點(diǎn)突出鐘樓圖,引導(dǎo)學(xué)生看鐘樓上鐘表的時(shí)刻)指名說說這是幾時(shí)。(板書:4時(shí)) 談話:你是怎么確定這是4時(shí)的?(引導(dǎo)學(xué)生說說如何看整時(shí)的時(shí)刻)除了幾時(shí)整,在前面我們還學(xué)看了什么樣的時(shí)刻?(課件出示5時(shí)半、快到6時(shí)、6時(shí)剛過這三個(gè)表盤,并引導(dǎo)學(xué)生說說如何看這些時(shí)刻)(板書:學(xué)看鐘表) (課件出示另一鐘樓圖,鐘表顯示時(shí)刻是:4時(shí)半) 談話:大家看,這是我們的集合時(shí)間,誰來說說我們幾時(shí)集合?(指名說,板書:4時(shí)半) 談話:我們出發(fā)吧?。ɡ蠋熢谶@時(shí)可問幾個(gè)學(xué)生他們想玩什么,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。) 3、 談話:大家玩得高興嗎?
30、老師發(fā)現(xiàn)這里不光有好玩的,還有不少漂亮的房子呢!(課 件出示兒童樂園完整圖,鼠標(biāo)點(diǎn)擊,重點(diǎn)突出幾座建筑物)你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生可能回答:我發(fā)現(xiàn)房子上有不同的圖形。 談話:前面學(xué)習(xí)中我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形?(引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的圖形,板書:圖形) 學(xué)生可能回答:平面圖形有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、平行四邊形; 立體圖形有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。 談話:你能找出漂亮房子上藏著的圖形嗎? (指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D中從左到右的順序觀察,找一找,說一說。) [設(shè)計(jì)意圖:本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)看鐘表和方位與圖形兩部分,為此,我從情境圖中眾多的數(shù)學(xué)信息中搜集了所需要的內(nèi)容,利用到兒童樂園玩這一情境將它們
31、有機(jī)地進(jìn)行重組,分了方位、時(shí)間、圖形三方面的問題出示給學(xué)生,在解答這些問題的同時(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧整理。] 三、 鞏固練習(xí),拓展延伸: 1、談話:看,游樂場(chǎng)的一角,同學(xué)們正在舉行智力比賽呢!我們一起參加好嗎? (以下題目都設(shè)計(jì)在答題紙上,答對(duì)了一題就選一個(gè)五角星涂上自己喜歡的顏色) (1) 定方位: 傍晚我們面對(duì)太陽,前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。 與東相反的方向是( ),與北相反的方向是( )。 (2) 考眼力: 1)把正方形涂上紅色,長(zhǎng)方形涂上藍(lán)色,三角形涂上黃色,圓形涂上綠色,平行四邊形涂上黑
32、色。用紅色圈出正方體,藍(lán)色圈出長(zhǎng)方體,用綠色圈出球,紫色圈出圓柱。(下面出示圖形,要求次序打亂,方向、大小不一) 2) 繼續(xù)畫下去: (3)(出示3時(shí)剛過的表盤) 玩電瓶車的同學(xué)是 開始的。結(jié)束時(shí)是4時(shí),請(qǐng)畫上表針。(出示沒有表針的表盤) (以上各題分小題解答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,認(rèn)真做答,獨(dú)做后進(jìn)行集體訂正,可實(shí)物展示答題紙,有不同意見時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說說想法。) 2、下面我們一起來玩跳房子的游戲放松一下吧! (課件出示格子圖,格子中有不同的圖形,指定起始格以及“北”這個(gè)方位,學(xué)生按要求用鼠標(biāo)操作) 北
33、 開始 如:由開始向北跳三格得到什么圖形? 要想得到一個(gè)三角形需要怎么跳?(讓學(xué)生說出方位和格子數(shù)) [設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是對(duì)前面的復(fù)習(xí)作進(jìn)一步的鞏固,尤其是跳房子的游戲,設(shè)計(jì)中力求包含的內(nèi)容豐富些,它既鞏固了方位知識(shí),又對(duì)圖形進(jìn)行了鞏固,以游戲的形式進(jìn)行展示,更加適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn),玩中學(xué),學(xué)中玩,效果會(huì)更好。] 四、 課堂總結(jié),形成體系: (出示4時(shí)半的
