《古代寓言二則》導(dǎo)學(xué)案及答案.doc
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五 古代寓言二則 (第一課時(shí)) 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1.借助注釋及工具書(shū)讀懂《鄭人買(mǎi)履》的大意,掌握一些重要的詞句。(重點(diǎn)) 2.理解《鄭人買(mǎi)履》蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn)) 二、自主預(yù)學(xué) 1.幫你了解“寓言”。 “寓”:寄托,“言”:講道理,寓言是一種具有深厚群眾基礎(chǔ)和悠久歷史的文學(xué)樣式,它通常是通過(guò)短小精悍而又富于風(fēng)趣的動(dòng)物故事或人物故事,采用象征、擬人等修辭手法寄寓一種思想、哲理或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。優(yōu)秀的寓言故事往往在給人美的享受的同時(shí),也給人以深刻的思想教育,增長(zhǎng)人們的智慧和才干。 2.一讀《鄭人買(mǎi)履》,完成下列各題。 (1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 買(mǎi)履者() 自度其足() 持度( ) 寧信度() 遂不得履() (2)文學(xué)常識(shí)積累 《鄭人買(mǎi)履》選自《 》,作者韓非,________時(shí)期哲學(xué)家, ________家的主要代表人物。 3.二讀《鄭人買(mǎi)履》,解釋下列重點(diǎn)字詞。 有欲買(mǎi)履者 ( ) 置之其坐 ( ) 至之市 ( ) 而忘操之 ( ) 何不試之以足?( ) 及反 ( ) 市罷 ( ) 遂不得履 ( ?。? 寧信度 ( ) 無(wú)自信也 ( ) 4.三讀課文《鄭人買(mǎi)履》,口譯句子,了解課文大意,在課本中注明你的疑問(wèn),并摘要如下: 三、互動(dòng)探究 (一)交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分的知識(shí)。 (二)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文。 要求:讀準(zhǔn)字音,聲音響亮;讀準(zhǔn)停頓,不讀破句;有自己的情感投入。 示例:鄭人/有欲/買(mǎi)履者 (三)再讀課文,師生合作、生生合作,理解重點(diǎn)字詞。 1.通假字?! ? 而置之其坐 通 義: 反歸取之 通 義: 2.一詞多義。 度:先自度其足 ( ) 吾忘持度 ( ) 之:而置之其坐 ( ) 至之市 ( ) 何不試之以足( ) 而:先自度其足,而置之其坐 ( ) 至之市,而忘操之 ( ) (四)三讀課文,理解課文大意,疏通全文。 1.翻譯下列特殊句式: (1)鄭人有欲買(mǎi)履者。(提示:定語(yǔ)后置) (2)何不試之以足?(提示:狀語(yǔ)后置) (3)無(wú)自信也 。 (提示:賓語(yǔ)前置) 2.口頭翻譯全文,將自己認(rèn)為難翻譯的句子的譯文寫(xiě)在下列橫線(xiàn)上。 (五)理清文章結(jié)構(gòu)層次,概括各部分主要內(nèi)容。 第一層: 第一層: (六)深入研讀課文。 1.《鄭人買(mǎi)履》中的買(mǎi)鞋者具有怎樣的性格特點(diǎn)?寓言是怎樣刻畫(huà)這一形象的? 2.說(shuō)說(shuō)《鄭人買(mǎi)履》寓言故事的寓意,并談?wù)勊默F(xiàn)實(shí)意義?!? 四、課堂練習(xí) (一)同步反饋訓(xùn)練 1.鄭人最可笑的“言”是: (用課文原句填寫(xiě)) 2.下列加點(diǎn)字的用法不同類(lèi)的一項(xiàng)是:( ) A.而置之其坐 B.而忘操之 C.反歸取之 D.至之市 (二)課內(nèi)閱讀 鄭人有欲買(mǎi)履者,先自度其足,而置之其坐。 至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!?反歸取之。 及反,市罷,遂不得履。 人曰:“何不試之以足?” 曰:“寧信度,無(wú)自信也?!? 1.《鄭人買(mǎi)履》選自_____ ___,作者_(dá)___ ,_______ (朝代)人。 2.給下列字注音。 履( ) 寧( ) 3.解釋字詞。 履( ) 操( ) 市( ) 罷( ) 以( ) 寧( ) 4.