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1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 加法運(yùn)算定律的
綜合應(yīng)用》word教案
教材
內(nèi)容
教材第30頁(yè)例3
上課
時(shí)間
總課時(shí)
12
主備
教師
韓科杰
第3課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．合理運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能。
難點(diǎn)
重點(diǎn)
運(yùn)用簡(jiǎn)便方法正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)
媒體
投影儀
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1.出示，展示李叔叔騎車旅行情況。
2.出示李叔叔后四天的行程計(jì)劃。
生讀一讀，這四天，從哪里到哪里，每天騎多少千米。
3.師：按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎
2、多少千米？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.生小組里交流，生匯報(bào)。
? 生甲： 115+132+118+85
? ? ? ＝115+85+132+118一加法交換律
? ? ? ? ＝(115+85)+(132＋118）一加法結(jié)合律
? ? ? ? ?＝200+250
? ? ? ? ?＝450（千米）
? ?師：這里運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？這樣做有什么好處？你是這樣想，這樣做的嗎？
? ?師：做加法時(shí)，運(yùn)用加法的運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。
2.計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。
??425＋14＋186 ? ? ? ? ? ?75＋168＋25
?245＋180+2
3、0+155 ? ? ? ?67＋25＋33＋75
? ?①生獨(dú)立做。
? ?②小組里交流。
? ?③生匯報(bào)。
? ?生甲：425＋14＋186 生乙：75+168+25
? ? ? ?＝425＋ (14＋186) ? ?＝(75+25）＋168
? ? ? ?＝425＋200 ＝100＋168
? ? ? ?＝625 ＝268
生丙：245+180+20+155 ?
＝（245＋155）＋（180＋20)
?＝400＋200
?＝600
生?。?7+25＋33＋75
＝（67＋33）＋（25＋
4、75）
＝100＋100
＝200
④師：這里你們計(jì)算時(shí)運(yùn)用了什么定律？
3.師：大家學(xué)得真好，運(yùn)用加法運(yùn)算定律，把那些加起來剛好得整百數(shù)的數(shù)加起來先算，計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固運(yùn)用，深化提高。
(1）你會(huì)算。
? ?①24+54+46+76 ②31+66＋69
? ?③56＋72＋28 ?、?53＋241＋47+159
(2）你會(huì)算。
? ? ? ?2+4+6+8+10＋12
四、總結(jié)提升。
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？遇到這類題時(shí)，你打算怎樣去做？
施教者修改或點(diǎn)評(píng)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表和獲取數(shù)學(xué)信息的能力。
5、
訓(xùn)練優(yōu)化意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，鞏固加法的兩個(gè)運(yùn)算定律。
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì)：
加法運(yùn)算定律的綜合運(yùn)用
115+132+118+85
? ? ? ＝115+85+132+118一加法交換律
? ? ? ? ＝(115+85)+(132＋118）一加法結(jié)合律
? ? ? ? ?＝200+250
? ? ? ? ?＝450（千米）
課后反思：要讓學(xué)生將前面所學(xué)的兩條加法運(yùn)算定律綜合運(yùn)用于要解決的實(shí)際問題的計(jì)算中，使所要進(jìn)行的運(yùn)算簡(jiǎn)便化，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及比較能力。
附送：
202
6、1-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 簡(jiǎn)便運(yùn)算在生活
中的應(yīng)用》word教案
教材
內(nèi)容
教材第45頁(yè)例5。
上課
時(shí)間
總課時(shí)
12
主備
教師
韓科杰
第11課時(shí)
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)。
2.用簡(jiǎn)便方法解答生活中的數(shù)學(xué)問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算技巧。
難點(diǎn)
重點(diǎn)
用簡(jiǎn)便方法解答問題。
教學(xué)
媒體
投影儀
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們見過或聽過科學(xué)考察隊(duì)的故事嗎？科學(xué)考察隊(duì)的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察活動(dòng)，可辛苦了，出去幾個(gè)月，走好遠(yuǎn)的路，還要帶回標(biāo)本進(jìn)行研究。他們?yōu)榱巳祟愡M(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，我們要好好向他們學(xué)習(xí)
7、。他們的一些情況你想了解嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)例5。
1.課件出示第45頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說說你的所見所想。
2.出示下面的時(shí)間表。
師：科考隊(duì)是3月1日出發(fā)的，計(jì)劃返回時(shí)間是7月31日，實(shí)際返回時(shí)間是7月26日。
你想知道什么？
生：科考隊(duì)這次考察一共花了多少時(shí)間？
3.師：你們算一算，好嗎？
? 小組里交流。
? 生匯報(bào)。
? 生甲：科考隊(duì)考察經(jīng)過了兩個(gè)大月加兩個(gè)小月，冉加七月的26天。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?31×2＋30×2＋26
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?＝（31＋30)×2＋26
? ? ? ? ?
8、 ? ? ? ? ? ?＝61×2＋26
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?＝122＋26
? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。?48（天）
? ?生乙：我數(shù)了數(shù)，科考隊(duì)這次考察經(jīng)歷了21個(gè)星期多1天。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?7×21＋1
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?＝147＋1
? ? ? ? ? ? ? ? ? ＝148（天）
4.師：你們算得都對(duì)，真棒！
5.師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
小組交流，匯報(bào)。
6.師：根據(jù)條件，我們提出了不同的數(shù)學(xué)問題，有的同學(xué)還用不同的方法進(jìn)行計(jì)算和解答。大家真了不起！老師為你們高
9、興！
三、鞏固運(yùn)用，深化提高。
1.你會(huì)辨。
下面哪個(gè)算式是正確的？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。
29＋22＋78＝29＋100 ?。ā 。?
35×16＝35×2×8 ?。ā 。?
123－68＋32＝123－（68＋32） ?。ā 。?
102×56＝100×56＋2 ?。ā 。?
12×97＋3＝12×100 （ ?。?
2.你會(huì)算。
145＋163＋55 ? ? ? ? ? ? 127＋133＋273＋67
300－123－77 ? ? ? ? ? ? ? ?405－21－39
480÷5÷2 ? ? ? ? ?
10、 ? ? ? ? 24×25
四、總結(jié)提升。 ?
這節(jié)課，你對(duì)科考隊(duì)的科學(xué)家們有什么認(rèn)識(shí)？把你的感想和大家交流好嗎？
施教者修改或點(diǎn)評(píng)
通過與實(shí)際相聯(lián)系的事例來進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
多種方法解決問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)便計(jì)算在生活中的應(yīng)用
31×2＋30×2＋26 7×21＋1
＝（31＋30）×2＋26 ?。?47＋1
＝61×2＋26 ?。?48（天）
＝122＋26
＝148（天）
課后反思：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，并和同學(xué)交流。只要學(xué)生的回答是正確的，都給予肯定和鼓勵(lì)
2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 加法運(yùn)算定律的綜合應(yīng)用》word教案
