2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 位置教案 北師大版

《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 位置教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 位置教案 北師大版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 位置教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。 2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。 3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序教育。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第5～9頁。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 有關(guān)課件、座位號、電影票等。 教學(xué)設(shè)計 鞏固舊知、激趣引入 1．捉迷藏游戲。 讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲？ [充分利用一年級學(xué)生心理特點，直接激趣，調(diào)動全班的興趣和積極性。] 課件出示小動物躲藏圖（小動物

2、正躲在房間里：小鴨躲在寫字臺上面，書的左面；小狗躲在寫字臺的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。） [這四只小動物都是學(xué)生熟悉并且喜愛的卡通形象，如此的取材具有親切感，使學(xué)生很快就融入捉迷藏的情景中。] 讓學(xué)生找這些小動物（隨著回答點擊該動物，它就會閃爍顯示。） 引出課題：板貼“位置” 2．讓學(xué)生向來聽課的老師介紹自己前、后、左、右的同學(xué)，介紹到誰，該生站起來向老師招招手。 [聯(lián)系實際，通過介紹既鞏固了舊知，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又激起學(xué)習(xí)興致，活躍了課堂氣氛。] 新授 1．聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。 （課件出示P5主題圖）這是一年級5班的同學(xué)們，看！他們坐得多整齊呀。數(shù)

3、一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？ 老師向?qū)W生介紹一位新朋友，名叫樂樂。告訴學(xué)生他坐在第一組第二個座位，讓他們發(fā)散思維在主題圖中找到他。 學(xué)生可能得出以下幾種答案： a．從左往右第一組，從前往后第二個。 b．從左往右第一組，從后往前第二個。 c．從右往左第一組，從前往后第二個。 d．從右往左第一組，從后往前第二個。 [對于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介紹了一位，怎么會出現(xiàn)這么多的答案？這一矛盾為下文設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。這時，教師點明問題所在“沒有說清是從什么方向數(shù)的”，點明了定方向的重要性。] 教師完整地描述樂樂的位置“從左往右第一組，從前往后第二個座位?！弊寣W(xué)生找。

4、（學(xué)生找到后點擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個”。） 說說自己還想和一年級5班的哪些同學(xué)成為好朋友。（同學(xué)互說，然后指名說） [這一曲折找尋的過程，給學(xué)生留下了深刻的印象，水到渠成地解決了教學(xué)重點。而這一知識的形成蘊含于實踐、探索的過程中，滲透了科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。] 注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置。 2．聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知。 從左往右數(shù)，請第一組同學(xué)向老師招招手；第二組同學(xué)點點頭；第四組同學(xué)笑一笑；第六組同學(xué)…… 同桌互說從前往后數(shù)，你排在第幾？ 說出你的前、后、左、右同學(xué)的位置。 開展“猜猜我的好朋友是誰”的游戲。 [這樣的設(shè)計調(diào)動了全班的參與意識，變一

5、問一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)、樂中知，同時，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，在此基礎(chǔ)上讓同桌說說前、后、左、右同學(xué)的位置，聯(lián)系舊知，使描述進(jìn)一步深化。本環(huán)節(jié)一、二兩層，由主題畫到身邊的實際，由找朋友到說朋友的位置，層層相扣、逐步滲透，深化知識的內(nèi)涵，以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點。] 活動 1．設(shè)計新同學(xué)的座位。 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，給新轉(zhuǎn)來的一名同學(xué)安排座位。 注意：根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。 [這是一個開放性、實踐性很強的活動，安排新同學(xué)的位置并非易事，它要考慮到各種有關(guān)因素。如，有些學(xué)生把他安排到和一名成績優(yōu)秀的同學(xué)坐，這就考慮到他的學(xué)習(xí)方面；有的聯(lián)系這個學(xué)生的實際高、矮

6、等情況去安排……，無論怎樣安排，都體現(xiàn)了分析思考的過程，同時，用恰當(dāng)?shù)恼Z言把自己的設(shè)計描述出來。對于每一個學(xué)生來說都是一次良好的實踐機會，不僅鞏固了新知，而且鍛煉了分析、綜合及口頭表達(dá)能力。] 2．找住址。 a．情境說明：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾樓？（4樓）每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。 課件展示一幢樓房（由第9頁第7題改編，把“門”改為“單元”、把“層”改為“樓”。） [根據(jù)本地區(qū)的實際情況對教材進(jìn)行了以上的修改，這更貼近生活實際，便于學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題。] b．活動

7、。 ◆春節(jié)快到了。老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問，哪些同學(xué)愿意參加？（選3名學(xué)生問一問各準(zhǔn)備了什么節(jié)目？然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。） （找到后點擊該位置，演示窗戶打開解放軍叔叔出現(xiàn)的動畫。） ◆誰愿意到王爺爺家做好人好事？（地址：一單元2樓左室） ◆誰愿意把這封信送給音樂老師？（地址：2單元4樓左室） [整個活動，體現(xiàn)了荷蘭數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學(xué)是人的一種活動，如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會游泳”這句話。教師并不是死硬地教實踐方法、程序，而是堅持“做中學(xué)”思想，優(yōu)化和加強“實踐活動”，從活動中體現(xiàn)、內(nèi)化。] 3．找電影院座位。 a