翻譯下列句子。 (1)先自度其足,而置之其坐。 (2)及反,市罷,遂不得履。 _______________________ (3)寧信度,無(wú)自信也。 _______________________ 5.請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩個(gè)帶“履”的成語(yǔ)。______________________________________________________________________ 五、拓展閱讀 揠苗助長(zhǎng) 宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣。 天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者,不耘苗者也;助之長(zhǎng)者,揠苗者也。非徒無(wú)益,而又害之。 【注釋】 芒――疲乏,芒芒然,很疲倦的樣子。 病――勞累。 1.給下列加點(diǎn)字注音。 憫其苗( ) 揠之( ) 苗則槁矣( ) 2.解釋文中加點(diǎn)的字。 憫 長(zhǎng) 揠 謂 予 趨 槁 非徒 3.對(duì)下列加點(diǎn)詞歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是:( ) (1)宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者 (2)返歸取之 (3)其子趨而往視之 (4)至之市,而忘操之 A.(1)(2)相同,(3)(4)不同 B. (1) (2)不同,(3)(4)相同 C.(1)(2)相同,(3)(4)相同 D.(1)(2)不同,(3)(4)不同 4.翻譯下列句子。 (1)今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣。 (2)其子趨而往視之,苗則槁矣。 (3)非徒無(wú)益,而又害之。 5.宋人為什么要拔苗?其結(jié)果如何? 6.這個(gè)寓言說(shuō)明了什么道理? 7.我國(guó)古代的寓言故事還有很多,如:畫(huà)蛇添足、請(qǐng)君入甕、葉公好龍等等。你能再寫(xiě)出一些這樣的故事標(biāo)題嗎! 六、課后作業(yè) 1.完成導(dǎo)學(xué)案“拓展閱讀”練習(xí)。 2.背誦《鄭人買(mǎi)履》,掌握全部詞解、句子翻譯。 (第二課時(shí)) 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1.能借助注釋及工具書(shū)讀懂《刻舟求劍》的大意,掌握一些重要的詞句。(重點(diǎn)) 2.理解《刻舟求劍》所蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn)) 二、自主預(yù)學(xué) 1.一讀《刻舟求劍》,完成下列各題。 (1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 涉江者( ) 墜于水( ) 遽契其舟( )( ?。? 不亦惑乎( ) (2)文學(xué)常識(shí)積累 《刻舟求劍》選自________________,這部作品是戰(zhàn)國(guó)末秦相________組織編寫(xiě)的論文集。 2.二讀《刻舟求劍》,解釋下列重點(diǎn)字詞。 ①楚人有涉江者 ( ) ②其劍自舟中墜于水 ( ) ③遽契其舟 ( ) ④遽契其舟 ( ) ⑤是吾劍之所從墜 ( ) ⑥入水求之 ( ) ⑦舟止 ( ) ⑧求劍若此 ( ) ⑨不亦惑乎 ( ) 3.三讀《刻舟求劍》,初步口譯句子,了解課文大意,在課本中標(biāo)出你的疑問(wèn),并摘要如下: 三、互動(dòng)探究 (一)交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分的知識(shí)。 (二)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文。 要求:讀準(zhǔn)字音,聲音響亮;讀準(zhǔn)停頓,不讀破句;有自己的情感投入。 示例:從其所契者/入水/求之 (三)再讀課文,師生合作、生生合作,理解重點(diǎn)字詞。 