34、鐘表圖) 談話:同學(xué)們,集合時(shí)間到了!今天大家在游樂場(chǎng)里玩得高興嗎?老師想看看哪些同學(xué)是有心人,今天我們?cè)谕娴耐瑫r(shí),復(fù)習(xí)了哪些方面的知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生看板書,總結(jié):復(fù)習(xí)了學(xué)看鐘表和方位與圖形兩部分內(nèi)容) 談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出你的七色花知識(shí)卡,把這兩部分內(nèi)容填上,再涂上自己喜歡的顏色吧!我們的七色花越來越漂亮了!希望同學(xué)們回家后把今天復(fù)習(xí)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽一聽。 [設(shè)計(jì)意圖:本課時(shí)是在兒童樂園這個(gè)情境下進(jìn)行的,所以在結(jié)尾,為了讓這一情境更加完整,設(shè)計(jì)中我是以到點(diǎn)集合為結(jié)束的。另一方面,為使知識(shí)形成體系,也為了與前面的復(fù)習(xí)相呼應(yīng),這里設(shè)計(jì)了涂七色花的環(huán)節(jié),這也為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)方法。
35、] 課后反思: 青島版數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)之一是密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問題,形成“問題串”。適應(yīng)教材特點(diǎn),教學(xué)中我充分運(yùn)用教材提供的情境圖,從中提煉出本課時(shí)所需要的內(nèi)容,進(jìn)行重組,使情境更加完美,并注意練習(xí)的設(shè)計(jì)也以此情境為依托,形成情境串,使學(xué)生有身臨其境的感覺。 興趣是最好的老師,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,興趣尤為重要,所以在情境設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)及教學(xué)語言上,我力求適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生們積極投入到學(xué)習(xí)中來,獲得數(shù)學(xué)方面的體驗(yàn)。并在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如:做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng),觀察的方法,積累的方法等,逐漸培養(yǎng)并提高學(xué)生的自學(xué)及解答問題的能力
36、。 教學(xué)中我深切地體會(huì)到:情境教學(xué)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,應(yīng)切實(shí)設(shè)計(jì)好、運(yùn)用好,使學(xué)生玩中學(xué),提高教學(xué)效率。 (青島永和路小學(xué) 李慧) 第四課時(shí):復(fù)習(xí)有關(guān)人民幣認(rèn)識(shí)的內(nèi)容 一、 情景導(dǎo)入 談話:前幾節(jié)天我們一直在游樂場(chǎng)里游玩,你們開心嗎?在游樂場(chǎng)里的小朋友和你們一樣開心,瞧!他們玩的多起勁。玩了這么長(zhǎng)時(shí)間你們也一定感到口干舌燥了吧,那就讓我們?nèi)ベI點(diǎn)飲料吧。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過創(chuàng)設(shè)情境提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓整堂課在興趣的激發(fā)下變得更加具有吸引力,使“樂學(xué)
37、”落到實(shí)處。 二、 情境中練習(xí)、總結(jié) 談話:在購買之前,讓我們一起看看帶了多少錢。 (課件出示):多張不同面值的人民幣。 (課件說明:) 談話:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你自己喜歡的方式整理一下人民幣,看看我們有多少錢? (學(xué)生按自己的方式整理并交流自己的整理方式和結(jié)果。) [設(shè)計(jì)意圖]:這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確整理人民幣,并能簡(jiǎn)單的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 談話:好了,就讓我們帶著這些錢趕快去購買吧。 (課件出示):飲料的種類和價(jià)錢。 礦泉水 雪碧 可樂 冰激凌 果汁 1元5角 2元 3.10 6.00
38、 8元 談話:這里這么多飲料呀!看看它們的價(jià)錢是多少,說給你的小伙伴聽聽。 (以小組為單位,學(xué)生相互說數(shù)學(xué)信息) 談話:你想購買哪些飲料?和你的同伴一起商量購買好嗎?購買好飲料后請(qǐng)你計(jì)算好你的花費(fèi)。 (學(xué)生按實(shí)際需要購買,并且計(jì)算好價(jià)錢以小組為單位交流) [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生能利用生活經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己所需購買商品。在交流的過程中養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。 談話:購買好了嗎?就請(qǐng)同學(xué)們從你自己的零用錢中把錢數(shù)好付給售貨員阿姨。 (學(xué)生根據(jù)自己選擇的情況算出價(jià)錢并說出自己是如何付錢的。) [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生根據(jù)自己的需求和合理的搭配進(jìn)行選購,并交流自己的想法。部分學(xué)生可能購買幾種物品,
