2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 筆算乘法(進位)》教案

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1、2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 筆算乘法(進位)》教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。 2. 能力目標(biāo): 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。 3. 情感目標(biāo): 在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探: 提出問題: 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。 放大棋盤,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?” 請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題,從而列

2、出算式19×19。 二、解疑合探: 探討計算方法: 1.各組討論:怎樣計算19×19。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2.組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。 3.師生評議。 (1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么? (2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。 (3)重點評議筆算。 用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。

3、你們真棒! 三、質(zhì)疑再探: 你還有什么問題,提出來與大家一起討論解決?學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運用拓展: 1.嘗試練習(xí)。 用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做前2道,另幾個組的學(xué)生做后2道題。 完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對筆算過程的了解。 2.完成練習(xí)十六第1題。 獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學(xué)生一起討論錯誤的原因,請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意:計算時要認(rèn)真仔細(xì)。 3.解決問題。 請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3、4題。 完成后,請學(xué)生向全班說一說,解決問題的過程和結(jié)果。 4.游戲。 貼出寫有算式

4、的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學(xué)生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。 完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 五、總結(jié) 1.請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。 2.教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。 - 附送: 2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 解決問題—設(shè)計校園》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo): 通過活動,讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。 2.能力目標(biāo): 通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討

5、論,尋找解決問題的方法,最后設(shè)計出自己喜歡的校園。 3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣,逐步提高解決問題的能力。 教學(xué)重、難點: 自主調(diào)查、尋找解決問題的方法,設(shè)計出自己喜歡的校園。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 電腦投影儀。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1. 早晨起來,面向太陽,前面是什么方位?后面、左面、右面呢? 2. 說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物?如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫?(上北下南、左西右東) 二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 電腦展示某校校園平面示意圖,說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。 師:這個校園設(shè)計得漂亮嗎?合理嗎?你有什么

6、建議? 師:如果能在設(shè)計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí),你們會有什么感想呢?你們想不想也自己設(shè)計校園呢?今天我們就自己來設(shè)計校園。(板書課題) 三、小組活動 1. 小組交流:說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。 2. 集體反饋:請幾個同學(xué)說說的情況。(用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。) 3. 小組討論:本校還有哪些地方需要改進的?必須添置哪些設(shè)備等。 4. 集體反饋:請幾個同學(xué)說說自己的看法。 5. 出示本校的校園示意圖,討論: (1)應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備? (2)綠化上面你有什么見解? (3)操場的大小或形狀如何? (4)你還有哪些設(shè)想? 6. 利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園。(以小組為單位,學(xué)生合作動手設(shè)計,教師巡視指導(dǎo)。) 7. 每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。(利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。) 8. 展示每個人的設(shè)計圖,讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。 四、全課總結(jié): 同學(xué)們,通過這節(jié)活動課,你們有什么收獲?(多請幾個同學(xué)發(fā)言。) 師:同學(xué)們,生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān),如設(shè)計校園。只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,運用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析,一定能找到解決問題的好方法,不斷提高自己分析問題和解決問題的能力,設(shè)計出自己滿意的校園。

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