是:是吾劍之所從墜 ( ) 你不要把他說(shuō)得一無(wú)是處 ( ) 韓非是《韓非子》的作者 ( ) 之:從其所契者入水求之 ( ) 是吾劍之所從墜 ( ) 而置之其坐 ( ) 至之市 ( ) 何不試之以足 ( ) 其:遽契其舟 ( ) 從其所契者入水求之 ( ) 其劍自舟中墜于水 ( ) 者:楚人有涉江者 ( ) 從其所契者入水求之 ( ) 而:舟已行矣,而劍不行 ( ) 先自度其足,而置之其坐 ( ) 自:其劍自舟中墜于水 ( ) 先自度其足 ( ) (四)三讀課文,理解課文語(yǔ)句,疏通全文。 1.翻譯下列特殊句式。 (1)是吾劍之所從墜。(提示:判斷句) 譯:________________________________________ (2)不亦惑乎?(提示:固定句式) 譯:_______________________________________ 2. 口頭翻譯全文,將自己認(rèn)為難翻譯的句子的譯文寫(xiě)在下列橫線(xiàn)上。 (五)理清文章結(jié)構(gòu)層次,概括各部分主要內(nèi)容。 第一層: 第二層: (六)深入探討課文。 1.文中一個(gè)副詞“遽”,兩個(gè)動(dòng)詞“契”、“求”表現(xiàn)了楚人什么樣的心理? 2.那個(gè)楚國(guó)人能找到他的劍嗎?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理? 3.試想:如果你是《刻舟求劍》中那個(gè)落劍之人,你會(huì)采取什么方法找劍呢? (七)總結(jié)。 《鄭人買(mǎi)履》和《刻舟求劍》這兩則寓言諷刺的都是 人。 四、課堂練習(xí) (一)同步反饋訓(xùn)練 1.楚人最可笑的“行”是: (用課文原句填寫(xiě)) 2.下列句子中不能突出人物不會(huì)變通,不能因勢(shì)而動(dòng)的一項(xiàng)是:( ) A.何不試之以足 B.至之市,而忘操之 C.其劍自舟中墜于水,遽契其舟 D.舟止,從其所契者入水求之 (二)課內(nèi)閱讀 楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜?!敝壑?,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎? 1.《刻舟求劍》這則寓言出自《_______ ____ _》,編者是______________。 2.為下列字注音。 墜( ) 遽( ) 契( ) 3.解釋下列詞語(yǔ)。 涉( ) 是( ) 遽( ) 求( ) 止( ) 惑( ) 4.分別指出加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。 其劍自舟中墜于水 ( ) 遽契其舟 ( ) 從其所契者入水求之 ( ) 5.翻譯句子。 ①是吾劍之所從墜。 譯:_________________________________________________ ②求劍若此,不亦惑乎? 譯:_________________________________________________ 6.這則寓言故事包含了什么道理? 五、拓展閱讀 月懷一雞 今有人日①攘(rǎng)其鄰之雞者?;蚋嬷唬骸笆欠蔷又诘馈!痹唬骸罢?qǐng)損之,月攘一雞,以待來(lái)年然后已?!比缰浞橇x,③斯速已矣,何待來(lái)年? 【注釋】①攘:竊取、偷盜。②道:一個(gè)人的舉止言行。③斯:那么、就、應(yīng)該。 1.解釋文中加點(diǎn)的字詞。 其: 或: 是: 損: 已: 非義: 2.下列加點(diǎn)字“之”的用法判斷正確的一項(xiàng)是:( ?。? (1)今有人攘其鄰之雞者 (2)或告之曰 (3)是非君子之道 ?。?)請(qǐng)損之 A.(1)(2)(3)(4)都相同 B.(1)(3)相同,(2)(4)相同 C.(1)(2)相同,(3)(4)相同 D.(1)(2)(3)(4)都不相同 3.翻譯下列句子。 (1)今有人日攘其鄰之雞者。 譯:_______________________________________________ (2)是非君子之道。 譯:_______________________________________________ (3)如知其非義,斯速已矣,何待來(lái)年? 譯: 4.這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? 六、課后作業(yè) 1.完成導(dǎo)學(xué)案“拓展閱讀”練習(xí)。 2.背誦《刻舟求劍》,掌握全部詞義,翻譯課文。 《古代寓言二則》第一課時(shí)參考答案 二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué) 2.