39、學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣加法計(jì)算。付錢環(huán)節(jié)是考察學(xué)生能從自己的零用錢中將自己的花費(fèi)用自己喜歡的方式付,并且能運(yùn)用多種付錢方式。 談話:飲料買好了,同學(xué)們一定還剩了一些零用錢吧。就讓我們帶著剩下的錢一起回到游樂場(chǎng)游玩好嗎? (課件出示):出現(xiàn)游樂場(chǎng)游樂項(xiàng)目的價(jià)錢表。 飛天輪 碰碰車 龍船 蹦蹦床 5元 5元一人 7.00 5.50 談話:瞧!游樂里有這么多好玩的,咱們一起來說說這些游樂項(xiàng)目的價(jià)錢是多少? [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生讀出游樂設(shè)施相對(duì)應(yīng)的價(jià)錢。 談話:看到這些游樂項(xiàng)目,你們一定等不及了吧,
40、到你喜歡的游樂設(shè)施那里去玩吧。不過老師可要提醒你們,現(xiàn)在小朋友們手中剩下錢的數(shù)量不一樣,就請(qǐng)你根據(jù)自己的興趣去選擇一個(gè)你想玩的游樂項(xiàng)目吧。 [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己所剩的零用錢選擇自己喜歡的游樂項(xiàng)目、正確使用人民幣。 談話:大家玩得這么高興,誰來說說你都玩了什么?花了多少錢?還剩多少錢? (學(xué)生在課件中進(jìn)行人民幣加減練習(xí)) 談話:你還剩下零用錢嗎?就請(qǐng)你根據(jù)你所剩的錢選一項(xiàng)你可以玩的游樂項(xiàng)目。 [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)錢數(shù)決定消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成花錢的計(jì)劃性、目的性。 談話:今天我們?cè)谟螛穲?chǎng)里又度過了快樂的一天,看看你還剩多少零用錢?這些零用錢你有什么打算?
41、 (學(xué)生可能回答:把零用錢回家交給爸爸媽媽;回家自己攢起來;買紀(jì)念品回家……) 談話:你們可真是有心得好孩子。 [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣,學(xué)會(huì)合理運(yùn)用人民幣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的消費(fèi)計(jì)劃。 三、 課外拓展 談話:剛才同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)里玩得很開心吧!瞧!那邊還有套圈游戲,我們?nèi)タ纯窗伞? (課件出示圖片) 小雞2元=(?。┙? 小狗40角=(?。┰? 小熊1元3角=(?。┙? 小鵝25角=( )元(?。┙? 小貓3元=(?。┙? 小鴨一個(gè)5角、一個(gè)2角、一個(gè)1角和一個(gè)2分=( )角( )分?? 小企鵝1元=( )張5角=( )張2角
42、 小熊貓25角=(?。┰ā。? 小蝴蝶2元=( )角=( )分 小鳥2元=( )張5角( )張2角( )張1角 談話:這么多小動(dòng)物等著你套中,那就趕快來試試吧。把小動(dòng)物身后的題目作對(duì)你就可以把它們帶回家了。 [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,學(xué)生自行檢測(cè)知識(shí)掌握情況并養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 四、 課堂總結(jié) 談話:一天的快樂時(shí)光很快就過去了,你們開心嗎?說說在這一天里你們都學(xué)到了什么? (學(xué)生交流感想) [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在談體會(huì)中總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),交流自己的感受。低年級(jí)的學(xué)生樂于把自己學(xué)會(huì)的知識(shí)說出來,這樣能更好地保持好學(xué)生這種學(xué)習(xí)的欲望,為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
43、 談話:同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識(shí),老師真高興。今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí),同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,老師真為你們高興?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己手中“七色花”的一片葉子涂上美麗的顏色吧。老師也希望同學(xué)們能在以后的生活中更好應(yīng)用今天學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)理財(cái)小能手。 課后反思 整節(jié)課在一個(gè)情境中完成,學(xué)生對(duì)于“游樂場(chǎng)購物”很感興趣,在一開始就將學(xué)生緊緊吸引住,在接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)中,以合理支配零用錢為主線貫穿始終,同時(shí)也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在充分表達(dá)的過程中加深情感體驗(yàn)。使教學(xué)活動(dòng)在知識(shí)、情感兩條主線相互作用、相互制約中更好地完成。 學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中體現(xiàn)和發(fā)展起來的。本
