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1、2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位乘法)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2. 能力目標(biāo)：
能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
3. 情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重、難點：
1. 能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
2. 能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、多個南瓜形算式卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
拿出實物棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放
2、在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、自主探究，交流提高
1．各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
例2：19×19
（1）19≈20????????? （2）20×19=380????
?? ?20×20=400?????????? 380-19=361???????????
（3）??? 19
???? × 19
--------
????? ? 171
??
3、 ?19?
---------
361
3．師生評議。
（1）請學(xué)生說一說，黑板上的三種方法有什么不同？你喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
1．嘗試練習(xí)。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做
4、前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。
2．完成練習(xí)十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認真仔細。
3．解決問題。
請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3、4題。
完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。
4．游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
四、總結(jié)反饋，評價
5、反思
重點討論筆算乘法的計算過程。
附送：
2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 乘法的估算》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。
2. 能力目標(biāo)：
能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。
3. 情感目標(biāo)：
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
教學(xué)重、難點：
探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探：
1. 你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？
69、 22、 74、 87、 99、 18
2. 下列豎式，你
6、能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？
18×4 ? ? 53×7 ? ? 89×5
22×8 ? ? 37×3 ? ? 71×6
二、解疑合探：
1. 導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？
哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？
2. 出示P59例2情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？
教學(xué)例2：
“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。
（1）小組合作交流——你用什么方法估算？
（2）指名匯報。師小結(jié)整理如下：
7、要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。
方法一：18≈20 ?22≈20 ?20×20=400（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法二：18≈20 ?22×20=440（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法一：22≈20 ?18×20=360（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？
（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進行計算。
三、質(zhì)疑再探：
8、
你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。
四、運用拓展：
1. 第59頁做一做。
①看清題意，獨立完成。
②選擇自己喜歡的方法算。
③說一說你是怎么估算的。
2. 第61頁第7題：投影出示情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？
①人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。
②同桌交流，說說估算的方法。
③投影展示學(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評。
3. 第61頁第8題：
（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。
說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？
（2）人人動口在小組交流估算方法。
（3）請個別同學(xué)全班交流。
4. 第62頁第9題，奪紅旗小游戲。
①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。
②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。
③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。
五、全課總結(jié)：
這節(jié)課，你又有什么收獲？
2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位乘法)》教案