(1)lǚ du d nng su (2)韓非子 ? 外儲(chǔ)說(shuō)左上 戰(zhàn)國(guó)末期 法 3.鞋子 放置 到了 拿,攜帶 用 到,等到 集市的交易已經(jīng)結(jié)束 終于 寧可 不 三、課堂互動(dòng)探究 (三) 1.坐 座 座位 反 返 返回 2.量長(zhǎng)短 量好的尺碼 量好的尺碼 到……去 指履 連詞,表承接 可譯為“就、然后” 連詞,表轉(zhuǎn)折 可譯為“卻” (四) 1.(1)有個(gè)鄭國(guó)人,想去買(mǎi)鞋子,(2)為什么不用腳試一試鞋的大小呢? (3)不相信自己的腳。 2.全文參考譯文:有一個(gè)鄭國(guó)人想去買(mǎi)一雙鞋,事先量了自己的腳,然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了前往集市的時(shí)候,卻忘了帶上它。已經(jīng)拿到了鞋子,(才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸)就對(duì)賣(mài)鞋子的人說(shuō):“我忘了帶尺碼?!本头祷丶夷贸叽a。等到他返回集市時(shí),集市已經(jīng)散了,終于沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。 有人問(wèn):“你為什么不用自己的腳去試鞋子的大小呢?”他回答說(shuō):“我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳啊?!? (五) (1)一個(gè)要買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人因?yàn)橥藥Я亢玫某叽?,結(jié)果沒(méi)有買(mǎi)到鞋。 (2) 通過(guò)人物對(duì)話(huà),深刻地揭示了鄭人的固執(zhí)、迂腐的心理,增強(qiáng)了寓言的諷刺意味。 (六) 1.《鄭人買(mǎi)履》中的買(mǎi)履者是一個(gè)十分死板,固執(zhí)的又愚蠢的人,文章在交代了故事的起因之后,用“至”、“忘”、“反”、“取”等動(dòng)詞,勾畫(huà)了買(mǎi)履者相信量好的尺寸,不相信自己腳的愚態(tài),當(dāng)別人問(wèn)他“何不試之以足”時(shí),他“寧信度,無(wú)自信也”的回答令人啼笑皆非,“市罷,遂不得履“一句諷刺了死搬教條者徒勞無(wú)益的結(jié)局。 2.寓意:說(shuō)明做事迷信教條而不顧客觀(guān)實(shí)際,是不會(huì)成功的。 現(xiàn)實(shí)意義:我們?cè)谔幚韺?shí)際問(wèn)題時(shí),不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西,而要注意一切從實(shí)際出發(fā),以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。 四、課堂練習(xí) (一) 1.寧信度,無(wú)自信也。2.D (二) 1.韓非子 ? 外儲(chǔ)說(shuō)左上 韓非 戰(zhàn)國(guó)末期 2. lǚ nng 3. 鞋子 拿,攜帶 集市 集市的交易已經(jīng)結(jié)束 用 寧可 4. 事先量了自己的腳,然后把量好的尺碼放在自己的座位上。 等到他返回集市時(shí),集市已經(jīng)散了,終于沒(méi)有買(mǎi)到鞋。 我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳。 5.削足適履 如履薄冰 履險(xiǎn)如夷 五、拓展閱讀 1.mǐn y gǎo 2.憫:耽心、憂(yōu)慮; 長(zhǎng):生長(zhǎng)、發(fā)育; 揠:拔; 謂:告訴; 予:文言人稱(chēng)代詞,我的意思; 趨:趕去; 槁:干枯; 非徒:不僅只是。 3.D 4.①今天我累死了,我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了。 ②他的兒子趕去一看,禾苗已經(jīng)干枯了 ③不僅沒(méi)好處,相反害了它。 5.宋人想幫助禾苗快點(diǎn)生長(zhǎng),其結(jié)果是使得禾苗干枯了。 6.此則寓言從反面生動(dòng)地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:遇事如果不從客觀(guān)實(shí)際出發(fā),只能是好心辦壞事。 