44、節(jié)課可以給予學(xué)生充分說、充分做的自由空間,讓孩子盡量展現(xiàn)自己的個(gè)性,充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,讓每個(gè)孩子都有了自主選擇的空間,尊重了每個(gè)孩子的意愿,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。同時(shí),充分利用學(xué)生不同的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來挖掘?qū)W習(xí)資源,讓學(xué)生進(jìn)行路線的比較,根據(jù)自己的不同需求來確定最適合自己的消費(fèi)水平,使整節(jié)課貼近學(xué)生的生活,教會(huì)學(xué)生生活中解決問題的本領(lǐng)。 (青島永和路小學(xué) 周璇) 第五課時(shí):復(fù)習(xí)有關(guān)厘米、米和統(tǒng)計(jì)的知識(shí) 一、情景中整理,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容
45、 談話:同學(xué)們前幾節(jié)課我們?cè)趦和瘶穲@玩了各種各樣的游戲,大家高興嗎? 在兒童樂園中,還有許多的小朋友在玩其他的游戲,大家想不想去看一看? 瞧,小明和他的妹妹正在放風(fēng)箏,可是風(fēng)箏不小心掛到了大樹上,他們遇到了大樹爺爺給他們提的問題,大家能幫幫他們嗎? 課件出示:教科書p94頁第11題的情景圖,但是不出示其中的數(shù)學(xué)信息。 (這是一道生活中應(yīng)用厘米、米的題目,在做題的過程應(yīng)該讓學(xué)生注意的是夠取風(fēng)箏的時(shí)候還要加上人本身的高度) [設(shè)計(jì)意圖:本課的復(fù)習(xí)仍然從兒童樂園的大情景中出發(fā),通過這個(gè)情景的延伸,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一個(gè)完整的情景之下完成本冊(cè)的所有內(nèi)容的復(fù)習(xí),而情景的導(dǎo)入既不脫離兒
46、童樂園,又和綜合練習(xí)緊密的結(jié)合在一起] 二、情景中練習(xí) (一)厘米、米的練習(xí) 1、談話:要得到夠取風(fēng)箏的信息,大樹爺爺讓傳遞信息的樹葉帶來了幾個(gè)問題,小明和妹妹有些為難了,我們一起去看看怎么樣? 帶來第一題的是楓葉,它將大家?guī)Щ亓私淌遥纯丛谖覀兊膶W(xué)習(xí)工具中有哪些數(shù)學(xué)問題: (楓葉)先判斷這個(gè)小朋友量鉛筆的方法對(duì)嗎?為什么? (鉛筆) (尺子) 談話:拿出自己的鉛筆先估計(jì)一下,再量一量,看看你能不能做到正確的測(cè)量。 (紅樹葉) 談話:紅樹葉給我們帶了幾道比一比的題目! 課件出示: 5厘米○8厘米 26厘米○30厘米 20厘米○20米 70厘米○
47、7厘米 17cm○1m 12m○20m (綠樹葉) 談話:綠色樹葉帶著我們到了溫暖的家里,原來在我們熟悉的環(huán)境中也有許多關(guān)于長(zhǎng)度的數(shù)學(xué)問題呢! 床的長(zhǎng)度大約2( ) 寫字桌的高度60( ) 電冰箱高1()50() 電視機(jī)寬40 ( ) 臺(tái)燈高30 ( ) 門高2 ( ) 房間長(zhǎng)6 ( ) 一根筷子長(zhǎng)20 ( ) 杯子高10( ) 毛巾長(zhǎng)75 ( ) 2、談話:在同學(xué)們的幫助下,大樹爺爺提供了一些夠取風(fēng)箏的信息,讓我們
48、看看怎樣才能把風(fēng)箏取下來吧! (課件繼續(xù)出示p94頁第11題中的信息) 談話:大家能試著自己做一做嗎?看看誰的方法最棒? [設(shè)計(jì)意圖:這一部分并沒有簡(jiǎn)單的將綜合練習(xí)中的題目直接出示,而是先進(jìn)行了基本的厘米和米的練習(xí),這樣的設(shè)計(jì)是為了使練習(xí)更有層次性,更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),同時(shí)只有答出大樹爺爺?shù)膯栴},才能獲得夠取風(fēng)箏的相關(guān)的信息的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)。] (二)統(tǒng)計(jì)的練習(xí) 談話:剛剛飄落的樹葉有的同學(xué)覺得特別的漂亮就拿回家做成了標(biāo)本,并且有規(guī)律的的擺放在了一起! 課件出示:p92頁的第7題 談話:這些美麗的樹葉并沒有凃完,請(qǐng)你找到它們的規(guī)律,把它們凃完好嗎? (學(xué)生完成找
