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1、2021-2022年四年級信息技術上冊 感受千變?nèi)f化教案 浙江攝影版
【教學目標】：
知識和技能：
學會用格式工具欄為文本設置字體,字號和字型。
能力目標：
通過學生的觀察,分析,創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。
情感,態(tài)度價值觀：
在同學的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神。
【教學重點】：
Word文檔中文字字體、字號、字形的設置。
【教學難點】：
怎樣通過文字的設置體現(xiàn)出文章文字編排的美。
【教學準備】：
1.設置好不同字體字體、字號、字形的作文范本（相同的內(nèi)容，3種）。
2.設置好不同文章文字編排的作文范本（各一種）。
3.學生學習評價表（每小組
2、一份）。
【教學過程】：
課堂環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學意圖
課前
準備
課前談話：以學生上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請學生談談對書本的印象。
1.仔細聆聽，交流發(fā)言。
談話導入，建立和諧的師生學習環(huán)境。
范
例
激
趣
1.出示文檔《我的學?！?
（3種不同文字設置的內(nèi)容）
2.提問：你覺得3個文檔的文字有什么不同？你認為哪個漂亮？為什么？
3.教師在黑板上板書小結(jié)（字體、字號、字形）。
1.學生認真觀察范例。
2.了解從字體、字號、字形對文字進行設置，明確目標。
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引導學生通過觀察，明確學習任務。
個
案
示
范
挑選
3、學生最喜歡的一種效果進行示范（教師邊示范邊講解操作要點）
1.先選中要設置的文字。
2.然后在工具欄上選擇相應的效果按鈕，對選中的文字進行字體、字號、字形的設置。
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1.聽教學習。
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以學生為主體，使學生掌握操作技能。
學生
操作一
1.鼓勵學生嘗試用不同的設置效果對文字字體、字號、字形進行設置。
1.學生討論，自主動手操作。
發(fā)揮學生個性特點，培養(yǎng)學生自主操作，自主探索能力。
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?
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評
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價
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一
1.選擇一件作品請大家進行評價。
2.你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？
教師小結(jié)歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；
4、根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。
3.請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4.學生動手進行修改。
5.教師巡視指導。
6.學生完成評價表部分評價內(nèi)容。
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1.通過廣播學習其他同學的操作。
2.學生觀摩點評。
3.學生自主查找自己作品。
4.學生動手進行修改。
5.完成評價表部分評價內(nèi)容。
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1.學會欣賞、評價別人作品。
2.培養(yǎng)學生自主查找問題，解決問題能力。
3.完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。
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課
堂
調(diào)
節(jié)
教你一招：
※把教師機的格式工具欄隱藏※
提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何
5、才能“找回”格式工具欄？
請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭瑥亩业浇鉀Q問題的辦法。
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1.學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。
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1.激發(fā)學生興趣，提高學生信息技術操作技能。
2.培養(yǎng)學生互助、合作意識。
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再
次
欣
賞
出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）
1.提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2.教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現(xiàn)文章的編排之美。
3.板書：文章文字的編排
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1.學生認真觀摩。
2.掌握文章文字編排操作要領
6、。
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進一步使學生掌握完整作品的要求。
學生
操作二
1.教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。
2.教師巡視指導。
3.學生完成評價表剩余評價內(nèi)容。
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1.學生繼續(xù)操作修改。
2.完成評價表剩余評價內(nèi)容。
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通過互比互學，共同提高學生操作技能，讓更多學生扎實完成教學設計的任務。
作品展示評價二
1.教師展示學生作品。
2.師生共同點評學生作品。
（點評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注落后學生的情況）
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1.學生認真觀摩學生作品。
2.師生共同點評。
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讓學生
7、通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術。
課
堂
延
伸
?
電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā)，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！
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1.學生聽教學習，了解電腦操作需要的課外知識。
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引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平。
附送：
2021-2022年四年級信息技術上冊 我為環(huán)保寫倡議教案 華中師大版
教學內(nèi)容與目標：
《我為環(huán)保寫倡議》是華師版小學信息技術第三冊中的第4課
8、。通過這一課的學習，主要是讓學生了解文字處理軟件的作用，使學生學會使用拼音輸入法輸入中文字符。
知識與技能：
1. 初步掌握進入中文輸入狀態(tài)的方法。
2. 能在文字處理軟件中輸入漢字。
3. 能用詞組輸入的方法快速地“寫”倡議書。
方法與過程：
創(chuàng)設合理情境，讓學生通過自主觀察圖片，在小組內(nèi)交流自己的感受，并能自主完成對文字的編輯。
情感態(tài)度價值觀：
在學習中逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平，在操作過程中形成其創(chuàng)新的能力。
教學重難點：
學生在打開文字處理軟件（word、金山文字）后，能正確的打開中文標準拼音輸入法，并能在文字編輯軟件中輸入中文字符。
教
9、學方法：
講練結(jié)合
教學課時：
1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
出示一篇文稿，展示。
二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索
1.隨著社會的發(fā)展，人民的生活也不斷的提高，我們的生活環(huán)境也逐漸惡化，地球是我們的家園，為了讓我們有一個美麗的家園，我們要保護我們的地球，同學們請讓我們的雙手動起來，用鼠標和鍵盤“寫”一篇環(huán)保倡議書，呼吁大家一起來保護環(huán)境吧。
出示小博士寫的環(huán)保倡議書。
2.討論嘗試，
①我怎樣才能把文字輸入到計算機中去呢？
②你準備用什么方法把文字輸入到計算機中去。
3.說一說怎樣更快的輸入中文字符？
（通過網(wǎng)絡演示文字輸入方法）
老師今天教給你們一種方法，當我們在學習中遇到困難時我們還可以請教我們身邊的老師，怎樣使用呢？
我們把鼠標移動到輸入法圖標上，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單上選擇幫助，在幫助窗口中選擇需要學習的內(nèi)容。
4.學生自主學習
學生輸入書中的文字。
三、活動創(chuàng)新。
怎樣輸入詞語
四、總結(jié)學習，課外激趣。
相關網(wǎng)址：
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