2022春浙教版語文五下《一個__的人》word教案2

《2022春浙教版語文五下《一個__的人》word教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春浙教版語文五下《一個__的人》word教案2（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春浙教版語文五下《一個__的人》word教案2 一、 教材分析 本次習作訓練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)?！北敬瘟曌鞯念}目是“一個 的人，”橫線上所要求補充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質(zhì)。 “習作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質(zhì)”的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做過的事中表現(xiàn)出來。告訴學生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文《儲蓄罐空了》點明了文章的內(nèi)容，如果按題目點明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》 可以改為《一個尊敬長輩的人》。當然，學生也可以以具體事情為題完成本次習作。 二、 教學目標 1.繼續(xù)學習用一件事反映人物某一方面的

2、思想品質(zhì)。 2.學習例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。 三、 教學重點與難點 教學重點：進一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系，學會通過一件事反映人物的思想品質(zhì)。 教學難點：對所寫人物有比較深刻的認識，能準確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。 四、 教學準備： 讓學生在自己熟悉的人中選一個較有特點的人物，想一想他們的主要特點是什么？你是通過哪件事感受到的？ 五、 教學時間：2課時 第1課時 （一） 教學目標 1.明確本次習作的要求、內(nèi)容和寫作方法。 2.學習例文，感受主人公蕾蕾孝敬

3、長輩的思想品質(zhì)，理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān)系，選好材料開始作文。 （二） 教學過程 1.揭示課題，明確本次習作任務(wù)。 2.指導學習課文，明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫作方法。 （1） 帶著問題讀課文，說說本次習作訓練的內(nèi)容和要求。 半命題作文，寫一個人。一個怎樣的人可以根據(jù)自己的實際情況確定。 （2） 閱讀“習作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點。 （3） 閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲蓄罐為什么會空的？這件事說明什么？ （4） 填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（ ）為了（ ），把自己節(jié)省了來的七（ ）。這件事寫出了她是一個（ ）的人

4、。因此，《儲蓄罐空了》這個題目可以改成了《一個 的人》。 3.回憶本冊學過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質(zhì)的？其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的？反映了他們什么品質(zhì)特點？是通過什么事情來表現(xiàn)的？ 4.確定本次習作自己要寫的人及人物品質(zhì)，選擇好一件事。 （1） 交流各自要寫的人，他們的特點，并說說準備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評議所選的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符？ （2） 讀習作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事，并且把事情寫完整，寫具體。”想一想，我們怎樣選擇好一件事例呢？ ① 選擇的事例最能反映這個人的思想品質(zhì)。如《晏

5、子使楚》…… ② 選擇的事例經(jīng)過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》…… ③ 在事情的經(jīng)過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習作已經(jīng)提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 （3） 討論：把一件事寫清楚要注意什么？ ① 交待事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ② 注意把經(jīng)過部分寫具體。 5.學生根據(jù)要寫的人物的特點把題目補充完整。《一個 的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學生習作情況，幫助有困難的同學。 6.講評部分學生作文，具體指導通過寫一件事，反映人物的某一思想品質(zhì)。 （三） 教學

6、過程 1.學生繼續(xù)作文，教師巡視了解學生習作情況。 2.指名幾位學生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評議。 3.教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評改，并提出改進意見。 4.學生修改，完成習作。 附送： 2022春浙教版語文五下《一件難忘的事》word教案2 一、 教材分析 1． 本單元閱讀訓練點是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，有利于把作文寫清楚、寫具體。 2． 這次習作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個

7、作文的提綱，再把這件事情寫下來?！边@就告訴我們，這次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“記憶猶新、歷歷在目”的事。要寫好這樣一個事情必須先列一個作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫具體。 3． 按事情的發(fā)展順序?qū)懽鳎虑榈慕?jīng)過部分是重點，只有扣住這一重點，才能寫具體、寫清楚。習作提示中安排了例文《阿姨送我上醫(yī)院》，并列好了寫作提綱，認真研讀作者如何根據(jù)提綱寫“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事，是指導學生寫好這次作文的階梯。 二、教學目標 1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。 2． 學會列提綱寫作文。 三、教學重點與難點 教學重點：指導學生按

8、事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。 教學難點：指導學生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。 四、教學準備： 1． 在平進指點學生注意觀察、積累素材。通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。 2． 準備小黑板或投影片等教具。 五、教學時間：2課時 第1課時 （一） 教學目標 1． 指導學習課文，明確作文要求，選好恰當?shù)淖魑念}材。 2． 通過學習例文，懂得作文步驟，幫肋學生列好作文提綱，開始作文。 （二） 教學過程 1． 談話，引入新課。 這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題） 2． 明確“習作內(nèi)容”“習作要求”。具體地說，我們要寫

9、一篇怎樣的作文呢？學生進入作文前自學。 （1） 自學“習人內(nèi)容”和“習作要求”。 （2） 教師用小黑板或影出示“習作內(nèi)容”和“習作要求”讓學生討論這次作文的內(nèi)容和要求。 （3） 重點幫助學生打開思路，選好恰當?shù)淖魑膬?nèi)容。 ① 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。） ② 概括地說說自己生活中一件難忘的事。要說清楚發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務(wù)求選出最當?shù)囊患y忘的事作材料。 那么

10、，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫好作文呢？ 3． 學習“習作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫(yī)院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫作文的。哪些部分寫得比較具體。 （1） 自學“習作提示”，議議課文提示，我們怎樣寫好這篇作文。 ① 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。 ② 明確作文重點是“事情的經(jīng)過”，這部分的提綱要列得具體、明確。 （2） 學習例文《阿姨送我上醫(yī)院》，按所列習提綱給例文分段，理解提綱與段意的關(guān)系。 （3） 討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體，讓學生評價例文的重點部分寫得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現(xiàn)出來。 4． 學生試列提綱，同學交流，教

11、師巡視指導。 5． 交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。 6． 學生開始作文，教師指點。 第2課時 （一） 教學目標 1． 學生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導。 2． 選擇部分習作或部分習作片斷交流、評議。 （二） 教學過程 1． 學生繼續(xù)作文。教師通過巡回，了解學生作文的優(yōu)點和問題。 2． 教師選擇：①典型的優(yōu)秀作文。②有典型問題的作文。讓學生在全班讀，師生評議，提出修改意見。重點評改，所寫事是否難忘，有沒有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫作。內(nèi)容有沒有寫具體。（對學生的作文要肯定成績，“多就少改”，對后進學生更多加幫助。） 3． 根據(jù)評議和修改意見修改作文，教師再巡回指導。注意按不同學生類型作不同指導。 4． 謄抄作文。