49、規(guī)律的題目) 談話:你找到的規(guī)律是什么?你是怎樣涂的? 讓我們把這些樹葉的片數(shù)統(tǒng)計(jì)一下吧! (學(xué)生選擇在自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)) 談話:你是怎樣統(tǒng)計(jì)的?根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你能提出什么問題? (學(xué)生提問題并組織學(xué)生進(jìn)行解答) [設(shè)計(jì)意圖:通過語言的連接,將第一部分厘米和米的練習(xí)和第二部分統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)緊密的結(jié)合在一起,在兒童樂園的大的情景之下,又穿插了小的情景] 三、整理知識(shí),點(diǎn)亮七色花 談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們又復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)呀? 學(xué)生進(jìn)行總結(jié) 談話:前幾節(jié)課我們?yōu)?色花的5個(gè)花瓣涂上了自己喜歡的不同的顏色,通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你對(duì)這長(zhǎng)度和統(tǒng)計(jì)這兩部分知識(shí)掌握的怎么樣?如果自己掌握的不
50、錯(cuò)那么就請(qǐng)你為剩下的兩個(gè)花瓣填上內(nèi)容,并且涂上顏色吧! (學(xué)生點(diǎn)亮美麗的七色花) 談話:看著美麗的七色花你就很清楚的了解了我們本學(xué)期都學(xué)了哪些方面的知識(shí)!誰來說一說,這學(xué)期我們都學(xué)了那幾部分知識(shí)? 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào) [設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)亮七色花環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生整理了本學(xué)期所學(xué)的所有的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在涂顏色和匯報(bào)的過程也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的過程] 四、綜合運(yùn)用,加深感知 談話:在兒童樂園里,還有一個(gè)奇妙的地方,那就是兒童樂園的數(shù)學(xué)樂園,那可是個(gè)具有挑戰(zhàn)性的地方,哪位小勇士想試試看?那就讓我們帶著我們的七色花,相信它一定會(huì)給你勇氣和力量。 (出示教科書p94第12題) 學(xué)生進(jìn)行綜合的練習(xí),
51、談話:在數(shù)學(xué)樂園中你遇到了什么困難嗎? [設(shè)計(jì)意圖:這道題是一道綜合性很強(qiáng)的題目,其中包含了本冊(cè)中的所有的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生做題后進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理是為了再次提取本冊(cè)中的難點(diǎn),供學(xué)生一起探討] 總結(jié):在這節(jié)課上,同學(xué)們互相合作對(duì)原來學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的更扎實(shí)了,那就讓我們帶著我們的收獲,帶著美麗的七色花結(jié)束本次課,希望你把美麗的七色花帶回家。 課后反思: 1、情景中練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本課從兒童樂園出發(fā)最終又回到兒童樂園,讓學(xué)生感覺始終在玩中學(xué)知識(shí),寓教于樂,學(xué)生在一種快樂的氛圍中就鞏固了舊知識(shí)。 2、與生活聯(lián)系,感知生活中處處有數(shù)學(xué)。在兒童樂園的大的情景下,本課還設(shè)計(jì)了通過樹葉的引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生到了自己熟悉的學(xué)校和溫暖的家里,所有的練習(xí)就在這些情景中,這樣的設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),同時(shí)也讓學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系。 3、點(diǎn)亮七色花,教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。在本堂課后面的練習(xí)中,學(xué)生順承前面幾節(jié)課的做法,將七色花的知識(shí)花瓣涂上自己喜歡的顏色,同時(shí)對(duì)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理,雖然整個(gè)過程是在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的,但是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,他們學(xué)會(huì)了一種整理知識(shí)的方法,會(huì)對(duì)以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 (青島永和路小學(xué) 王莉莉)
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