2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音是怎樣傳播的 1練習(xí)題 教科版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音是怎樣傳播的 1練習(xí)題 教科版 1.一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng),物體的?______?停止,發(fā)聲也就停止了。 2.聲音傳播是靠?________________,________不能傳聲。 3.金魚__________在桌上的魚缸里流動(dòng),當(dāng)敲擊桌子時(shí),金魚立即受驚,敲擊聲傳到金魚有兩條路徑:甲是桌子——魚缸——水——金魚;是空氣——水——金魚。 ?? 其中傳聲迅速,使金魚立即作出反應(yīng)的路徑是??? (填寫:“甲”或“乙”) 4.聲音在20℃空氣中的傳播速度是_______米/秒,合________千米/小時(shí)。 5.把恰好浸沒在海面下的鐘敲響,

2、鐘聲傳到海底,再反射回來海面共經(jīng)過1.5 ?? 秒,求海水的深度。(海水中的平均聲速為1500米/秒) 6.一輛汽車勻速駛向一座高山,司機(jī)鳴笛后4秒鐘聽到回聲,若汽車行駛速度為10米/秒。則司機(jī)聽到回聲時(shí)距離高山有多遠(yuǎn)? 7.第一次測(cè)定鑄鐵里的聲速是在法國(guó)巴黎用下述方法進(jìn)行的,在鑄鐵管的一端敲一下鐘,在管的另一端聽到兩次響聲,第一次是鑄鐵管傳來的,第二次是由空氣傳來的。設(shè)管長(zhǎng)為S,兩次響聲間隔時(shí)間為t ,當(dāng)時(shí)空氣中的聲速為V2,試問: (1)鑄鐵中聲速V1的計(jì)算式。 (2)如果S=931米, t=340米/秒,那么鑄鐵中的聲速是多大? 附送: 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上

3、冊(cè) 聲音是怎樣傳播的1教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 聲音是通過物體以波的形式,從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。 過程與方法: 借助實(shí)驗(yàn)和想象,對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn),對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解聲音是怎樣傳播的 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料(木制米尺、棉線、尼龍繩) 【教學(xué)過程】 一、引入 前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容,那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢?在聲音的傳

4、播過程中,聲音會(huì)改變嗎?今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。 二、研究聲音的傳播 1.第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn):由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音,那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢? 分組實(shí)驗(yàn)1:用擊打過的音叉輕輕觸及水面,音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào):這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣,這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的?并且把它描述出來。 小組交流、反饋:水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去 2.小游戲:平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話,今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕?jiǎn)易小電話。出示實(shí)驗(yàn)裝置,分別介紹。 分組活動(dòng):

5、 “土電話”的研究 要求: 1)說話同學(xué)要小聲說話,以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。 2)接聽電話的時(shí)候,電話線要拉緊,可不能松松垮垮哦。 小組交流討論:紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的? 小結(jié):聲音以波的形式傳播,當(dāng)聲波遇到物體時(shí),會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng),聲音就是這樣通過各種物質(zhì),從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。 三、研究聲音在不同物體中的傳播 1.聲音在所有的物體中都可以傳播嗎?讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣,一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料:相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩,如何研究聲音在這些材料中的傳播呢? 2.能通過以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明聲音在

6、這些不同材料中的傳播情況的不同嗎?----小組討論交流 3.反饋小結(jié):一同學(xué)在物體的一端,握住振動(dòng)音叉的柄,把音叉的一端纏繞在音叉上,另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵,并使物體繃緊。換每一次材料,拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉,另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽,然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測(cè)。 4.分組活動(dòng),并填寫好表格 聲音在不同物體中傳播的記錄表 物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 我們的發(fā)現(xiàn)(四種物體傳聲效果排列) 小組交流、反饋:實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎?最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時(shí)效果最好(聲音最大)? 四、拓展延伸 1.出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘,小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的,能畫出簡(jiǎn)單的傳播路線圖嗎? 2.抽取玻璃罩中的空氣,思考:聲音變化了嗎?為什么? 3.假設(shè):當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后,我們聽到的聲音會(huì)有什么變化?玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后,聲音真得聽不到了,能說明什么問題嗎?

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