8、．創(chuàng)設(shè)情境，解決難點。 （課件動畫演示：星期天樂樂去看電影，他買了一張2排3號的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，樂樂看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”） （教師邊演示邊敘說情景。） 學(xué)生分組討論怎樣幫助他。 （學(xué)生回答后，課件演示：樂樂由單號門進(jìn)入看到電影院內(nèi)有很多座位，他急了“這么多座位我應(yīng)該坐哪一個呢”？） 學(xué)生分組討論怎樣幫助他找到座位。（小組討論得到：先找到2排，再找3號。） （點擊課件上該座位閃爍顯示，樂樂坐下后說“謝謝”。） b．模擬影院，實踐活動。（事先在座位上貼好和電影院座位號一樣的號碼，每個號碼下面有一張電影票。） 如果教室

9、就是電影院，讓一名學(xué)生起立帶領(lǐng)大家從前往后數(shù)一共有幾排。 分組討論：座位上的號碼是怎樣排列的？（得出：從中間起左邊是雙號，右邊是單號；中間號碼小，向兩邊逐漸變大。） 考考學(xué)生是否掌握了這一本領(lǐng)，讓他們從座位號下拿出電影票去找座位。（德育：我們知道電影院是一個公共場所，我們應(yīng)該遵守公共秩序，做一個文明的小市民！） （課件出示文字“歡迎來到紅領(lǐng)巾小劇院”，并放一段優(yōu)美的音樂。） 學(xué)生們在門外自覺排隊入場找座位，鼓勵學(xué)生互相幫助。 [為了解決“找座位的方法”這一難點，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，利用課件演示“樂樂進(jìn)電影院看電影”的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生融入問題中來，積極地通過自主探索、

10、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點，掌握其基本方法。在一系列知識準(zhǔn)備完成之后，從課件中電影院的畫面回到實際中來，把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場找座位。通過實踐，使學(xué)生真正掌握這項本領(lǐng)。] 反饋：請同學(xué)互相檢查是否坐對了；指名說自己的座位號，其他同學(xué)檢查。 （課件播放：“電影馬上就要開始了！”，動畫片“貓和老鼠”開演，結(jié)束時出示文字“謝謝觀看”。） 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 體育場 1教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級（上） 授課教師 薛萬和 主題單元 三、乘 法 課題 2.體育場（乘法估算） 教學(xué)目標(biāo) 1.能對生活中的具體

11、事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。 2.能與同學(xué)交流估計的方法。 3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動的估算意識。 教學(xué)重點 1、能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。 2、能與同學(xué)交流估計的方法。 教 學(xué) 難 點 1.能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。 2.能與同學(xué)交流估計的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 主要教法 與學(xué)法 自主探究，小組合作 知識連接 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設(shè) 　 在生活中，我們經(jīng)常會遇到無法準(zhǔn)確統(tǒng)計事物數(shù)量的情況，這時我們對數(shù)量進(jìn)行大致估計。

12、 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究新知。 （一）估計體育場看臺的座位數(shù) 出示體育場的掛圖，讓學(xué)生先估一估這個體育場有多少個看臺，并說說估計的依據(jù)。接著討論如何估計一個看臺的座位。在討論時，提倡學(xué)生用多種方法去估計，如可以分成幾部分或每排取一個整數(shù)值等。 最后出示一個看臺的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計。 由圖片導(dǎo)入，給學(xué)學(xué)生以直觀感受，從而認(rèn)識到估計的必要性。 逐步引導(dǎo)，提示方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) （二

13、）估一估 28個看臺大約有多少人？ 168×28 =4705（人） 答：這個體育場大約有4700多名觀眾。 板書設(shè)計： 2、體育場 一個看臺大約有多少人？ 28×6 =168（人） 28個看臺大約有多少人？ 168×28 =4705（人） 答：這個體育場大約有4700多名觀眾。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 一、 練一練 第1題 估計一張報紙的一個版面的字?jǐn)?shù) 學(xué)生可以將報紙折一折，在知道一部分的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整個版面的字?jǐn)?shù)；也

14、可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鼓勵學(xué)生探索不同的估計方法，然后進(jìn)行交流。 第2題 下面是東方書報亭10月上旬每天的營業(yè)額（單位：元），你能估計出這個月上旬的總營業(yè)額嗎？ 上旬指的是1號~~10號。 估計；200×10 =xx（元） 第3題 估一估圖中有多少粒大豆？ 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說是怎么估計的？ 以實物為媒介引導(dǎo)學(xué)生親自體驗估算的過程，激發(fā)興趣，拓展能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第4題 下面是一幅草坪圖，如果圖中方框代表1㎡，

15、試估計草坪的面積。 讓學(xué)生自己想辦法估計出草坪的面積。 9×3 =27（㎡） 通過該題使學(xué)生體會到要根據(jù)不同的情況使用不同的估算方法。 板書設(shè)計 2、體育場 估計草坪大約有多少㎡？ 9×3 =27（㎡） 答：這個草坪大約有27㎡ 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第三課時 實際運用 旅游中的估計 1.出示圖一，讓學(xué)生說說圖上從北京到廣州經(jīng)過哪些城市；也可以提問“如果從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？” 讓學(xué)生估算出從北京

16、到鄭州需要幾時？說說你們是怎么估算的？ 2.第二、三幅圖也以估計為重點。所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生說一說估算的方法，對于不同的估算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。同時組織學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他人的方法，反思自己的方法。 組織學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他人的方法，反思自己的方法，拓展思維。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 110 ×18 = 1980 （千米） 答：現(xiàn)在火車大約在韶關(guān)。 火車昨晚8：00開出，估計在今天下午4：00到達(dá)廣州。想一想是根據(jù)哪些條件得知的？ 118×12 =100×12≈120（名） 答：能容納下1200名乘客。 190×5 ≈ 1000（元） 答：1000元夠。 板書設(shè)計 2.體育場 一個體育場有___________個看臺，一個看臺分為 _________份，一份有___________ 個人。 教學(xué)反思