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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 用多功能三角尺畫垂線2教案 滬教版
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)垂線,理解“互相垂直”和“垂足”的含義。
2.會(huì)用多功能三角尺畫出已知直線的垂線。
3.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
4.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
5.知道在多功能三角尺上哪些線是互相垂直的,哪些是互相平行的。
6.會(huì)用多功能三角尺畫出已知點(diǎn)并與已知直線垂直的垂線
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)垂線和畫垂線。理解“互相垂直”的含義。
教學(xué)過程:
一、鋪墊孕伏
1.問答:學(xué)過哪幾種角?直角、平角分別是多少度?
2.啟發(fā)學(xué)生指
2、出教室里哪些物體的兩條邊是互相垂直的。誰是誰的垂線?垂足呢?在生活的周圍還有哪些物體的兩邊也是互相垂直的?
二、認(rèn)識(shí)多功能三角尺
1.教師說明:垂線在生活中有廣泛的應(yīng)用,如工人師傅要做家具門、窗,經(jīng)常要畫垂線,誰看到工人師傅用什么在工件上畫垂線?引導(dǎo)學(xué)生表述。
2.我們可以用三角板畫垂線。想一想:為什么用三角板能畫垂線?教師講授畫垂線的有兩種情況:
過直線外的一點(diǎn)畫這條直線垂線。
過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀74頁的圖示,組織同桌之間討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?說說三角尺各種數(shù)字、
3、各種刻度的含義。
4.觀察三角尺哪些是互相垂直的刻度線,哪些是互相平行的刻度線?
請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行交流。
三、畫出垂線:
1.請(qǐng)同學(xué)自己嘗試:并請(qǐng)同學(xué)說說步驟:
第一步:把三角板的一條直角邊與直線重合。
第二步:慢慢移動(dòng)三角板,使三角板的邊沿著直線移動(dòng),使三角板的直角頂點(diǎn)和直線上的已知點(diǎn)重合。
第三步:沿三角板的另一條刻度線畫一條直線。
學(xué)生在練習(xí)本上試畫,教師注意巡視指導(dǎo)。
2.過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀75頁上半部分的圖示,啟發(fā)學(xué)生邊看書邊
4、試著畫一畫,教師注意巡視指導(dǎo)。
教師出示視頻示范,學(xué)生分步畫。每畫一步,教師巡視一下,注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤畫法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫垂線的步驟。前后兩種畫法有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
教師強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題:
①第一步中三角板的底邊是沿著直線移動(dòng)的,互相重合不能離開。
②第二步移到已知點(diǎn),要使三角板的邊與已知點(diǎn)稍留一點(diǎn)空。要考慮筆的粗細(xì),使畫出的垂線正好通過已知點(diǎn)。
③第三步畫垂線時(shí),左手要按住三角板,不能滑動(dòng)。
3.75頁第3題(先讓學(xué)生說怎樣用三角板來畫,再讓他們畫)
5、。
4.畫長方形、正方形。
(1)教師講授:我們可以用畫垂線的方法,畫長方形和正方形,誰知道長方形和正方形有什么特征?
(2)組織學(xué)生看書131頁例題,討論畫法。
(3)讓學(xué)生依照書上的步驟來畫長方形,教師巡視指導(dǎo)。
四、練習(xí):
1.判斷
(1)黑板的長邊是垂直線。 ( )
(2)三角板上直角相鄰的兩邊互相垂直。 ( )
(3)從直線外一點(diǎn)到這
6、條直線所畫垂直線段最短。( )
(4)兩條直線相交的點(diǎn)叫垂足。 ( )
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
附送:
2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 用多功能三角尺畫平行線教案 滬教版
教學(xué)目的:
1.會(huì)用多功能三角尺畫出已知直線的平行線。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
4.知道在多功能三角尺上哪些線是互相垂直的,哪些是互相平行的
7、。
5.會(huì)用多功能三角尺畫出已知點(diǎn)并與已知直線平行線。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引新
前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系。(板書:同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系)
想一想:同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系還可能出現(xiàn)什么情況?請(qǐng)你用筆在本上畫一畫。
二、進(jìn)行新課
1.平行線的概念。
把學(xué)生畫的位置圖在黑板上畫出來,讓學(xué)生根據(jù)它們的位置關(guān)系進(jìn)行分類,說出分類的理由。
師生共同分析:第①與第④組,十分明顯屬于相
8、交。把第①與第④組圖去掉,重點(diǎn)研究剩下的4組。
把這4組分別延長,看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
兩組直線延長后相交,應(yīng)該歸到相交的一類。另外兩組表面上不相交,延長之后也不相交,像這樣的才真正屬于不相交的情況,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平行線。
板書課題:平行線
進(jìn)一步研究上面的兩組平行線,它們有什么共同特點(diǎn)?(都有兩條不相交的直線)
是不是具備不相交的兩條直線的一定是平行?通過教具演示引導(dǎo)學(xué)生觀察思考得出:在確定兩條直線是不是平行線時(shí),還必須考慮到它們是否"在同一平面內(nèi)"。
現(xiàn)在你能說一說平行線需具備什么條件嗎?什么叫平行線?根據(jù)學(xué)生回答老師板書
9、平行線定義:在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫平行線。
列舉生活中常見的平行線的例子。
2. 平行線的畫法。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀76頁的圖示,組織同桌之間討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?說說三角尺各種數(shù)字、各種刻度的含義。
觀察三角尺哪些是互相垂直的刻度線,哪些是互相平行的刻度線?
請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行交流。
(1)學(xué)生看書自學(xué),并思考:畫平行線要用什么工具?怎樣畫平行線?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀76頁上半部分的圖示,啟發(fā)學(xué)生邊看書邊試著畫一畫,教師注意巡視指導(dǎo)。
教師出示視頻示范,學(xué)生分步畫。每畫一步,教師巡視一下,注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤畫法。
(2)邊演示邊講解,畫平行線分三步
10、:
第一步:固定三角板,沿一條直角邊先畫一條直線。
第二步:然后平移三角板;
第三步:再沿一條斜邊畫出另一條直線。
三、鞏固練習(xí)
1. 做書上76頁第4題:
(1)畫兩條相互距離為1.5厘米的平行線。
(2)畫兩條相互距離為5厘米的平行線。
2. 判斷下面的說法,對(duì)的畫“√” 錯(cuò)的畫“×”。
(1) 不相交的兩條直線叫做平行線。 ( )
(2) 在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線。 ( )
(3) 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線。( )
3. 畫已知直線的平行線。
4. 過直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線。