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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 植樹問題 》word教案2
教材
內容
118－119頁
上課
時間
總課時
主備
教師
韓科杰
第 2 課時
教學要求
1.知識與技能目標：
用線段圖分析實際生活中的數(shù)學問題。
2.過程與方法目標：
培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識正確解決實際問題的能力。
3.情感與態(tài)度目標：
感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用
難點
重點
教學重點：正確解答實際生活問題。
教學難點：正確解答實際生活問題。
教學
媒體
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
? ?生活中的數(shù)學問題真有趣，稍不認真分析，就會算錯。這樣的問題在我
2、們身邊還有，你想學嗎？
二、探究新知，講授新課。
1.出示118頁例2主題圖。
2.找學生讀題，理解題意。
3.在小組里交流，并匯報。
4.小路的兩端都是場館，還需不需要栽樹呢？
三、鞏固練習、形成能力：
1.一座長180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。
（1）兩端要安裝，需路燈幾盞？
（2）兩端不安裝，需路燈幾盞？
2.119頁做一做1。
3.119頁做一做2。
四、總結：
? ?這節(jié)課，你有什么收獲？
施教者修改或點評
通過談話激發(fā)學生的學習興趣
鼓勵學生帶著又思考價值的數(shù)學問題展開研究和討論
作業(yè)設計：課堂作業(yè)本
板書設計：
3、
課后反思：放手讓學生自己思考，小組討論后匯報。教師適當?shù)胤治觥⒗斫忸}意
附送：
2021-2022年人教版四年級下冊《 生活中的小數(shù) 》word教案1
教學要求
1.感知生活中有小數(shù)。
2.體會生活中小數(shù)的意義。
3.會把單位不同的數(shù)進行相等的單位轉換。
4.培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
難點
重點
正確進行單位間的互化
教學
媒體
投影
一、課件引入，激發(fā)興趣。
1.師：小數(shù)在我們生活中有很多地方用到。找一找，在哪兒見過？
? 生甲：商場里物品的標價。
? 生乙：體檢量體溫的時候?！?
2.出示第67頁主題圖。
師：看
4、一看，說一說圖中的小數(shù)。
生甲：糖果重0.5千克。
生乙：小剛身高1.35米。
生丙：運動員體操動作的成績是9.25分。
生?。横t(yī)生檢查病人量得體溫是38.5℃
3.師：說說小數(shù)的意義。（教材第67頁“做一做”）
生小組里交流，匯報。
生甲：《從小愛科學》每本售價4.68元。
生乙：超過1. 2米的兒童請買票。
生丙：一袋洗衣粉重4. 5千克。
4.師：生活中，小數(shù)還有好多應用，在哪些地方呢？
二、自主學習，合作探究。
1.出示第68頁小朋友身高圖。
? ?師：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快給他們排排隊嗎？
? ?生甲：這些數(shù)據(jù)太亂了，不好直接比。
? ?生乙：
5、改成相同計量單位的數(shù)比。
2.師：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。
3.在小組里交流。
? ?生匯報。
? ?80厘米＝（ ?。┟?
? ?生甲：80厘米＝0.80米，因為：80厘米＝ 米＝0.80米。
? ?生乙：我是這樣想的：
? ?1米＝100厘米 80厘米＝80÷100米＝0.80米
? ?80÷100可以利用小數(shù)點移動的規(guī)律來算。
? ?師：80厘米＝0.80米＝0.8米
? ?小數(shù)末尾的0可以省略不寫。
? ?師：你是怎樣做的？你喜歡哪種方法？
? ?生丙：我喜歡生乙的方法，我發(fā)現(xiàn)較小單位的數(shù)寫成較
6、大單位的數(shù)，就是用這個數(shù)除以它們之間的進率，也就是數(shù)的小數(shù)點的位置向左移動。
? ?師：你說得真好！老師認為這種方法好。
? ?生?。?米45厘米＝1.45米
? ?師：這是怎樣改寫的呢？
? ?生戊：整數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，剩下的部分改寫方法和上面一樣。
? ?生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米
? ?師：這樣，看得出誰高些嗎？再給他們排排隊好嗎？
生庚：從左往右數(shù)，第二位同學最高，第四位同學第二，第三位同學第三，第一位同學第四。
三、鞏固運用，深化提高。
1.第69頁“做一做”。
填一填。
23分米＝（ ?。┟住 ?350米＝（ ?。┣?
7450克＝（
7、）千克 9020千克＝（ ?。﹪?
2.6分米8厘米＝（ ?。┟?
? ? ? ?3米25厘米＝（ ?。┟?
? ? ? ?8千克50克＝（ ?。┣Э?
說一說，它們是怎樣改寫的？
四、總結提升。
? ?這節(jié)課，你學會了什么？把你掌握好的知識與同學交流好嗎？
施教者修改或點評
通過具體的生活數(shù)據(jù)，初步感受名數(shù)的概念。
滲透名數(shù)的概念是學生理解名數(shù)
運用生活實力讓學生在實際生活情境中體會數(shù)學知識的運用，并結合學生實際情況，進行一些綜合性的學習。
讓學生通過獨立思考，小組討論和氣體評議的過程，實現(xiàn)知識的遷移，體驗成功的愉悅。
作業(yè)設計：課堂作業(yè)本
板書設計： 生活中的小數(shù)
80厘米＝ 米＝0.80米 80厘米＝80÷100米＝0.80米
1米45厘米＝145厘米＝1.45米
課后反思：通過小組合作，獨立思考，師生互動交流等教學方式，讓學生學的積極主動有興趣。
2021-2022年人教版四年級下冊《 植樹問題 》word教案2
