2021-2022年六年級數學下冊 我學會了教案 青島版

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1、2021-2022年六年級數學下冊 我學會了教案 青島版 教學內容 青島版小學數學教材第十二冊第一單元“我學會了”。 教材簡析 “我學會了”是對百分數（二）這一單元的復習與檢測，通過復習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通知識之間的聯系，以便于學生今后更好的解決有關百分數的實際問題。 教學目標 1．進一步理解和掌握成數、稅率、折扣與利息的含義。 2．學會根據數學知識之間的內在聯系整理有關百分數知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決實際問題的能力。 3．激發(fā)同學們參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數學應用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。 教學過程 一、提供素材，激發(fā)興趣 出示：1

2、00%、15% 、 136%、71%…… 師談話：看到這些百分數你想到了哪些知識？ 學生回答，引導學生說出：（百分數的意義、成數、稅率、折扣與利息的含義、百分率、用百分數解決實際問題等） 師談話：還有不同的想法嗎？ …… （根據學生的回答，教師有選擇地板書。） 【設計意圖】：簡單的材料，開放的提問，放手讓學生發(fā)揮各自已掌握的知識解決問題。從中教師可以把握學生的起點，有的放矢。學生的思維是參差不齊的，開放的，想到什么就是什么，能解決什么就解決什么，教師必須敏感的捕捉信息，進行必要的修整。學生不受教師思維的限制，思維的浪花被激起，每一位學生都獲得情感的滿足。 二、梳理知識，形成網絡

3、 1．質疑 談話：剛才，同學們想到了這么多有關百分數的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？ 【設計意圖】激發(fā)起學生整理的需要，從中感受到整理知識的重要性，幫助學生構建完整的知識網絡。 2．整理 談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯系，就需要對這些知識進行整理。同學們想怎樣整理？（指名說一說整理的思路。） 3．小組合作 談話：下面請四人小組合作，根據知識要點和知識間的聯系進行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。 （學生分組整理，教師巡視指導，參與討論） 4．展示交流 談話：同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理

4、的結果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學生展示，學生點評、教師有選擇、有重點的板書） 5．回顧總結 談話：請同學們回想一下，我們是根據什么來整理這些知識的？分成哪幾部分？ 在學生匯報時，重點引導學生： 1．說一說成數、稅率、折扣與利息的含義，知道它們在工農業(yè)生產和日常生活中的作用。 2．總結解決簡單的百分數問題時，讓學生舉例說說能解決哪些實際問題。? 【設計意圖】小組合作完成整理的過程，每一個成員充分發(fā)表自己的意見，個人的個性得到張揚，更從其他成員的討論中完善知識的建構，取長補短。同時培養(yǎng)學生學會傾聽，學會交流。教師不在

5、是高高在上，參與到學生的討論中，發(fā)表或指導學生的建議，成為合作者、引導者。 三、自我檢測，形成技能 1．質疑掃清障礙。 對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼? 2．基本練習。（課本第45頁練習） 3．綜合練習。（教師出題） 4．拓展練習。（教師出題） 【設計意圖】學生通過自我檢測，明白自身的不足之處，可以在今后的學習中進行彌補。學生的反思是進一步學習的動力，教師要多引導學生進行自我反思，有利于自主學習，自我肯定，增強學生的獨立意識。 ? ? 附送： 2021-20

6、22年六年級數學下冊 扇形統計圖2教案 人教版 教學目標： 知識目標： 1.體會數據在現實生活中的作用。 2.理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。 能力目標：培養(yǎng)學生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養(yǎng)學生地預測能力與分析問題的能力。 情感目標：通過學生收集數據，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習慣。 教材分析：已學過一些統計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。 重點、難點: 培養(yǎng)學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。

7、教學媒體： 教師可以再準備課本以外的扇形統計圖。 教學過程： 1．情境導入：“我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統計一下同學們喜歡的運動項目？”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統計才能解決的問題。 要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。 人們經常利用

8、統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？ 2．提出問題 出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統計圖的特點） (1)哪種活動最受歡迎？ (2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多？ (3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？ (4)圖中的各個扇形分別代表了什么？ A、你認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少? B、如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學去觀看運動會比賽.為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？ 3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數據的來源） 說明：（

9、1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。 （4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可 （6）目的是使學生體會統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀看乒乓球比賽。 4．引出概念： 提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？ （應鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。） 強調：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系 （2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分 （3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小 5．應用反思： 觀察右圖，并回答問題 （目的是幫助學生進一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量） 6．拓展練習? 從下列的兩個統計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數多嗎？ ????? 甲校????????????????????? ???乙校 ? （目的在于使學生體會到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量） 更多練習 7. 歸納小結： ?通過本節(jié)課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？