7.葉公好龍、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、杞人憂(yōu)天、狐假虎威、畫(huà)蛇添足、掩耳盜鈴、智子疑鄰等 《古代寓言二則》第二課時(shí)參考答案 二、自主預(yù)學(xué) 1.(1)sh zhu j q hu (2)呂氏春秋察今 呂不韋 2. ①渡,從水上經(jīng)過(guò)?、诘粝氯? ③立即,匆忙?、艿窨? ⑤我 ⑥尋找 ⑦ 停止 ⑧像 ⑨迷惑,糊涂 三、互動(dòng)探究 (三) 是: ①這,這兒 ②對(duì),正確 ③表示前后兩者是同一的(或表示肯定判斷) 之: ①代詞 指劍 ②助詞,無(wú)實(shí)在意義,不譯 ③動(dòng)詞 到……去 ④代鞋子 其: ①指示代詞,那,那個(gè) ②他 ③他的 而: ①表轉(zhuǎn)折 ②表順接 自: ①?gòu)? ②自己 (四) 1.(1)這兒是我的劍掉下去的地方。 (2)不是很糊涂嗎? 2. 有個(gè)楚國(guó)人渡江,他的劍從船上掉到水里,急忙在船邊上刻下記號(hào),說(shuō)“這兒是我的劍掉下去的地方?!贝A?,他從刻記號(hào)的地方下水找劍。船已經(jīng)前進(jìn)了,但是劍(落在江底)不會(huì)隨船前進(jìn),像這樣找劍,不是很糊涂嗎? (五) 敘述楚人丟失劍和找劍的過(guò)程。 議論,譏笑楚人找劍的方法是糊涂的。 (六) 1.表現(xiàn)楚人相信自己的辦法絕不會(huì)錯(cuò)的心理?!板帷睂?xiě)出楚人反映速度之快,生怕錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)?!捌酢北砻魉J(rèn)真的態(tài)度。“求”表明他毫不懷疑自己的方法,認(rèn)定能找到劍,增強(qiáng)了文章戲劇效果。 2.不能找到他的劍, 這個(gè)故事告訴我們:世界上的事物,總是在不斷地發(fā)展變化,人們想問(wèn)題、辦事情,都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化,適合于這種變化的需要。 3.(1)讓船夫立即停船,找船上識(shí)水性的人潛入江中,下去找劍。(2)可以在水中豎一竹竿,上曰:劍落此處,如果有一個(gè)足夠長(zhǎng)的竹竿,這應(yīng)是一個(gè)很好的辦法。等到船靠岸后,找一個(gè)水性好的人,回到插竹竿的地方下水找劍。(3)立即停船,選擇一較重的鐵塊、石塊之類(lèi)的重物,用一根長(zhǎng)繩把其系在一端,再找一漂浮物系在繩子的另一端,然后把重物從落劍處投入水中。等到船靠岸后再找人來(lái)到該水域,根據(jù)漂浮物的位置及繩子的方向下水尋劍。 (七) 那種因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀(guān)實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。 四、課堂練習(xí) (一) 1.從其所契者入水求之 2.B (二) 1.呂氏春秋察今 呂不韋 2.zhu j q 3.渡,從水上經(jīng)過(guò) 代詞,這,這兒 立即,匆忙 尋找 停止 迷惑,糊涂 4.他的 那,那個(gè) 他 5.這兒是我的劍掉下去的地方。 像這樣找劍,不是很糊涂嗎? 6.說(shuō)明不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己的觀(guān)念和方法,就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果。 五、拓展閱讀 1. 其:他的; 或:有人; 是:這(代詞); 損:減少; 已:停止; 非義:不符合于正當(dāng)?shù)氖吕怼? 2.B 3.(1)現(xiàn)在有一個(gè)人每天偷鄰居家的雞 (2)這不是君子(品德高尚的人)的行為。 (3)如果知道這不符合正當(dāng)?shù)氖吕恚蔷蛻?yīng)該趕快停止,為什么還要等待來(lái)年呢? 4.要及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。如果原諒自己的缺點(diǎn),必將種下禍根。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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